8的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

课题 北京版数学二年级上册 8的乘法口诀 课时 4 授课日期 教学目标 1、让学生经历编制8的乘法口诀过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。 3、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题 教学重点和难点 教学重点：理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀 教学难点：能用乘法口诀进行简单的计算 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 1、 创设情境，引入新课 二、探究新知，自主学习。 三、巩固口诀，体验成功。 四、回顾全课，总结提高 一、创设情境，引入新课 同学们，请你们答出得数并说出口诀。 2×5 5×6 4×7 7×2 6×3 7×6 7×7 5×7 师（小结）：小朋友们可真聪明，前面的知识掌握得非常好。 二、探究新知，自主学习。 1、探究 师：小朋友们这是什么小动物？你们喜欢吃螃蟹吗？它有几条腿？ 教师出示表格：填上“1只螃蟹有几条腿”， 那么两只螃蟹呢？现在有3只螃蟹，一共是几条腿呢？ 师：同学们说得真好！如果老师想请你们继续往下填这张表，你们会填吗？同桌两个小朋友互相说一说。（同桌互说。） （根据学生的回答，填完表格。） 2、展开： 师：谁能把螃蟹的只数与腿数关系用乘法算式表达出来吗？ 生1：1只螃蟹8条腿，表示1个8得8，可以写成1×8=8或8×1=8 生2：2只螃蟹16条腿，表示2个8得16，写成乘法算式是2×8=16或8×2=16 生3：3只螃蟹24条腿，代表3个8连加是24，3×8=24，8×3=24， （教师板书：3个8是24，3×8=24，8×3=24） …… 3、练习：请把书上乘法算式填完整。 师：我们可以把这些乘法算式编成什么口诀？8的乘法口诀 师：我们一起把这些乘法口诀读一读（学生集体读） 练习：填写好八的乘法口诀，拍手说儿歌。 三、巩固口诀，体验成功。 1、师：同学们你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们一起来做游戏：对口令。 a：师生对口令 b：同桌对口 2、师：口算题和用数学解答都没难到小朋友们，下列的填空你们也会填吗？（ ）×4=32 生：填写8，四八三十二 8×（ ）=56 生：8×7=56 七八五十六 （ ）×（ ）=（ ） 师：真好！你们想的很全面！ 3、师：那你们能否用一道乘法口诀写出两道乘法算式吗？同桌互相出题。 五八四十 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 4、拓展练习： 师：看这一张是我们学校的乐队照片，你想提什么问题？怎么解决？ （小组同学互相说一说，汇报） 师：你能自己解答吗？ （学生在练习本上列算式，教师巡视，然后让学生说一说自己是怎么想的。） 师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还会有许多问题等着咱们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。 四、回顾全课，总结提高 这节课你学到了什么？怎样学到的？学得高兴吗？ 板书设计 板书：8的乘法口诀 8 1×8 =8 8×1=8 一八得八 16 2×8 =16 8×2=16 二八十六 24 3×8 =24 8×3=24 三八二十四 32 4×8 =32 8×4=32 四八三十二 40 5×8 =40 8×5=40 五八四十 48 6×8 =48 8×6=48 六八四十八 56 7×8 =56 8×7=56 七八五十六 64 8×8=64 8×8=8 八八六十四 72 9×8 =72 8×9=72 八九七十二 学科网（北京）股份有限公司 $$