Unit 4 Food Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit 4 Food Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年 人教新起点版英语一年级下册 学科 英语 年级 一年级 学期 下学期 课题 Unit 4 Food Lesson 3 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出新单词“cake”、“ice - cream”、“juice”。 - 学生能够理解并熟练运用句型“I like...”和“Do you like...?”进行简单的对话交流。 2. 语言技能目标 - 听：学生能够听懂关于食物喜好的简单对话。 - 说：能够用所学单词和句型表达自己对食物的喜好。 - 读：能正确朗读课文中的单词和句子。 - 写：能在教师的引导下，尝试书写新单词的首字母。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。 - 引导学生了解不同食物的营养价值，养成健康饮食的意识。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握新单词“cake”、“ice - cream”、“juice”的发音和拼写。 - 熟练运用句型“I like...”和“Do you like...?”进行对话。 2. 教学难点 - 学生能够正确区分可数名词（如cake）和不可数名词（如juice）在句子中的用法。 - 引导学生用自然、流利的语音语调进行对话，尤其是句型“Do you like...?”的语调。 教学方法 1. 情境教学法 - 创设野餐的情境，在情境中呈现新单词和句型。例如，教师可以在教室的一角布置成野餐场景，放上一些食物模型或者图片，然后说：“We are having a picnic today. Look, there are so many delicious foods.”接着引出新单词“cake”、“ice - cream”、“juice”。这样的情境能够让学生更加直观地理解单词的含义，同时激发他们的学习兴趣。 2. 游戏教学法 - 采用游戏的方式巩固新学的单词和句型。比如“单词卡片游戏”，教师把新单词的卡片分发给不同的学生，然后说一个单词，拿着该单词卡片的学生要迅速站起来并大声说出来。对于句型的练习，可以玩“问答游戏”，学生两人一组，互相问“Do you like...?”并回答。游戏教学法能够增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 3. 直观教学法 - 使用图片、实物等直观教具辅助教学。在教新单词时，展示蛋糕、冰淇淋、果汁的图片或者实物，让学生直观地看到这些食物，同时教师示范单词的发音，这样可以帮助学生更好地掌握单词的发音和含义。 教学过程 1. 导入（Lead - in） - 教师先展示一张野餐的图片，问学生：“What can you see in this picture?”引导学生用学过的单词回答，如“grass”（草地）、“tree”（树）等。然后教师说：“When we have a picnic, we can bring a lot of delicious foods. Do you want to know what are they?”从而引出新课。 2. 新单词学习（New words learning） - 教师拿出一个蛋糕的实物或者图片，说：“Look, this is a cake. Cake, cake, a delicious cake.”重复几遍，让学生跟读，注意纠正学生的发音，尤其是“a”的发音。然后教师用简单的动作表示吃蛋糕，说：“I like cake. Yummy!”引导学生理解“like”的含义。 - 按照同样的方法教“ice - cream”和“juice”。在教“ice - cream”时，可以做出很冷的表情，说：“Ice - cream is cold. But it's very delicious.”教“juice”时，可以晃动装有果汁的杯子，让学生观察，说：“This is juice. Juice is a drink.” - 让学生看课本上的单词图片，再跟读几遍单词，然后教师随机抽取学生读单词，检查学生的掌握情况。 3. 句型学习（Sentence pattern learning） - 教师先示范句型“I like...”，边说边指着自己喜欢的食物，如“ I like cake.”然后让学生模仿，说出自己喜欢的食物。 - 教师引出句型“Do you like...?”，走到一个学生面前，拿着蛋糕的图片问：“Do you like cake?”引导学生回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”然后让学生两人一组互相练习这个句型，可以交换食物图片进行问答。 - 在学生练习的过程中，教师巡视指导，注意纠正学生的发音和句子的语序。 4. 课文学习（Text learning） - 教师播放课文录音，让学生先听一遍，整体感知课文内容。然后教师逐句播放录音，每播放一句，让学生跟着读一句，同时教师在黑板上画出简单的句子结构，帮助学生理解句子的组成。 - 教师与学生一起朗读课文，先教师读一句，学生读一句，然后逐渐过渡到学生齐读课文。 - 让学生分角色朗读课文，如男生扮演问问题的小朋友，女生扮演回答问题的小朋友，进一步熟悉课文内容。 5. 课堂练习（Class exercises） - 单词练习 - 看图片写单词：教师在黑板上展示蛋糕、冰淇淋、果汁的图片，让学生写出对应的单词。 - 单词拼写比赛：把学生分成小组，教师说出一个单词，小组成员快速拼写，拼写正确最多的小组获胜。 - 句型练习 - 情景对话：教师创设不同的情景，如在餐厅、在家里等，让学生根据情景用所学句型进行对话。例如，在餐厅情景下，一个学生扮演服务员，另一个学生扮演顾客，服务员问：“Do you like cake?”顾客回答：“Yes, I do. How much is it?” - 句型转换：给出句子“I like ice - cream.”让学生转换为一般疑问句“Do you like ice - cream?” 6. 拓展活动（Extension activities） - 健康饮食小调查：让学生调查自己的家人或者朋友喜欢的食物，然后用英语记录下来，并且简单介绍这些食物是否健康。例如，“My father likes juice. Juice is healthy.” - 制作美食海报：让学生分组制作关于食物的海报，在海报上画上自己喜欢的食物，并写上对应的英语单词和简单的描述，如“I like cake. It's sweet.” 7. 总结（Summary） - 教师与学生一起回顾本节课所学的新单词和句型，让学生说出自己学到了什么。然后教师强调重点内容，如单词的发音、句型的用法等。 8. 作业布置（Homework） - 让学生回家后把新学的单词读给家人听。 - 用所学的句型和家人进行关于食物喜好的对话。 课堂练习例题及答案 1. 单词练习 - 看图片写单词 - 答案：cake、ice - cream、juice - 单词拼写比赛 - 例如，教师说“cake”，答案为“c - a - k - e”。 2. 句型练习 - 情景对话 - 答案示例：在餐厅情景下，服务员问：“Do you like ice - cream?”顾客回答：“No, I don't. I like juice.”（答案不唯一，只要符合情景和句型要求即可） - 句型转换 - 答案：给出句子“I like cake.”转换为“Do you like cake?” 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$