Unit 4 Food Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 4 Food Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 3》，主要围绕食物相关的词汇和简单句型展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用与食物相关的单词，如“apple”（苹果）、“banana”（香蕉）、“cake”（蛋糕）、“milk”（牛奶）、“juice”（果汁）等。 - 能够理解并运用简单句型，如“I like...”（我喜欢……）、“Do you like...?”（你喜欢……吗？）来表达对食物的喜好。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单描述食物以及表达自己对食物的喜好。 - 学生能够根据指令做出相应的动作或回答，如“Show me an apple.”（给我看看一个苹果），“Yes, I like it.”（是的，我喜欢它）。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 引导学生养成健康饮食的意识，了解不同食物的营养价值。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过模仿、操练、游戏等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点单词“apple”、“banana”、“cake”、“milk”、“juice”和重点句型“I like...”、“Do you like...?”。 - 能够在实际情境中正确运用所学的单词和句型表达对食物的喜好。 - 培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行简单的食物相关话题交流。 2. 教学难点 - 单词“juice”的发音，部分学生可能会对其中的[ʊə]音素发音不准确。 - 让学生理解并能灵活运用“Do you like...?”句型进行问答，尤其是回答时正确使用“Yes, I do.”和“No, I don't.”。 - 培养学生根据不同情境准确运用所学语言表达自己和询问他人对食物喜好的能力。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设餐厅、家庭聚餐等生动有趣的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。例如，创设餐厅点餐的情景，教师扮演服务员，学生扮演顾客，服务员问“Do you like apple juice?”顾客回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”。 2. 游戏教学法 - 设计丰富多彩的游戏活动，如“食物猜谜游戏”、“食物卡片接力游戏”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。比如在“食物猜谜游戏”中，教师描述食物的特征，如“It is long and yellow. Monkeys like it very much.”让学生猜出是“banana”。 3. 任务驱动法 - 布置各种任务，如制作自己喜欢的食物英文小海报、小组内调查成员对食物的喜好等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。例如在制作小海报任务中，学生需要画出自己喜欢的食物并写出对应的英文单词，然后用“I like...”句型描述。 4. 全身反应教学法 - 结合动作和语言，让学生通过身体动作来理解和记忆所学内容。如在学习“apple”时，教师拿着苹果卡片说“apple”，同时做出咬苹果的动作，让学生模仿。 教学准备 1. 多媒体课件，包括食物的图片、音频、视频等。 2. 单词卡片、食物实物（苹果、香蕉、小蛋糕、牛奶、果汁等）、头饰等教具。 3. 学生准备彩笔、卡纸等制作食物英文小海报的材料。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个神秘的盒子，里面装着一个苹果，问学生：“What's in the box? Can you guess?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师从盒子里拿出苹果，展示给学生看，说“apple”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。然后教师把苹果分给几个学生，让他们触摸、闻一闻，再次强化“apple”这个单词。 - 教师再拿出香蕉，说“banana”，同样进行示范朗读和让学生跟读，并用简单的句子描述香蕉，如“It is long and yellow.” - 邀请部分学生到讲台前，拿着苹果或香蕉，说出对应的单词。 - 播放课文中关于“apple”和“banana”单词学习部分的录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。 - 小组活动：学生两人一组，互相指着苹果和香蕉的卡片练习说单词。 3巩固与拓展 - 游戏“食物卡片接力游戏”：将学生分成若干小组，每组的第一个学生拿一张食物卡片（苹果或香蕉卡片），说出单词后传递给下一个学生，下一个学生说出单词后再传递给后面的学生，依次进行，哪个组最先传完且没有错误就获胜。 - 创设情景：展示家庭厨房的场景图片，里面有苹果和香蕉，让学生用“apple”和“banana”进行简单描述，如“There are some apples and bananas in the kitchen.” - 角色扮演：让学生扮演去水果店买水果的顾客和店主，顾客说“I want an apple.”店主回答“Here you are.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的“apple”和“banana”这两个单词。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有没有苹果和香蕉，并用英语告诉家人。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相用“apple”和“banana”进行简单对话，如教师说“apple”，学生说“red and round”。 - 邀请几位学生上台拿着苹果或香蕉卡片说出单词。 2呈现与操练 - 教师拿出小蛋糕，说“cake”，并做出吃蛋糕的动作，让学生理解这个单词的含义。然后进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 教师拿出牛奶和果汁，说“milk”和“juice”，并分别喝一点，让学生观察。对于“juice”的发音，教师要特别强调[ʊə]音素的发音，可以多示范几次。 - 利用单词卡片，让学生进行认读练习，纠正发音。 - 游戏“大小声”：教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学生大声读。 - 播放“Let's learn”部分关于“cake”、“milk”、“juice”的录音，让学生边听边指认相应的食物。 3巩固与拓展 - 游戏“猜一猜”：教师将一种食物藏在身后，让学生用“Is it a...?”来猜测，猜对的学生给予奖励。 - 小组活动：学生分组，一个学生说“Show me your...”（可以是cake、milk或者juice），其他学生迅速拿出相应的食物卡片或者做出喝牛奶、喝果汁、吃蛋糕的动作。 - 让学生用所学的食物单词，描述自己早餐吃了什么。例如“I have a cake and some milk for breakfast.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的“cake”、“milk”、“juice”这三个单词。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢的食物（从本节课所学的食物中选择）。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲“Let's Have a Picnic”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些食物的图片（包括上两节课学过的食物），用英语提问：“What's this?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师拿着苹果说“I like apples.”并做出很喜欢吃的表情和动作，引导学生理解“I like...”句型。然后让学生模仿练习，用不同的食物单词替换“apples”。 - 教师问学生“Do you like bananas?”引导学生回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”，并通过不同的食物进行多次问答练习。 - 小组活动：学生两人一组，互相用“Do you like...?”句型进行问答练习。 - 播放课文中关于句型练习部分的录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。 3巩固与拓展 - 游戏“问答大挑战”：教师将学生分成两组，一组学生问另一组学生“Do you like...?”另一组学生回答，回答正确得一分，然后交换问答，看哪组得分多。 - 创设情景：展示学校食堂的场景图片，里面有各种食物，让学生用“I like...”和“Do you like...?”进行对话练习。 - 角色扮演：让学生扮演家庭成员，在餐桌上用所学句型谈论对食物的喜好。 4总结与作业 - 总结本节课所学的“I like...”和“Do you like...?”句型。 - 布置作业：让学生回家后和家人用英语进行关于食物喜好的对话。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些食物的单词卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请学生用“Do you like...?”和“I like...”进行对话表演。 2阅读与理解 - 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。例如图片中有两个小朋友在野餐，面前有各种食物，教师可以问学生“What do they like?” - 播放录音，让学生听对话，理解大意。 - 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“I like... very much.”（我非常喜欢……），并对回答中的完整表达进行强调，如“Yes, I like it very much.” 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，评价可以从语音语调、单词准确性、表达流畅性等方面进行。 4总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“食物单词接龙游戏”，复习所学的食物单词。例如第一个学生说“apple”，下一个学生说“banana”，依次接龙。 - 播放一段小朋友在厨房制作食物的英语动画片，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“apple”、“banana”、“cake”、“milk”、“juice”，强调书写规范和笔顺。例如在写“apple”时，先写“a”，再写“p”、“p”、“l”、“e”。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，点评可以从字母的大小写、书写的工整性等方面进行。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如闪现“apple”这个单词，学生要快速说出单词并可以用“I like apples.”来补充。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如一个小组的学生问另一个小组“Do you like cake?”另一个小组回答并可以进行反问。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型填空、情景对话等。例如单词拼写题“写出‘香蕉’的英文单词：______”，句型填空题“I ______ (like) apples very much.”，情景对话题：A: Do you like juice? B: ______ (是的，我喜欢)。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如如果很多学生在“juice”的单词拼写中出错，教师要再次强调其拼写和发音。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 单词拼写题 - 题目：写出“苹果”的英文单词：______ - 答案：apple 2. 句型填空题 - 题目：I ______ (like) bananas. - 答案：like 3. 情景对话题 - 题目：A: Do you like cake? B: ______ (是的，我喜欢)。 - 答案：Yes, I do. 教学反思 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来。一年级的学生注意力集中时间较短，所以要采用多样化的教学活动来吸引他们的注意力。例如游戏教学法中的各种游戏，学生都非常感兴趣。同时，要关注学生的个体差异，有些学生可能对单词的发音掌握得比较快，而有些学生则需要更多的练习。在课堂上要给予不同层次的学生适当的指导和帮助，对于发音困难的学生，可以多给他们一些单独练习的机会。此外，还应加强与家长的沟通与合作，家长可以在家中为学生创造英语学习的环境，如用英语和孩子谈论食物等，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$