Unit 3 Toys Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit 3 Toys Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年 人教新起点版英语一年级下册 学科 英语 年级 一年级 学期 下学期 课题 Unit 3 Toys Lesson 2 教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够准确认读和说出本课时新学的玩具类单词，如doll、ball、car等。 2. 理解并能运用句型 “I like my...”来表达自己对玩具的喜爱。 （二）能力目标 1. 培养学生的听、说、读的能力，尤其是能够在日常生活中运用所学英语单词和句型进行简单交流的能力。 2. 提高学生的观察力，通过观察图片准确识别不同玩具并说出对应的英语单词。 （三）情感目标 1. 激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 2. 引导学生分享自己喜爱的玩具，培养积极向上的情感态度。 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握新学玩具类单词的发音和拼写，如doll、ball、car等。 2. 熟练运用句型 “I like my...”进行表达。 （二）教学难点 1. 部分单词发音的准确性，例如 “car”中的“r”音对于一年级学生可能较难掌握。 2. 引导学生在真实情境中正确运用句型表达自己对玩具的喜好。 教学方法 （一）情景教学法 通过创设与玩具相关的情景，如在教室里模拟玩具商店或者玩具展览，让学生在真实的情境中学习和运用英语单词和句型。例如，将不同的玩具实物或者玩具图片摆放在教室的一角，然后引导学生走到这个区域，拿起玩具并说 “This is my...”或者 “I like my...”。这种方法可以让学生更加直观地感受英语在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。 （二）游戏教学法 1. 利用游戏来巩固新学的单词和句型。比如玩“猜玩具”的游戏，教师先描述一个玩具的特征，如 “It is round. We can play with it.” 然后让学生猜出这个玩具是 “ball”。这个游戏可以锻炼学生的听力和理解能力，同时也能激发他们的参与热情。 2. 还可以进行“玩具接力”游戏，将学生分成若干小组，每组的第一个学生先说 “I like my doll.”，然后下一个学生重复这个句子并加上自己喜欢的玩具，如 “I like my doll. I like my car.”，依次类推。这样的游戏可以帮助学生更好地掌握句型，同时培养团队合作精神。 （三）直观教学法 使用实物、图片、多媒体等直观教具来展示玩具。在教授单词时，先拿出玩具实物，如一个玩偶，然后指着玩偶说 “doll”，让学生直观地看到单词所对应的实物，这样可以加深他们的记忆。同时，也可以展示玩具的图片或者播放玩具的动画视频，帮助学生更好地理解和记忆单词。 教学过程 （一）导入 1. 教师走进教室时，手里拿着一个神秘的盒子，引起学生的好奇心。然后教师说：“Good morning, boys and girls. I have a magic box today. There are some interesting things in it. Do you want to know what are they?” 2. 教师打开盒子，露出一个小玩偶的一部分，问学生：“Can you guess what it is?”引导学生用英语回答。如果学生回答不出来，教师可以给出一些提示，如 “It is a toy. It looks like a little girl or a little boy.” 然后再拿出整个玩偶，说：“Yes, it is a doll.” 并把单词 “doll” 写在黑板上，带领学生认读几遍。 （二）新授 1. 单词教学 （1）教师继续从盒子里拿出其他玩具，如一个球，拿着球说：“Look, what's this? It's a ball.” 强调 “ball” 的发音，尤其是 “ll” 的发音，让学生跟读几遍。然后教师把球在地上弹几下，说：“We can play with the ball.” （2）再拿出一辆小汽车玩具，说：“Here is another toy. It's a car.” 注意纠正学生 “car” 中 “r” 的发音。教师可以拿着汽车在桌子上移动，说：“The car can run fast.” 把单词 “car” 写在黑板上，让学生认读。 （3）教师利用多媒体展示更多的玩具图片，如风筝（kite）、玩具熊（teddy bear）等，引导学生说出这些玩具的英文名称。如果学生不知道，教师可以简单介绍，如 “This is a kite. We can fly it in the sky.” 2. 句型教学 （1）教师拿着自己的玩偶，说：“I like my doll. It's very cute.” 然后引导学生模仿这个句子，用自己刚刚学到的玩具单词进行替换。教师可以先给出示范，如 “I like my ball. It's very fun.” （2）让学生两人一组，互相拿着玩具（可以是教师提前准备好的玩具模型或者图片），练习说 “I like my...”句型。教师在教室里巡视，及时纠正学生的发音和句子结构错误。 （三）巩固练习 1. 单词练习 （1）“看图片说单词”：教师在多媒体上快速展示各种玩具的图片，学生看到图片后立即说出对应的英语单词。例如，展示一个球的图片，学生要说 “ball”。 （2）“单词拼写小能手”：教师在黑板上写出玩具单词的部分字母，如 “b__ll”，让学生补充完整。或者教师说出单词的发音，让学生写出对应的单词。 2. 句型练习 （1）“句子接龙”：学生们围成一个圈，第一个学生说 “I like my doll.”，下一个学生要重复这个句子并加上自己喜欢的玩具，如 “I like my doll. I like my car.”，依次类推。如果某个学生说错了，教师可以给予提示并让他重新说。 （2）“情景对话”：教师创设一个玩具商店的情景，一个学生扮演顾客，另一个学生扮演售货员。顾客走进商店说：“I want to buy a toy.” 售货员问：“What do you like?” 顾客回答：“I like my ball.” 让学生们分组进行这样的情景对话练习。 （四）拓展延伸 1. 让学生画自己最喜欢的玩具，然后用英语向同桌介绍自己画的玩具，例如：“This is my teddy bear. I like it very much. It is brown and soft.” 2. 教师引导学生思考除了教材中提到的玩具，还有哪些其他的玩具，鼓励学生用英语说出它们的名字，如 “puzzle（拼图）”、“yo - yo（悠悠球）”等。 （五）总结 1. 教师和学生一起回顾本节课学习的玩具单词和句型，如 “We have learned some toys today, like doll, ball, car. And we can use the sentence 'I like my...' to talk about our toys.” 2. 对学生在课堂上的表现进行总结和表扬，鼓励学生在课后继续练习英语。 （六）作业 1. 回家后向家人展示自己画的玩具，并介绍自己喜欢的玩具，使用句型 “I like my...”。 2. 听读课本上关于玩具的内容三遍。 课堂练习例题及答案 （一）单词练习 1. 例题：看图片，写出对应的单词。（图片分别为玩偶、球、汽车） 答案：doll、ball、car。 2. 例题：补全单词。b__ll、c__r、d__ll。 答案：a、a、o。 （二）句型练习 1. 例题：根据所给的玩具单词，组成句子。（toy、like、I、my、ball） 答案：I like my ball. 2. 例题：情景对话填空。 A: I want to buy a toy. B: What do you like? A: I like my ( ).（可以填doll、ball、car等学过的玩具单词） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$