Unit 3 Toys Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit 3 Toys Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册 教学内容 本单元教学内容为一年级下册第三单元Lesson 2，主要围绕“玩具”这一主题展开，涉及到玩具类单词的学习以及简单的描述。 课时 五 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确认读玩具类单词，如“ball, doll, car, plane”等。 - 理解并能运用简单的描述性句型，如“I like...”来表达对玩具的喜爱。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在简单情境中运用。 - 培养学生的听说能力，能够根据教师的指令做出相应反应，如“Show me your ball.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生在学习过程中感受英语的乐趣。 - 通过对玩具的学习，培养学生分享自己喜爱事物的积极态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿等方式学习英语单词和句型。 - 鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握重点单词“ball, doll, car, plane”的发音和认读。 - 学会运用句型“I like...”表达对玩具的喜爱。 - 能够听懂简单的与玩具相关的指令并做出正确反应。 - 依据原教材内容，例如教材中的图片展示了不同的孩子拿着不同玩具的场景，教师可以引导学生观察图片，说出对应的玩具单词，强化单词的记忆和理解。 2. 教学难点 - 单词“plane”的发音，因为其中包含了/pl/这个辅音连缀，对于一年级学生来说较难掌握。 - 让学生能够准确地在不同情境下运用句型“I like...”，并且能够用英语简单描述自己喜欢玩具的原因。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设一个玩具商店的情景，在教室的一角摆放各种玩具（实物或图片），如将一些球（ball）、玩偶（doll）、汽车（car）、飞机（plane）的玩具或图片摆放在那里。教师可以扮演售货员，说：“Wee to the toy store. Look, we have many toys here.”然后引导学生走进这个情景，询问学生：“What do you like?”让学生在这个模拟的情景中学习和运用关于玩具的单词和句型。 2. 游戏教学法 - 例如玩“玩具蹲”游戏。选择几个学生分别拿着代表“ball, doll, car, plane”的卡片或小玩具。学生一边说“Ball ball, ball ball, ball蹲，ball蹲完doll蹲”，同时做出下蹲的动作，然后拿着“doll”的学生重复并指定下一个。这样可以增加学习的趣味性，同时巩固单词的记忆。 3. 直观教学法 - 在教授单词时，直接展示玩具的实物或者大图片。比如教“car”这个单词时，拿出一辆玩具小汽车，让学生直观地看到汽车的形状、颜色等特征，然后说“car”，并让学生跟着读。通过这种直观的方式，帮助学生更好地理解和记忆单词。 4. 互动教学法 - 组织学生进行小组活动，如小组内互相分享自己最喜欢的玩具。每个学生可以说：“I like my doll. It is very cute.”其他小组成员可以提问：“Why do you like it?”然后进行简单的对话互动，提高学生的语言表达能力和交流能力。 教具准备 1. 多媒体课件，包含各种玩具的图片、动画视频等。 2. 玩具实物，如球、玩偶、汽车、飞机模型等。 3. 单词卡片。 教学过程 一．复习与导入 - 教师与学生进行简单的问候互动。然后展示上节课学过的一些动物图片（假设上节课学过动物相关内容），如cat、dog、rabbit等，问学生：“What's this?”引导学生回答。 - 接着说：“Today, we will go to a very interesting place. Let's see.”然后播放一段有各种玩具出现的动画视频片段，引出本节课关于玩具的主题。 1呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一个玩具箱，然后从里面依次拿出球（ball），说：“Look, this is a ball. Ball, ball.”并把球抛向空中，让学生直观地感受球的运动，同时重复单词“ball”，让学生跟读。 - 用同样的方法拿出玩偶（doll），抱着玩偶做出可爱的动作，说：“This is a doll. Doll, doll.”引导学生跟读。 - 拿出汽车（car）模型，在桌子上推动汽车，发出“vroom vroom”的声音，说：“Here is a car. Car, car.” - 展示飞机（plane）的图片，模仿飞机飞行的动作，说：“This is a plane. Plane, plane.”注意纠正学生“plane”的发音。 - 教师拿着不同的玩具，问学生：“What's this?”引导学生用英语回答。 - 小组活动：学生四人一组，教师给每个小组发放一套玩具（或图片），让学生互相问：“What's this?”并回答。 2巩固与拓展 - 游戏：“找玩具”。将各种玩具（或图片）藏在教室的不同角落，然后给学生指令，如“Find the ball.”让学生去寻找相应的玩具。找到后，学生要拿着玩具说：“I find the ball.” - 情景对话：创设一个生日派对的情景，桌子上有各种玩具作为礼物。教师引导学生进行对话练习。例如： - A: Look, there are many toys. - B: Yes. I like the doll. - A: Why do you like it? - B: Because it is beautiful. - 教师可以在学生对话过程中进行指导，纠正错误。 3总结与作业 - 总结本节课所学的玩具类单词和简单的对话句型。 - 布置作业：让学生回家后，找出自己最喜欢的玩具，用英语告诉爸爸妈妈它是什么，并且说一句为什么喜欢它。 二. 复习与导入 - 师生互动，教师说：“Let's review the toys we learned last time.”然后展示单词卡片，快速闪现“ball, doll, car, plane”，让学生说出对应的单词。 - 邀请几位学生上台，教师拿出玩具（或图片），让学生用英语描述，如“This is a car. I like it.” 1呈现与操练 - 教师再次展示各种玩具，重点强调句型“I like...”。教师说：“I like the ball. It is round and can bounce.”然后引导学生模仿，用这个句型来描述自己喜欢的玩具。 - 开展小组竞赛活动，每个小组轮流说一个关于自己喜欢玩具的句子，使用句型“I like...”。例如： - Group 1: I like the doll. It is soft. - Group 2: I like the plane. It can fly high. - 教师对学生的回答进行评价和补充。 2巩固与拓展 - 游戏：“玩具拼图”。将各种玩具的图片剪成几块，分给不同的小组。每个小组要尽快拼好图片，然后用句型“I like...”描述这个玩具。例如，拼好球（ball）的图片后，说：“I like the ball. It is colorful.” - 情景模拟：创设一个玩具交换的场景。学生们互相交换自己的玩具，然后用英语进行交流。例如： - A: Hi, I have a car. Do you like it? - B: Yes, I do. I like cars. Can we exchange? - A: Sure. Here you are. - B: Thank you. 3总结与作业 - 总结本节课关于描述玩具喜好的句型和重点单词。 - 布置作业：让学生画一个自己最喜欢的玩具，并用英语在旁边写上简单的描述，如“I like my ball. It is big.” 三. 复习与导入 - 教师在黑板上画出一些简单的玩具轮廓，如球、玩偶等，让学生用英语说出对应的单词。 - 邀请学生上台分享自己上次作业画的玩具，并描述一下。 1阅读与理解 - 教师出示教材中的阅读短文（如果有）或者自己编写的简单与玩具相关的短文，短文内容例如：“I have a toy box. There are many toys in it. I like my ball. It is red. I also like my doll. It is very cute. My car can run fast. And my plane can fly high in the sky.” - 教师先读一遍短文，然后引导学生观察短文中的玩具单词和描述性句子。 - 教师逐句解释短文的意思，帮助学生理解。 2模仿与操练 - 学生跟着教师逐句朗读短文，注意语音语调。 - 小组活动：学生分组朗读短文，互相纠正发音。 - 教师邀请几个小组进行朗读展示，给予评价和鼓励。 3总结与作业 - 总结短文阅读中的重点单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后把短文读给家长听，并尝试自己用所学单词和句型编写一个关于自己玩具的小短文。 四. 复习与导入 - 开展单词接龙游戏，用上节课学过的玩具单词进行接龙。例如，学生A说“ball”，学生B说“doll”，依次类推。 - 展示一些学生编写的关于玩具的小短文（上节课作业），选取部分内容读出来，然后问其他学生：“What toys are mentioned here?” .1书写指导 - 教师在黑板上示范书写玩具类单词“ball, doll, car, plane”，强调字母的大小写、笔顺和占格。例如，在写“ball”时，先写大写“B”，占上两格，再写“a”占中间一格，然后两个“l”占上两格，最后写“o”占中间一格。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 2练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，如抄写单词、填空（给出单词的部分字母，让学生补全）等。 - 书写比赛：让学生在规定时间内写“ball, doll, car, plane”这几个单词，看谁写得又快又好。教师评选出优秀作品进行展示和表扬。 3总结与作业 - 总结书写要点，如字母的规范、单词的间距等。 - 布置作业：让学生回家后每个单词写五遍，并且用英语写一句关于这个玩具的话，如“Ball. I like to play with my ball.” 五. 综合复习 - 利用多媒体课件制作一个复习课件，包含本单元所有的玩具单词、句型、图片、动画等。快速闪现单词和图片，让学生说出对应的英语单词或者用句型描述。 - 开展小组竞赛活动，教师提出问题，如“Show me how to describe a doll.”或者“Which toy can fly?”小组成员抢答，答对得分。 1检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词的认读、拼写、句型的运用等方面。例如： - 一、写出下列单词的英文。 1. 球（ball） 2. 玩偶（doll） 3. 汽车（car） 4. 飞机（plane） - 二、选择正确的单词填空。 I (like/likes) my car. - 三、根据提示完成句子。 我喜欢我的飞机。I (like) my (plane). - 学生独立完成测试卷，教师批改试卷，统计学生的得分情况。 2反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解。例如，如果很多学生在“like”的用法上出错，教师可以再次强调：“I是第一人称，后面用like，而he/she/it第三人称单数才用likes。” - 总结本单元的学习成果，对成绩优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$