Unit 2 Room Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit 2 Room Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册 学科 英语 年级 一年级 学期 下学期 课题 Unit 2 Room Lesson 1 教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够准确认读和说出与房间相关的单词，如“bed”“desk”“chair”等。 2. 学生能够理解并运用简单句型“This is a...”来描述房间内的物品。 （二）能力目标 1. 通过多种教学方法，提高学生的英语听说能力，能够听懂教师关于房间物品的提问并做出正确回答。 2. 培养学生的观察能力，让学生能够根据图片或实物准确说出对应的英语单词。 （三）情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。 2. 培养学生对家庭环境的热爱之情，通过对房间物品的学习，引导学生关注自己生活的空间。 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握与房间相关的重点单词，如“bed”“desk”“chair”的正确发音和拼写。 2. 学会运用“This is a...”句型描述房间内的物品。 （二）教学难点 1. 部分单词发音较难，如“desk”中的“/e/”音，学生可能较难准确掌握，需要教师重点纠正。 2. 引导学生在实际情境中灵活运用“This is a...”句型进行描述，避免机械性记忆。 教学方法 （一）情景教学法 根据一年级学生形象思维为主的特点，创设与房间相关的情景，如模拟房间的场景，将单词与实际的物品联系起来，让学生在真实的情境中学习单词和句型。例如，在教室的一角布置一个简单的房间场景，摆放上“bed”“desk”“chair”等物品，教师引导学生走进这个场景，指着物品说“This is a bed.”“This is a desk.”等。 （二）游戏教学法 通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。如玩“猜一猜”的游戏，教师将一个房间物品藏在盒子里，让学生通过问问题（Is it a...?）来猜出物品，在这个过程中复习和巩固所学单词。 （三）直观教学法 利用图片、实物等直观教具进行教学。在教授单词时，展示相应的图片或实物，让学生直观地看到“bed”“desk”“chair”的样子，同时教师示范正确的发音，让学生进行模仿。 （四）TPR（全身反应法） 结合动作帮助学生理解和记忆单词。例如，在教“chair”这个单词时，教师做出坐在椅子上的动作，同时说“chair”，让学生跟着做动作并说单词，通过身体的动作强化记忆。 教学过程 （一）导入 1. 歌曲导入 教师播放一首与家庭或房间有关的简单英文歌曲，如《My Bedroom》，让学生在欢快的音乐中进入课堂学习氛围。在播放歌曲的同时，教师可以简单地跟着节奏做一些与房间相关的动作，如指向床的位置、坐在椅子上的动作等，引导学生初步感受房间相关的元素。 2. 提问引导 歌曲播放结束后，教师通过简单的提问引导学生进入本节课的主题。例如，教师问：“Do you have your own room?”（你们有自己的房间吗？）“What can you see in your room?”（在你们的房间里能看到什么？）鼓励学生用中文回答，从而引出本节课要学习的与房间物品相关的英语单词。 （二）单词学习 1. 学习“bed” （1）展示图片 教师展示一张床的图片，指着图片说：“Look! This is a bed.”（看！这是一张床。）同时，教师重复“bed”这个单词，注意发音要清晰准确，尤其是“/e/”的音。 （2）动作辅助 教师做出躺在床上的动作，说：“I'm on the bed.”（我在床上。）让学生模仿教师的动作并重复单词“bed”，通过动作加深对单词的理解和记忆。 （3）游戏巩固 玩“传声筒”游戏。将学生分成若干小组，每组人数平均分配。教师悄悄地告诉每组的第一个学生“bed”这个单词，然后让这个学生依次传给后面的同学，最后一个同学站起来大声说出这个单词。通过这个游戏，让每个学生都有机会练习说“bed”这个单词，同时也能增加课堂的趣味性。 2. 学习“desk” （1）实物展示 教师拿出一张书桌的实物（如果没有实物，也可以用大型的书桌图片），放在讲台上，指着书桌说：“This is a desk.”（这是一张书桌。）教师在说“desk”时，要特别强调“/e/”的发音，可以多示范几次，让学生仔细观察教师的口型。 （2）拼写练习 教师在黑板上写出“desk”这个单词，边写边说：“d - e - s - k, desk.”然后让学生跟着教师一起用手指在空中拼写这个单词，同时说出来。这样可以帮助学生熟悉单词的拼写。 （3）句型运用 教师将一些学习用品，如铅笔、书本等放在书桌上，然后说：“This is a desk. There are some pencils and books on the desk.”（这是一张书桌。书桌上有一些铅笔和书本。）引导学生理解“desk”在句子中的用法，并让学生尝试模仿教师的句子，用自己的话描述书桌上的物品。 3. 学习“chair” （1）TPR教学 教师做出坐在椅子上的动作，同时说：“chair”。然后让学生站起来，跟着教师一起做坐在椅子上的动作，并说“chair”。重复几次后，教师可以改变动作，如站在椅子旁边，拍拍椅子，说：“This is a chair.”让学生模仿教师的动作和语言。 （2）小组活动 将学生分成小组，每个小组发一把椅子（如果没有足够的椅子，可以用椅子的图片代替）。让小组内的学生互相指着椅子说：“This is a chair.”鼓励学生用不同的语调、声音来说这个句子，增加练习的趣味性。 （3）歌曲巩固 教师教学生唱一首简单的关于“chair”的歌曲，歌词可以是：“Chair, chair, this is a chair. Sit on the chair, have no fear.”（椅子，椅子，这是一把椅子。坐在椅子上，不要害怕。）通过唱歌的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固“chair”这个单词。 （三）句型学习 1. 呈现句型 教师将“bed”“desk”“chair”的图片贴在黑板上，然后指着“bed”的图片说：“This is a bed.”接着指着“desk”的图片说：“This is a desk.”最后指着“chair”的图片说：“This is a chair.”让学生观察教师的示范，理解句型“This is a...”的用法。 2. 模仿练习 教师让学生从自己的座位上站起来，走到黑板前，指着其中一个图片，用“This is a...”句型说出对应的单词。每个学生都有机会进行练习，教师在学生练习的过程中，注意纠正学生的发音和句子结构。 3. 拓展练习 教师在教室中摆放一些其他的物品，如盒子（box）、球（ball）等，然后让学生用“This is a...”句型来描述这些物品。如果学生能够正确描述，教师给予表扬和奖励，如小贴纸等。 （四）综合练习 1. 情景对话 创设一个情景：有一位新朋友来参观你的房间，你要向他介绍房间里的东西。教师邀请一名学生到讲台前，和自己进行对话示范。 教师：“Wee to my room.”（欢迎来到我的房间。） 学生：“Thank you.”（谢谢你。） 教师指着房间里的床说：“This is a bed. It's veryfortable.”（这是一张床。它很舒服。） 然后让学生模仿教师的样子，介绍房间里的书桌和椅子等物品。其他学生在下面认真听，然后教师可以邀请其他学生进行对话练习。 2. 找一找 教师将一些与房间物品相关的图片（包括本节课学习的和未学习的）混合在一起，贴在黑板上。然后教师说出一个单词，如“desk”，让学生快速在黑板上找到对应的图片并指出来，并用“This is a...”句型说出来。这个活动可以锻炼学生的观察能力和反应能力，同时巩固所学单词和句型。 （五）课堂总结 1. 单词回顾 教师带着学生一起回顾本节课所学的单词：“bed”“desk”“chair”，可以通过提问的方式，如：“What's this?”（这是什么？）让学生回答单词。同时，教师在黑板上简单地画出这些物品的简笔画，帮助学生加深记忆。 2. 句型总结 教师再次强调句型“This is a...”的用法，并用不同的单词进行举例，如“This is a pen.”“This is a book.”等，让学生明白这个句型可以用来描述很多物品。 （六）作业布置 1. 口头作业 让学生回家后，向自己的家人介绍自己房间里的床、书桌和椅子，用“This is a...”句型进行描述。 2. 绘画作业 让学生画一幅自己的房间，然后在画的旁边写出对应的英语单词，如“bed”“desk”“chair”等。 课堂练习例题及答案 （一）例题1 1. 看图片，写出对应的英语单词。 （图片为一张床） 2. （图片为一张书桌） 3. （图片为一把椅子） 答案：1. bed 2. desk 3. chair （二）例题2 选择正确的单词填空。 1. This is a _______ (bed / ball). 2. _______ (This / That) is a chair. 答案：1. bed 2. This （三）例题3 根据图片，用“This is a...”句型写句子。 （图片为一张有书本和铅笔的书桌） 答案：This is a desk. There are some books and pencils on it. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$