用2-5的口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

课 题 北京版数学二年级上册 用2—5的口诀求商 备课教师 教学课时 1 使用时间 教学目标 1、 正确理解和掌握用2～5的乘法口诀求商的方法。 能比较熟练地用2～5的乘法口诀进行除法计算。 教学重点 能比较熟练地用2～5的乘法口诀进行除法计算。 教学难点 使学生初步领会乘除法之间的内在联系，正确理解和掌握用2～5的乘法口诀求商的方法。 教学准备 Ppt 教学过程 教师活动 学生活动 自我反思 一、活动引入 1. 合作活动。 （1）每两位同学为一组，利用已准备好的乘法口算卡片相互进行口算训练。（限时2分。） （2）比一比，看谁算得又对又快。 （3）请学生说一说是根据什么进行口算的。（用乘法口诀。） 2．课件展示：把下面口诀补充完整。 二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得三 三（ ）十二 （ ）三得六 二（ ）得四 （ ）四十二 3. 实践活动（一）。 （1）教师让学生用12根小棒拼成4个三角形。 （2）学生自主活动，教师展示课件。 　　　△ 　　△ 　　△ 　　△ （3）学生根据摆出的图形，写出两个除法算式。 （4）学生汇报、交流，说一说是怎样想的？（从图中可以看出12根小棒，每3根拼一个三角形，拼成了4个，即12里面有4个3，所以12÷3＝4；从图中还可以看出，12根小棒拼成了4个三角形，每个三角形用了3根小棒，所以12÷4＝3。） 板书： 12÷3＝4 12÷4＝3 4. 揭示题：如果每道除法算式都借助学具或图例来想它的商，就会很麻烦，也比较慢。同学们，你们想把除法算式算得又对又快吗？要想除法算得又对又快，我们就要学会用口诀求商。 出示课题：用2～5的乘法口诀求商（一） 二、探究新知 1. 教学例题。 出示例题： （1）每条船坐5人，4条船一共坐几人？ 学生列出算式。（板书：5×4＝20） 师：计算时我们用了哪句乘法口诀？（板书：四五二十） （2）有20人，每条船坐5人，需要几条船？ 学生根据题意，列出算式。 　板书：20÷5＝（　 ） 比较算式5×4＝20与20÷5＝（　 ），感知乘法口诀求商的方法。 a. 课件出示： 1）比一比5×4＝20与20÷5＝（　 ）这两道算式，你有什么发现吗？ 2）请把你的发现在小组中说一说。 我们能借助5×4＝20这个算式很快知道20÷5的商吗？可以怎样想？ b. 学生讨论，教师巡视。 C. 教师引导学生小结：我们做除法时可以借助乘法口诀来帮忙，20÷5＝（ 　）可以这样想，除数5和几相乘得20？ （ 　）五二十，用口诀可知（四）五二十，所以商为4，即 20÷5＝4。 d. 同桌互相说一说用口诀求商的思路。 （3）有20人，平均坐在4条船上，每条船坐几人？ 学生根据图意，列出算式。板书：20÷4＝（ 　） 讨论：怎样根据乘法口诀算出商？ 说一说你是怎样想的？（学生边说教师边板演。） 板书： 20÷4＝（ ）想：四（ 五 ）二十，商是5。 2. 学生阅读教科书学生质疑答疑。 3. 反馈练习： 51页练一练 三、巩固练习（课件出示） 1. 把算式与求商用的口诀用线连起来。 　 10÷2 　　　三四十二 　 12÷4 　　　三三得九 　 9÷3 　　　 二四得八 　 8÷4 　　　 二三得六 　 6÷2 　　　 二五一十 2. 开放题练习： ①摆一摆：让学生把12个圆片平均分成若干份，使每份的圆片个数一样多。 ②写一写：根据摆出的图形，写出一道乘法算式和两道除法算式。 ③说一说：你是怎样根据乘法口诀求商的？ 四、全课小结 今天我们学习了用乘法口诀求商，运用时只要看除法式子中除数和几相乘等于被除数，所用的口诀中缺少哪一个数，商就是那个数。如口算12÷4，想除数4和几相乘得12，“三四十二”，口诀中缺少的数量是“三”，商就是3。 口算训练 说一说是根据什么进行口算的 学生自主活动 说发现 学生小结 同桌互相说一说用口诀求商的思 板书： 用2～5的乘法口诀求商 20÷5＝（　 ） 20÷4＝（ ） 想：5×（ ）＝20 想：四（ 五 ）二十 商是5 （ 　）五二十 学科网（北京）股份有限公司 $$