除法的初步认识（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

课 题 除法的初步认识 备课教师 教材版本 北京版二年级上册 使用时间 教学目标 1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，知道“平均分”的含义。培养学生主动探究的意识和解决问题的能力。 2、让学生在动脑、动手和动口的过程中初步了解平均分的方法。 3、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。通过教学向学生渗透朴素的人人平等、公平公正的思想。 教学重点 经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的几种不同分法。 教学难点 了解平均分的概念，具体操作平均分。 教学准备 Ppt 教学过程 教师活动 学生活动 自我反思 一、导入：   师：同学们，你们喜欢听故事吗？下面老师给你们讲一个故事，看看哪位小朋友竖起小耳朵听的最认真、仔细。 二、新课： （一） 1、 师：在茂密的大森林里，住着许许多多的小动物，小兔和小猴子是邻居，他们和睦相处生活的很愉快。今天兔妈妈家收白菜了，兔妈妈可高兴了，咱们也到兔妈妈家去看看好吗？ 问：来到了兔妈妈家同学们快数数兔妈妈家一共收了多少棵白菜？ 2、 师：兔妈妈要把这8棵白菜分给它的两个兔宝宝（贴小兔图）可以怎样分？ 请学生拿出8个三角形，试着分一分。 3、师：谁来说一说，你把8分成几份，一份是几？一份是几？ 还有谁和他分的不一样？给大家说说。  4、师：好！同学们开动脑筋，思考出四种分法，我们把这四种分法说一说。请同学们仔细观察这四种方法，哪一种比较特殊，为什么？ 板书：每份同样多 5、师：那你会用这种方法来分物品吗？我们就来试一试。 请同学们拿出6个三角，分成3份，每份是几？ 6、和同桌同学说一说你是怎样分的。 指名回答 师：刚才同学们这种分物品的方法，每份分得同样多，叫做平均分。 同学们学的非常认真，现在老师想和同学们一起做一些练习，看看同学们是否真正理解了。 （二）练习 判断下面的几种分物品的方法，是不是平均分。 课件展示：中国结图 星星图：移动哪颗五角星就变成平均分了？ 中国结：哪种是平均分？为什么？ （三）平均分的两种分法 师：同学们学习的劲头真足！连兔子妈妈都高兴的笑了，可是正在这个时候，猴子三兄弟为了分桃子，谁也不知道谦让，吵了起来，你们说怎样分既公平又利于团结呀？ 2、 师：贴桃子 猴子家一共有几个桃子呢？平均分成几份？ 拿出9个方块,平均分成3份 3、指名到前边展示自己分的过程，其他同学认真的观察他是怎样分的。 谁和他分的不一样？  4、师总结：无论你用哪种分法，只要最终的结果每分同样多就是平均分。 5、师拿掉3个桃子 师：数一数现在有几个桃子？每2个桃子放在一个盘子里，一共需要几个盘子？ 找生到前边分一分，说说是怎么分的？ 6、师：刚才我们进一步学习了在两种情况下，进行平均分的方法，谁来说一说什么叫平均分。 发散思维： 16根小棒平均分，可以分成几份？每份是几？ 三、谈收获 这节课你有什么收获？ 四、作业 课后把平均分的知识讲给家长听 仔细听 8棵白菜 学生动手操作 这种特殊分法每份分的同样多 和同桌同学说一说你是怎样分的 练习 到前边展示自己分的过程 同学动手分一分 学生动手操作 谈收获 板书： 除法的初步认识 每份分得同样多，叫做平均分。 学科网（北京）股份有限公司 $$