山东省济南市九年级上学期考前示范卷(2)-【期末考前示范卷】2024-2025学年九年级上册语文(济南专版)

济南市九年级第一学期考前示范卷(二) (时间:120 分钟　 满分:150 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、(16 分) 阅读下面的文字,完成 1~ 3 题。 我们遨游于经典课文之中,体验人生,感悟情怀。 (五彩缤纷 / 异彩纷呈)的中国历史舞台上,叱 咤 ∙ 风云的孙仲谋,气冲斗 ∙ 牛,声震天地;手不释卷、家喻 ∙ 户晓的吕蒙士别三日,令人刮目相待;博学睿 智、鞠躬尽瘁的邓稼先,鲜 ∙ 为人知,至死不懈;目不窥园、屏 ∙ 息凝神的闻一多,锲 ∙ 而不舍,可歌可泣;俯首 甘为儒 ∙ 子牛的鲁迅,沥尽心血为民族呐喊。 ①他们有着非凡气质,唤起我们对理想的追求与憧 ∙ 憬。 百年沧桑的人民艺术剧院里,谦逊淳朴的祥子三起三落依然难逃厄运,人与车被吞噬的故事(跌 宕起伏 / 抑扬顿挫),倾听名著故事的言外之意,悲天悯人的情怀逐渐醒悟 ∙ ,②闻名遐迩的环球影城 中,情节扑朔迷离的《海底两万里》正在热映。 高深勇敢、神秘无畏的尼摩船长,在踌躇中酝酿着复仇 计划,拯救谁? 又惩罚谁? 与科幻的不期而遇,探索自然和科学的兴趣油然而生。 壮阔险要的燕山峰峦,花木兰俯瞰殷 ∙ 红的疆土,马革裹尸又何妨? ③春风满洛城的玉笛声中,李 白客居他乡,吟唱故园情;幽篁 ∙ 深林处,王维明月相照,烦恼(化为乌有 / 涣然冰释)。 诗人和读者心有 灵犀,他们的境界耐人寻味,④让我们在烦燥 ∙ 和喧嚣中陶冶性情,净化心灵。 1. 下列字形和加点字的注音,全都正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 叱咤 ∙ 风云(zhà)　 　 　 　 屏 ∙ 息凝神(bìng)　 　 　 　 儒子牛 B. 气冲斗 ∙ 牛(dǒu) 殷 ∙ 红(yīn) 醒悟 C. 家喻 ∙ 户晓(yù) 憧 ∙ 憬(chōng) 幽篁 D. 锲 ∙ 而不舍(qiè) 鲜 ∙ 为人知(xiān) 烦燥 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　2. 依次选用文中括号里的成语,最恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 五彩缤纷　 跌宕起伏　 化为乌有 B. 异彩纷呈　 抑扬顿挫　 化为乌有 C. 五彩缤纷　 抑扬顿挫　 涣然冰释 D. 异彩纷呈　 跌宕起伏　 涣然冰释 3. 文段中的画线句有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 为营造“书香校园”氛围,学校开展“阅读开启人生”主题活动,下面是小泰同学为活动搜集的公益 宣传图片。 请你仔细观察,选择一幅向同学们进行讲解。 (写作提示:①说明图片内容及主题; ②80 字左右)(3 分) 　 　 　 　 5. 参照示例,仿写一段话,抒发你对家乡的热爱。 (4 分) 示例:母亲啊! 你是荷叶,我是红莲。 心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 家乡啊! 你是　 　 　 　 ,我是　 　 　 　 。 　 　 　 　 　 　 　 　 ,除了你, 　 ? 二、(36 分) (一)文言文阅读。 阅读下面的文段,完成 6~ 11 题。 (21 分) 　 　 【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣,余拏一小舟,拥毳 衣炉火,独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 　 　 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。 见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏,是金陵人,客此。 及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相 公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 　 　 【乙】西湖最盛,为春为月。 一日之盛,为朝烟,为夕岚①。 今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒②,与杏桃 相次开发,尤为奇观。 石篑③数为余言:“傅金吾园中梅,张功甫家故物也,急往观之。”余时为桃花所 恋,竟不忍去。 湖上由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。 歌吹为风,粉汗为雨。 罗纨之盛, 多于堤畔之草,艳冶极矣。 　 　 然杭人游湖,止午、未、申三时。 其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍夕舂 ④ 未下,始 极其浓媚。 月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。 此乐留与山僧、游客受用⑤,安可为 俗士道哉! (选自袁宏道《西湖游记》,有删改) 【注释】①夕岚:傍晚的山光。 ②勒:抑制。 ③石篑:与下文的“傅金吾”均为人名。 ④夕舂(chōng): 夕阳。 ⑤受用:享受。 6. 下列对词语的理解,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. “安可为俗士道哉”与“安求其能千里也”中的两个“安”,意思相同。 B. “石篑数为余言”与“珠可历历数也”中的两个“数”,意思不同。 C. “湖中焉得更有此人”与“更互用之”中的两个“更”,意思相同。 D. “为朝烟”与“朝晖夕阴”中的两个“朝”,意思相同。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. “与杏桃相次开发”中的“与”和“与余舟一芥”中的“与”,意义和用法相同。 B. “余强饮三大白而别”中的“而”与“乃记之而去”中的“而”,意义和用法不同。 C. 张岱,字宗子,号陶庵,明末清初文学家。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 D. “崇祯五年十二月”中的“崇祯”是年号纪年,“丙辰中秋”则是干支纪年法。 8. 下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析,有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字,从听觉入手,写出了寒冬雪后西湖的冷寂。 B. “弥漫二十余里”中的“二十”,表现了此区域绿柳如烟、红花似雾美景的范围之广,写出了西湖春 景的美妙。 C. 两文均为写西湖美景之作。 前者描绘了冬日西湖雪景,后者则写出了西湖春景之盛。 D. 文章善用借代手法,【甲】文借“湖中人鸟声俱绝”的凄寂表现张岱夜赴湖心亭赏雪的志趣,【乙】 文写袁宏道面对梅花与杏桃齐发之“奇观”而不赏,去往西湖,衬托西湖春景魅力。 9. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 其实湖光染翠之 / 工山岚设色之 / 妙皆在朝日始出 B. 其实湖光 / 染翠之工山岚 / 设色之妙皆在朝日始出 C. 其实湖光染翠之工 / 山岚设色之妙 / 皆在朝日始出 D. 其实湖光 / 染翠之工山岚设色之妙 / 皆在朝日始出 10. 将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6 分) (1)余时为桃花所恋,竟不忍去。 (2)此乐留与山僧、游客受用,安可为俗士道哉! 11. 【甲】【乙】两文中加双横线的句子,描写的都是西湖景色,但在写作手法上有不同之处,请结合内 容具体分析。 (4 分) (二)诗歌阅读。 阅读下面的宋词,完成 12~ 13 题。 (7 分) 鹧鸪天·兰溪舟中 [宋]韩　 淲 　 　 雨湿西风水面烟。 一巾华发上溪船。 帆迎山色来还去,橹破滩痕散复圆。 　 　 寻浊酒,试吟篇。 避人鸥鹭更翩翩。 五更犹作钱塘梦,睡觉方知过眼前。 12. 下列对于这首词的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 首句一个“湿”字,把雨和风都写活了,给人以清新之感。 B. 下片一“寻”一“试”,表现了词人借酒浇愁、孤独迷茫的心境。 C. “避人鸥鹭更翩翩”一句以动衬静,以船行惊鸟衬托了荒野的寂静。 D. 本词笔法清新俊逸,为读者展开一幅空江烟雨图,又给人一种船在画中游的感觉。 13. “帆迎山色来还去,橹破滩痕散复圆”广受后人称赞,请简要分析。 (4 分) (三)根据原文默写。 14. 按要求填写相应语句。 (8 分) (1)瀚海阑干百丈冰, 。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)持节云中, ? (苏轼《江城子·密州出猎》) (3) ,人不寐,将军白发征夫泪。 (范仲淹《渔家傲·秋思》) (4) ,五十弦翻塞外声。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (5)《过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是: 　 ? 。 (6)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达作者怀念故友的感情,暗示自己因世事变迁而怅惘 的诗句是: , 。 三、(7 分) 15. 学校布置了名著阅读积累卡特色作业。 根据提示,完成表格中各题。 (7 分) 知识积累 著作 《儒林外史》 作者 (1) (1 分) 成书年代 (2) (1 分) 小说主旨 (3) (1 分) 对比阅读 (4)《儒林外史》中的杜少卿和《水浒传》中的柴进都是仗义疏财之人。 请结合 具体情节说说两人仗义行为的不同之处。 (4 分) 四、(31 分) (一)阅读下面的材料,完成 16~ 18 题。 (10 分) 材料一　 何谓“中国传统音乐”? 我们可以理解为:中国人运用本民族代代相传的方法,采取本民族 特有形式创造的,具有本民族鲜明形态特征的音乐,其中不仅包括历史上产生、世代相传的古代作品, 也包括当代中国人用本民族特有形式创作的、具有民族鲜明形态特征的音乐作品。 中国音乐文化的历史可以追溯到非常久远。 无论是远古的骨管之乐,先秦的钟乐,汉魏的丝竹 乐,隋唐的筝琶乐,还是宋元以来的说唱戏曲、山歌俚曲,以及自古流传至今的古琴歌乐、僧道乐等,这 些独特的音乐形式与内容,都是中国传统音乐在历时性上的时代彰显,无一不是中华文明的历史 见证。 中国传统音乐文化在空间上所显示出来的共时性即地方差异,是中国传统音乐文化内涵丰富性 的具体表征。 所谓“十里不同风,百里不同俗”,在同一时期出现的同一音乐品种,在不同地域显现出 不同的个性特点。 如一首《茉莉花》,不但江苏有,河南有,东北也有,在大西北甘肃、青海也有。 如果 说江苏的《茉莉花》柔糯细腻、字腔婉转、旋律绵长且娓娓道来,那么东北的《茉莉花》则热情奔放、字 腔简约,配合东北民歌中常用的“哎嗨哟”衬词更显幽默俏皮、直抒心意。 通过一首歌,我们听到的、 —32— 看到的、感受到的不仅仅是地域间的文化差异,还有人的性格。 材料二　 如何在保持中国传统音乐独特魅力的基础上融入现代元素,使之在创新中绽放,成为当前 中国传统音乐发展的重要话题。 一是传承创新谱新曲。 近年来,传统音乐的表演与创作均有传承创新。 下面以民族管弦乐为例 略作介绍。 首先,挖掘中国传统音乐文化元素,运用民族管弦乐进行重新编配和演绎,创作出具有新意的音 乐作品。 如作曲家唐建平的琵琶协奏曲《春秋》是以儒学文化为背景进行创作的,通过演奏,在畅想 与抒情间,抒发对中国璀璨历史的无限感叹与由衷赞美,是对古代先哲“剑胆文心”“慎思敏行”人格 特征的真实写照。 其次,对不同地区的传统音乐元素进行再创作,形成有独特音乐风格的中国传统音乐作品,丰富 中国传统音乐的内涵和表现形式。 例如,《西北组曲》就是将西北地区的民间音乐元素与江南地区的 传统音乐元素相结合,展现出一种粗犷而又柔美的音乐风格。 最后,注重民族器乐的演奏技巧和音色,提升民族管弦乐丰富的音响效果和艺术表达。 作曲家刘 星的中阮协奏曲《云南回忆》,通过中阮演奏技巧大胆尝试与创新,仿佛使人看到了云南的迷人景色, 提升了传统音乐的审美意境和审美表达。 二是跨界融合话未来。 以中国传统音乐与民族歌剧的融合为例,艺术家巧妙地运用音乐语言和 艺术手法将传统音乐与民族歌剧融合,使歌剧更加具有中国传统音乐特色和文化内涵。 中国民族歌 剧《白毛女》既有中国传统音乐元素,也融合了现代音乐元素和舞蹈表现形式,其中主人公喜儿的主 题音乐由河北民歌《小白菜》发展而来,传统音乐的运用让人物形象更加鲜明,表现出较强的时代特 征,彰显了作品的思想内涵。 材料三　 把握传统音乐保护与创新间的平衡关系,需要守正创新。 “守正”是“创新”的前提和基础,只有把“正”守住、守好,“创新”才有坚实的基础和不竭动力。 具体到中国传统音乐文化而言,在中国式现代化的新征程中,我们首先要做的,就是守住中国音乐未 来发展之“正”,守住中国传统音乐文化的“本与源”“根与魂”。 另一方面,守传统音乐之“正”,也不能忽视传统音乐的历史维度,所谓“欲求木之长者,必固其根 本;欲流之远者,必浚其泉源”(魏徵《谏太宗十思疏》)。 每个时期传统音乐融合发展的辉煌成就,都 为后世留下了丰厚的艺术和学术资源,成为中国音乐代代创新发展又保持高度连续性、统一性的重 要基础。 强调传统音乐当代发展的重要前提“守正”,并非以传统限定创作素材、束缚创新思维,更非盲目 复古排外、抱残守缺,而是主张音乐工作者努力向优秀传统学习并常怀敬畏之心,更充分、深入地发掘 民族音乐艺术的本体形态、历史内涵、人文精神等层面的特点,真正在了解“古人之规矩”的基础上, 实践中华音乐文化的创造性转化和创新性发展。 16. 下面对“中国传统音乐”的表述,不符合文本材料内容的一项是 (　 　 )(3 分) A. 中国人采取本民族特有形式创造的,具有本民族鲜明形态特征的音乐。 B. 当代中国人创作的具有民族鲜明形态特征的音乐作品,不属于中国传统音乐。 C. 自古流传至今的古琴歌乐、僧道乐,也是中国传统音乐在历时性上的时代彰显。 D. 中国传统音乐文化在空间上所显示出来的共时性,是其内涵丰富性的具体表征。 17. 下面对材料的理解和分析,正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 材料二中的中国民族歌剧《白毛女》,是民族管弦乐传承创新成功的典范案例。 B. 材料三认为,只要把“正”守住、守好,“创新”就有坚实的基础和不竭动力。 C. 材料三引用魏徵的话,是为了论证守传统音乐之“正”,不能忽视其历史维度的观点。 D. 材料三认为,强调传统音乐当代发展的重要前提“守正”,创作素材须沿用传统内容。 18. 班级举行元旦晚会,假如你所在的小组要表演一个中国传统音乐节目,请你从材料二中汲取智慧, 推荐一个节目,列出两条具体的创新计划(不得直接搬用原材料内容)。 (4 分) (二)阅读下面的文章,完成 19~ 22 题。 (21 分) 大地吹过锦缎的风 鲍尔吉·原野 ①9 月份,我从东到西穿越了故乡七个盟市,行车两千多公里,到达了原来只在地图上看到的地 方,感叹辽阔北疆,大美内蒙古。 ②我们先探访了位于八百里瀚海的故乡。 我媳妇说她小时候上学要走十几里沙漠,晚上放学回 家看见流沙把后房身吞没了,她索性登沙丘上房顶玩一会儿再回屋。 这次我们进村,从村东走到村 西,我媳妇表情茫然,嘴里说“不一样了,全都不一样了”,说了二十多遍。 我提示她换换词汇,她根本 听不进去。 乌兰敖都已经不是沙海里的几间破房子,而是绿树成行,草场青翠。 ③村里蓝顶白墙的大瓦房前后成排,院子砌红砖花墙,如同城里小区。 原来的石头水井和大柳树 的地方开辟成彩砖铺地的文化广场,村巷覆盖水泥路面,路边花池子摇曳着半人高的格桑花。 牧民脸 上带着适合用油画表现的浑穆的气质。 他们看上去神色安适,安适是人心深处的表情。 一群白胸脯 黑翅膀的野鸽子从树荫飞出,站立屋脊。 它们互相打量,好像检查谁站得不齐,然后瞪着滴溜溜的眼 睛检阅我们。 村东头走过来几位蒙古族妇女,整洁的街道衬出她们衣裙艳丽。 我感悟城里人穿衣漂 亮的原因之一也是有街道、树木、楼宇作背景。 人穿的是衣服,穿的也是环境。 ④内蒙古自治区有一万一千五百多个行政村,现今已有八千多个行政村完成了街巷硬化、用水 安全、危房改造以及学校幼儿园修缮、社保低保、广播电视信号全覆盖等。 城乡差距正在一点点缩小, 农民在自己村庄的文化广场上跳舞,在文化室读书打牌,在路灯下溜达,他们的笑容在说城乡之间并 没有不可逾越的鸿沟,时代推着他们走出了一大步。 一位牧民把我领到他家水缸前,拧开水龙头说: “我家的自来水二十四小时不间断啊,这是一百多米深的地下水。”他盯着我,看我是否像他一样惊 奇。 我知道,如果我不惊奇,就是对他过去吃辘辘摇上来的苦井水不同情。 然而我的惊奇何止于自来 水,内蒙古大地从东到西,运输砂石料的载重汽车在公路上川流不息,数不清的人们在村庄里弯腰砌 砖、抹灰、栽树、打井,秋风把奖章般的黄叶吹到他们的身旁。 ⑤在呼伦贝尔市,我见到了像草原一样辽阔的麦地。 麦子铺展到天边时,你觉得它们正超过地平 线,翻滚 ∙∙ 到地球的另一面。 如楼房般高大的联合收割机停在麦地尽头,竟只有甲虫大小。 如果我是这 里的乡镇书记,我会天天到麦地去,敞开衣襟,拤腰,让吹过麦子的风吹在我的胸膛上,吹上一个月,身 上比面包还香。 我们开车越过了兴安岭,到达了鄂伦春自治旗。 林区行车,视野里满是松树和白桦 树。 采蘑菇的人们 9 月份已经穿上了羽绒服,挎着小筐嗖嗖走。 他们脚踩着金黄的落叶松的松针找 蘑菇,松鼠爬上树顶为他们放哨。 看车窗外的樟子松看久了,觉得它们是密密叠叠的城墙,而巍峨的 深绿城堡还在更远的远方。 ⑥我想起了我的堂兄朝克巴特尔。 这次回来,我们一起在村里餐馆吃饭,晚上,我们睡在一铺坑。 微醺的他瞪着兔子般的红眼睛问我:“政府咋啦?”没等我回答,他接着说:“政府给我们村铺路打井、 翻建危房,全旗和全通辽市都这么弄了。 他们以后会不会向我们收钱呢?”我说:“不会。 全内蒙古都 这么弄呢,咋收钱?”朝克巴特尔警惕地想了半天,慢慢地咧嘴乐了,倒头睡去。 ⑦“巴彦淖尔”,在蒙古语里的意思是“富裕的湖泊”,来之前我早知巴彦淖尔的盛名。 最有名的 是这里的黄河改造工程,黄河水利博物馆的收藏尤以水利文物为珍贵。 我在博物馆的一幅照片前注 视良久,照片上约有百人用粗麻绳合拉一个梢棒。 几十米宽的草编帘子里面裹上土,一层一层卷起来 就叫梢棒,用于大坝合龙。 画面上的梢棒即将被拉上大坝,有人站在梢棒上喊号子,有人焦急等待,大 多数人憋着劲儿拉滚动的梢棒。 照片拍摄于 1952 年,人们头系羊肚白手巾,身穿土布露膊白短褂,正 发出我们听不到的惊天动地的呼喊。 他们双腿如同扎进了土里,后背宽阔结实。 他们仿佛正把黄河 拉进了自己的怀里,让它灌溉良田,产出“最好的面粉和葵花籽”。 ⑧额济纳旗马鬃山是内蒙古最后一个通乡路的地方。 这里住着二十八户牧民,蓄养两千峰骆驼 和三千多只山羊。 牧民居住点相距几十公里,大部分人终生没有离开过村庄。 2014 年 6 月,全长八 十九公里的马鬃山通乡公路开工。 修路人白天顶着酷暑施工,晚上睡在沙漠半地窨子里。 上面蒙帐 篷,否则半夜太冷。 如果来了沙尘暴,不一会儿就把车牌子打成白板,数码全没了。 这个地方属于无 水区,半径六十公里内找不到水,饮用水要到一百二十公里外的地方调运。 修路工一天出好几身汗, 但四个月的工期内没人洗过澡,洗不起。 2014 年 10 月 16 日,公路竣工。 通车那天,修路人没敲锣没 打鼓,全都低头哭了。 牧民们本来挺高兴,看他们哭成这样,也跟着哭了。 修路是啥呀? 是真金白银, 也是血水、汗水和泪水。 ⑨过去,马鬃山的人骑骆驼到旗里要走一个月,现在开车半天多就到了。 ⑩“城乡”是一个并列词组,多年来城的步子太快,乡的步子太慢,两者越离越远。 然而,历史一 直用深峻的目光注视着村庄的样貌。 村庄与美关联,就是国土与丰饶关联、农民与自尊关联、古老与 现代关联。 19. 下列关于文章内容的理解和分析不正确的一项是 (　 　 )(4 分) A. 第①段结构上总领全文,内容上抒发了“我”对辽阔的北疆和大美内蒙的赞美,为全文奠定了感 情基调。 B. 第②段中“不一样,全都不一样了”一句,运用反复的修辞,通过媳妇的语言,表达她回乡的欣 喜,侧面突出故乡变化之大。 C. 第③段从住房、环境和人们的神色气质等方面,具体描绘故乡的变化。 D. 额济纳旗马鬃山通车那天,没有敲锣打鼓,让流尽了血水、汗水的修路工人难过得哭了,就连本 来挺高兴的牧民也跟着哭了。 20. 品味语言,回答下面的问题。 (4 分) (1)结合语境,赏析第⑤段中加点的词语。 (2 分) 　 　 麦子铺展到天边时,你觉得它们正超过地平线,翻滚 ∙∙ 到地球的另一面。 (2)从人物描写的角度,赏析第⑥段画线句。 (2 分) 　 　 朝克巴特尔警惕地想了半天,慢慢地咧嘴乐了,倒头睡去。 21. 结合文章内容,谈谈你对第⑩段画线句“村庄与美关联,就是国土与丰饶关联、农民与自尊关联、 古老与现代关联”的理解。 (7 分) 22. 本文作者鲍尔吉·原野曾说,作家在创作的时候应该卸掉作家身份,回归社会人的角色,诚实地对 待人的劳动,诚实地记录这个时代的艰辛与美。 结合文章内容,说说作者诚实地记录了这个时代 的哪些“艰辛与美”。 (6 分) 五、(60 分) 23. 按要求作文。 　 　 “超燃”“燃爆了”“燃文”“燃创意”……不知不觉间,“燃”成为流行词。 人们欣赏“燃”、点赞 “燃”,正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态,洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神,让我们在 黑暗中找到方向,在困难面前不屈不挠,在挑战中超越自我。 　 　 请以《找到自己的燃点》为题目,写一篇文章。 要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真 实的校名、人名,否则扣分;③不得抄袭;④不少于 600 字(如写作诗歌不要少于 20 行)。 —42— 形象对中国人来说尤为关注;经典文学作品具 有故事感染力和市场号召力;经典文学作品具 有时代性与民族性,直到今天仍然熠熠生辉,散 发着无穷的艺术魅力;技术的进步为再现经典、 创新经典提供了前所未有的有利条件,将赋予 传统精粹以更震撼、更绚丽的艺术光彩。 19. C 　 【解析】文章第⑥段运用的是插叙,不是 倒叙。 20. “扎”在这里有钻的意思,生动形象地写出了阿 贵专心在麦地里劳作的样子,体现了他想要侍 弄庄稼的急切心理,表现了阿贵对土地的热爱。 21. 不能删。 这部分写的是阿贵放弃城里的舒心日 子回到村里继续种地;这样写能更好地体现阿 贵对土地的眷恋,对侍弄庄稼的用心及对村里 人的影响。 人物形象更加鲜明,中心更加突出。 22. 勤劳能干:起早贪黑在麦地松地,地比别人种得 好。 热爱土地:不愿意在城里颐养天年,依然回 到农村用心侍弄庄稼。 真诚朴实,乐于助人:传 授邻居种地法宝,有人请教科学种地门道,他热 情接待。 善于学习和反思:阿贵抽掉玉米的花 穗导致颗粒无收后痛定思痛,开始认真研究科 技的作用。 23. 略 济南市九年级第一学期考前示范卷(二) 1. C　 【解析】A. 屏 ∙ 息凝神(bǐng)、孺子牛;B. 殷 ∙ 红 (yān);D. 鲜 ∙ 为人知(xiǎn)、烦躁。 2. D　 【解析】第一空:五彩缤纷:形容色彩繁多而 绚丽;异彩纷呈:比喻突出的成就或表现。 此处 形容“中国历史舞台”,应是说历史舞台上纷纷 呈现的杰出历史人物,“异彩纷呈”更符合语境。 第二空:跌宕起伏:形容事物多变,不稳定,也比 喻音乐声忽高忽低和故事情节的曲折;抑扬顿 挫:(声音)高低起伏和停顿转折。 此处形容祥 子的三起三落的故事,“跌宕起伏”更符合语境。 第三空:化为乌有:变得什么都没有,指全部消失 或完全落空;涣然冰释:像冰遇热消融一般,形容 矛盾、风波完全消除,也可比喻疑团解除。 此处 形容王维的烦恼消失,“涣然冰释”更贴切。 3. A　 【解析】①句中“唤起我们对理想的追求与憧 憬”前缺主语且“憧憬”与“追求”语序不当,此句 可改为“他们的非凡气质,唤起我们对理想的憧 憬与追求”。 4. 示例一:大家好! 请看图一这幅宣传画。 画面主 体是一个人物剪影行走在一本本书上,寓意着我 们读过的每一本书就像一块块砖,一条条斑马 线,为我们铺就一条灿烂的未来之路。 图片下方 标有字样“你读过的书,铺就你未来的路”,点明 了宣传画的主题。 这幅宣传画倡导大家多读书、 乐读书。 示例二:大家好! 图二的画面主体是一把钥匙, 钥匙的锯齿与书籍的外形进行图形同构,钥匙柄 的孔和打开的书籍外形进行图形正负形组合。 在钥匙上方有“阅读开启人生” 一行字,点明了 主题。 钥匙表达的是打开的意思,这幅宣传画告 诉我们阅读就像一把能打开我们人生之门的钥 匙,要多阅读、爱阅读。 5. 示例:港湾 船只 暴风雨来了 谁会为我遮风挡雨 6. C　 【解析】C. 湖中焉得更有此人:在湖中哪能还 有这样的人呢。 更,还。 更互用之:交替使用它 们(两 个 铁 板)。 更, 交 替。 两 个 “ 更”, 意 思 不同。 7. B　 【解析】B. 余强饮三大白而别:我痛饮了三大 杯,然后(和他们)道别。 而,连词,表顺承关系。 乃记之而去:于是记下了这里的情景就离开了。 而,连词,表顺承关系。 两个“而”的意义和用法 相同。 8. D　 【解析】应为衬托手法。 9. C　 【解析】句意:其实湖光翠绿之美,山岚颜色 之妙,都在朝日初升。 故可断为:其实湖光染翠 之工 / 山岚设色之妙 / 皆在朝日始出。 10. (1)我这时被桃花迷住了,竟然不忍心离开。 (2)这种快乐只留给山僧和游客享受,怎么能 讲给那些俗人听呢? 11. 【甲】 文运用白描手法,描绘了西湖冬天的景 色,用一痕、一点、一芥、两三粒等简练单纯的文 字,寥寥几笔,不加烘托地渲染勾勒出一幅素洁 淡雅、万籁无声的西湖雪景图。 视野上由远及 近,由大变小,让人顿生一种天地之大、人生之 微的感慨。 【乙】文从色彩描写角度,运用侧面 描写、比喻和对比手法,描写了西湖春天柳树和 桃花的绿和红,生动形象地写出了柳树和桃花 如烟如雾的情态,并用游人之多之盛,来侧面表 现景物的美丽诱人和场景的热闹。 【乙文参考译文】 西湖最美的时间是春天的月夜。 一天之中最 美的时刻是烟雾迷蒙的早晨和山光笼罩的傍晚。 这一年春雪很大,梅花受到寒气的抑制,跟杏花、桃 花依次开放,更是难得的景观。 石篑多次跟我说: “傅金吾家园中的梅,是宋朝张公甫遗留下来的,赶 紧去看看吧!”我这时被桃花迷住了,竟然不忍心离 开。 湖上从断桥到苏堤这一带,绿柳如烟,桃红似 雾,弥漫二十多里。 到处都传扬着歌声和器乐声, 年轻的女子们香汗淋漓。 衣着华丽的富家子弟往 来不绝,多得像堤边的春草,真是美丽妖艳到极点。 　 　 但杭州人游湖,限于午、未、申这三个时辰。 其 实湖光翠绿之美,山岚颜色之妙,都在朝日初升、夕 阳还未落山之际,那时西湖才尽显浓艳和娇媚。 月 景尤其难以用言语形容,花和柳的情态,山水的容 —51— 颜和情意,另是一种趣味。 这种快乐只留给山僧和 游客享受,怎么能讲给那些俗人听呢? 12. B　 【解析】一“寻”一“试”,表达出词人悠然自 得的潇洒风度,也体现了词人寄情山水的心怀。 13. 示例一:“帆迎山色来还去” 这一句写山,“帆 迎”描写了船迎着山前去,是动态描写。 “山色 来还去”,化静为动,写出了山迎面而来,又离船 而去的景象,表现了舟行之快,别具情趣,表达 词人对景色的喜爱之情。 示例二:“橹破滩痕散复圆” 这一句写水,船过 滩时,击散了滩上的圆圆的水纹,此为动态描 写;船过之后,滩上的水纹又复合为圆形,则滩 上又呈静态。 动静结合,静中有动,极具情趣, 表达词人对景色的喜爱之情。 示例三:运用拟人的修辞手法,一个“迎” 字赋 予了“山”和“帆”以人的情态,生动形象地写出 了帆船向着青山驶去,又离青山远去的景象,富 有意趣,表达词人对景色的喜爱之情。 14. (1)愁云惨淡万里凝　 (2)何日遣冯唐 (3)羌管悠悠霜满地　 (4)八百里分麾下炙 (5)人生自古谁无死　 留取丹心照汗青 (6)怀旧空吟闻笛赋　 到乡翻似烂柯人 15. (1)吴敬梓　 (2)清代 (3)批判科举制度和封建礼教对人的毒害 (4)示例:《儒林外史》 中的杜少卿出身大官僚 地主家庭,他广撒钱财,别人有求必应,没钱时 他把自己一箱子衣服当了二十多两银子资助杨 裁缝葬母,可以看出他乐善好施、扶困济贫、施 恩不图报。 而《水浒传》 中的柴进,后周皇裔, 好结纳贤士,他帮助宋江、林冲等英雄好汉,更 多的是体现了江湖义气。 16. B　 【解析】B 项有误,与材料一“何谓‘中国传 统音乐’? 我们可以理解为:中国人运用本民族 代代相传的方法,采取本民族特有形式创造的, 具有本民族鲜明形态特征的音乐,其中不仅包 括历史上产生、世代相传的古代作品,也包括当 代中国人用本民族特有形式创作的、具有民族 鲜明形态特征的音乐作品”表述不一致。 17. C　 【解析】A. 有误,与材料二“最后,注重民族 器乐的演奏技巧和音色,提升民族管弦乐丰富 的音响效果和艺术表达。 作曲家刘星的中阮协 奏曲《云南回忆》,通过中阮演奏技巧大胆尝试 与创新,仿佛使人看到了云南的迷人景色,提升 了传统音乐的审美意境和审美表达”表述不一 致。 B. 有误,与材料三“只有把‘正’ 守住、守 好,‘创新’才有坚实的基础和不竭动力”表述 不一致。 D. 有误,与材料三“强调传统音乐当 代发展的重要前提‘守正’,并非以传统限定创 作素材、束缚创新思维,更非盲目复古排外、抱 残守缺,而是主张音乐工作者努力向优秀传统 学习并常怀敬畏之心,更充分、深入地发掘民族 音乐艺术的本体形态、历史内涵、人文精神等层 面的特点,真正在了解‘古人之规矩’ 的基础 上,实践中华音乐文化的创造性转化和创新性 发展”表述不一致。 18. 示例:推荐《水调歌头·明月几时有》。 这首词 是初中经典课文,近年来有不少以此改编的歌 曲。 在元旦晚会上表演时可采取以下方式创 新:一是把原作的独唱改为小组的合唱,二是借 助多媒体把中秋赏月和同学们在教室里一起欢 乐过中秋的情景展现出来。 19. D　 【解析】结合第⑧⑨两段“通车那天,修路人 没敲锣没打鼓,全都低头哭了。 牧民们本来挺 高兴,看他们哭成这样,也跟着哭了。 修路是啥 呀? 是真金白银,也是血水、汗水和泪水。” “过 去,马鬃山的人骑骆驼到旗里要走一个月,现在 开车半天多就到了”可知,修路工人低头哭了, 并不是难过得哭,而是因为修路令他们付出了 巨大的牺牲,有一种苦尽甘来的激动。 D. “让 流尽了血水、汗水的修路工人难过得哭了,就连 本来挺高兴的牧民也跟着哭了”理解有误。 20. (1)“翻滚”是上下滚动的意思,这里生动地描 绘了麦田的辽阔和无边无际,展现了丰收的景 象,给人以强烈的视觉冲击,同时也表达了作者 对麦田的赞叹和喜爱之情。 (2)运用神态与动作描写,“警惕地想”“咧嘴乐” “倒头睡”等词语形象地写出朝克巴特尔对“我” 的话从心存怀疑到彻底相信的喜悦和安心,侧面 体现政府给人民带来了安全感和幸福感。 21. 村庄的美丽与国土的丰饶、农民的自尊、古老文 化向现代文明的变迁紧密相连。 文中乡村发生 了巨大变化,展现出非凡的美丽,城乡差距缩 小,农民的生活环境改善,生活水平不断提高, 活得更有自尊,土地丰饶,村庄的现代化建设让 古老的文化得以发展。 表达了作者对村庄的热 爱和对内蒙古大美风光的赞美,对政府积极推 动农村发展、改善农民生活、缩小城乡差距的肯 定和赞扬。 这句话收束全文,升华文章主旨。 22. 艰辛:生活环境的艰苦(沙漠恶劣的环境:风沙 大,喝苦井水等),劳作的艰辛(治理黄河的艰 难、修路的艰难)。 美:生活环境之美(村庄美 化、道路硬化、通自来水等);人们改造自然,创 造新生活所体现的不屈不挠的奋斗精神之美; 齐心协力共创共建的社会和谐美。 23. 略 —61—