山东省济南市市中区2023-2024学年九年级上学期期末真题卷-【期末考前示范卷】2024-2025学年九年级上册语文(济南专版)

市中区九年级第一学期期末真题卷 (时间:120 分钟　 满分:150 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、(16 分) 阅读下面的文字,完成问题。 中华民族经历了无数难以想象的惊涛骇 ∙ 浪,锤( liàn)出自强不息的民族品格。 尤其是近代以来, 在民族危亡的严( jùn)时刻,铁骨铮铮的中国人前仆 ∙ 后继,浴血奋战,书写了一部可歌可泣的英雄史 诗;在国民党白色恐怖肆虐 ∙ 之际,中国共产党人以坚(zhēn)不屈的气节,诠释了对共产主义的信仰; 当美帝国主义在中朝边境武力挑衅 ∙ 之时,中国人民志愿军唱着慷慨激昂的战歌,越过关山险(ài),打 破了美国侵略者不可战胜的神话。 作为新时代的中学生,我们必须继承和发扬自强不息的民族精神, 跃马扬鞭,一路向前! 1. 文段中加点字的读音和拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 骇(gāi) 　 炼　 竣　 贞　 碍 B. 仆(pú) 　 练　 竣　 真　 碍 C. 衅(xùn)　 练　 峻　 真　 隘 D. 虐(nüè)　 炼　 峻　 贞　 隘 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 只有拥有了广博的知识,丰富的阅历,我们写作时才能一气呵成 ∙∙∙∙ 。 B. 这次商品博览会聚集了全国各地的各类新产品,真可谓浩如烟海 ∙∙∙∙ ,应有尽有。 C. 优秀文学作品对人的精神的影响是不知不觉潜移默化 ∙∙∙∙ 的。 D. 如果你在阅读《儒林外史》的过程中遇到困难,我定会鼎力相助 ∙∙∙∙ 。 3. 下列句子没有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. 一部小说的优劣或是高下,不在于它是否塑造了典型环境、典型人物,而在于它构筑了独特的心 灵世界。 B. 畅想未来需要有开阔的视野,需要把自己的爱好和需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想 紧密结合。 C. 对于云旅游这种新兴的旅游方式,约有 71%以上的受访者认为其存在过度美化之嫌。 D. 为了后代能仰望星空,荡舟碧波,我们应该坚持绿色发展理念,增强低碳生活方式。 4. 阅读下面材料,完成题目。 (4 分) 2023 年 12 月 13 日,我们已迎来第十个国家公祭日。 “国家公祭日”是一个国家为纪念曾发生 过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动,由国家权力机关决定。 中华人民共和国第十二届全国 人大常委会第七次会议全票通过决定,将每年的 12 月 13 日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 　 　 学校开展以“勿忘国耻,珍惜和平”为主题的国家公祭日纪念活动,请你写一段开场白,阐明本 次活动的意义和目的。 5. 和平是人类最崇高的理想,请以“和平”为主题仿写一组句子。 (3 分) 和平是一片纯净的天空,没有惨淡的乌云,只有明媚的阳光; , , 。 二、(36 分) (一)文言文阅读。 　 　 阅读下面的文段,完成 6~ 11 题。 (21 分) 　 　 【甲】若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧, 薄暮冥冥,虎啸猿啼。 登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。 而或 长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘, 把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟夫! 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处 江湖之远则忧其君。 是进亦忧,退亦忧。 然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而 乐”乎! 噫! 微斯人,吾谁与归? 时六年九月十五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】范文正公仲淹贫悴,依① 睢阳② 朱氏家,常与一术者游。 会术者病笃,使人呼文正而告曰: “吾善炼水银为白金吾儿幼不足以付今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志,内文正怀中,文正方 辞避,而术者气已绝。 后十余年,文正为谏官,术者之子长,呼而告之曰:“而父有神术,昔之死也,以 汝尚幼,故俾③我收之,今汝成立,当以还汝。”出其方并白金授之,封识宛然④。 (选自《东轩笔录》,有删改) 【注释】①依:寄居。 ②睢(suī)阳:古地名。 ③俾:使。 ④封识:即密封标志。 宛然:依然如故。 6. 下列说法不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 【甲】文中“庙堂”是古代帝王祭祀、议事的地方,借指朝廷;“江湖”则指边远地方。 B. “记”是一种古代文体,可抒发情怀,阐述观点。 在写法上以议论为主,兼有记叙、抒情。 C. 【乙】文“范文正公仲淹贫悴”一句中,文正是谥号,“公”是古代对男子的尊称。 D. “笃”字本义是“马行走缓慢”。 【乙】文中“会术者病笃”的“笃”是“严重、加重”的意思。 7. 选出下列加点词语意义与用法相同的一项 (　 　 )(3 分) A. 居庙堂之 ∙ 高则忧其民　 　 　 　 　 出其方并白金授之 ∙ B. 或异二者之为 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 　 吾善炼水银为 ∙ 白金 C. 不以 ∙ 物喜,不以己悲　 　 　 　 　 以 ∙ 汝尚幼 D. 其 ∙ 必曰　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 即以其 ∙ 方与所成白金一斤封志 8. 下列关于【甲】【乙】两文的叙述,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 《岳阳楼记》通过景物的暗明对比及迁客骚人的悲喜之情对比,反衬出古仁人的旷达胸襟,凸显 文章主旨。 B. “微斯人,吾谁与归”既有追慕先贤之意,又有世无知音之叹,也暗含着自勉之意及对滕子京的期 望之情。 C. 【乙】文术者病笃,临终托付范仲淹炼金之方,写出了范仲淹本不想接受所托,表现了他的无可 奈何。 D. 两篇选文都能表现范仲淹的品行节操,【甲】文侧重写他的政治态度,【乙】文则通过小事表现他 的高尚品德。 9. 下列对【乙】文中画横线部分的断句,正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 吾善炼水银 / 为白金 / 吾儿幼不足以付 / 今以付子 B. 吾善炼水银为白金 / 吾儿幼 / 不足以付 / 今以付子 C. 吾善炼水银 / 为白金吾儿幼 / 不足以付今 / 以付子 D. 吾善炼水银为白金 / 吾儿幼不足 / 以付今 / 以付子 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 (6 分) (1)文正方辞避,而术者气已绝。 (2)故俾我收之,今汝成立,当以还汝。 11. 按《谥法解》:道德博闻曰文,靖共其位曰正,“文正”是最高级别的谥号之一。 结合【甲】 【乙】两文 主旨谈谈范仲淹获得这一谥号的原因。 (3 分) (二)诗歌阅读。 　 　 阅读下面的宋词,完成 12~ 13 题。 (7 分) 水调歌头·把酒对斜日 杨炎正① 　 　 把酒对斜日,无语问西风。 胭脂何事,都做颜色染芙蓉。 放眼暮江千顷,中有离愁万斛,无处落征 鸿。 天在阑干角,人倚醉醒中。 　 　 千万里,江南北,浙西东。 吾生如寄,尚想三径菊花丛。 谁是中州 豪杰,借我五湖舟楫②,去作钓鱼翁。 故国且回首,此意莫匆匆。 【注释】①杨炎正:南宋词人,是一位力主抗金的志士,由于南宋统治者推行投降政策,他的才能、抱负 得不到施展。 ②五湖舟楫:传说范蠡助越灭吴后,弃官归隐,泛舟于五湖之上。 12. 下列对本词的理解,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 起首两句,“斜日”“西风”实写景物,点明时间、季节,轻描淡写愁态。 B. 词人问西风:为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染红秋荷? 反衬愁怀,颇为沉郁。 C. “中有离愁万斛”,使用借代手法,以江水写愁,生动可感,表现愁情之多。 D. “天在阑干角,人倚醉醒中”两句,既收束上片的离愁别绪,又开启下片的矛盾心理。 13. 请结合词的具体内容,分析该词包含了词人哪些复杂的情感。 (答出两点即可)(4 分) (三)根据原文默写。 14. 按要求填写相应语句。 (8 分) (1)寂寂江山摇落处, ! (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (2) ,西北望,射天狼。 (苏轼《江城子·密州出猎》) (3) ,山雨欲来风满楼。 (许浑《咸阳城东楼》) (4)回首向来萧瑟处,归去, 。 [苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声)] (5)岑参在《白雪歌送武判官归京》 中描写送别场面,把离别的惆怅融于雪景之中的句子是: , 。 (6)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 中,表现爱国激情和雄心壮志的句子是: , 。 三、(7 分) 15. 近日,班级开展阅读《儒林外史》活动,老师建议立足作品特点,寻找阅读突破路径。 请你根据提 —3— 示,完成表格中的任务。 阅读书目 阅读策略 讽刺艺术 问题与解析 《儒林 外史》 作者: ① (1 分) 清代 1. 关注独 特的讽刺 艺术 ( 1 ) 来源于 真实题材 【批注 1】“儒林”成为作者揭露和讽刺的主要对象,作者遵循真 实性原则,写“自所闻见”的熟悉人物,将这些人物形象和世俗风 貌描摹得入木三分,用自己的文笔达到“以公心讽世”之目的,将 讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中。 ( 2 ) 夸张变 形的描写 【批注 2】② 被吹捧为能作“天地间之至文”,竟连北宋 文学家苏轼是谁都不知道,而就是这样一个无知之徒,一旦中举, 立刻成为众人艳羡的对象,集名利于一身。 对封建科举制度和整 个封建社会的“儒林”做出了深刻的批判。 (1 分) ( 3 ) 冷峻的 白描 【批注 3】严贡生自诩“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”,却抢夺 别人家的猪,强要别人的利钱。 在正面描写中讽刺严贡生的 ③ 。 (1 分) ( 4 ) 强烈的 批判 【批注 4】王玉辉在三姑娘绝食“殉夫”后,仰天大笑道:“死的好, 死的好!”作者在此塑造典型人物,叙述典型故事,目的是:揭露 绝食“殉夫” 背后的荒谬本质,愤怒抨击④ 。 (1 分) 2. 联系现 实深入 理解 　 　 作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场,并通过书中少数贤者奇 士,寄托了自己对理想社会的追求。 　 　 ⑤请结合具体情节,分析王冕所展示的品质。 (3 分) 四、(31 分) (一)阅读下面的材料,完成 16~ 18 题。 (10 分) 材料一　 ①在古代春节,人们习惯将“福”字用仓颉文、垂篆文、鲁篆文、钟鼎文等书于红纸上,贴在 壁、柜、箱、桶上面,认为俗信能招福运。 人们现今习惯于在门上贴春联,中间贴“福”,还要倒贴,“倒” 谐音“到”,表示“福到”。 ②甲骨文里就有“福”字。 字的下半部分是人的两只手,手的上面是个盛着酒的酒樽,酒樽上面 是个“示”字,义为祭台。 这是表示人们在春节时手捧着酒樽在祭台前祭献祈福。 现今写的“福”字, 仍是依照甲骨文的形体特征:左偏旁的“礻”即“示”;右边的“ ”,古写为“ ”,是个盛着酒的长颈鼓 腹的酒瓶。 可见,“福”字的本义是在春节时以酒祈福。 ③古代,人们以酒祈福,是为求得“五福”。 《尚书·洪范》中说:“五福:一曰寿,二曰富,三曰康 宁,四曰攸好德,五曰考终命。”长寿、富贵、健康安宁、美好的品德和长寿善终为最难得的五种福气。 到了汉代,由于人们择吉避讳,便把最后一种福气改为“多子孙”了。 而今过春节,家家户户门上贴的 春联横批常是“五福临门”,也是传习着“五福”的含义。 (节选自吴正格《“福”字里的春节》,有删改) 材料二　 ①春节临近,又该贴“福”字了,但不知从何时起,很多人喜欢将“福”字倒过来贴。 对此,中 国民协主席、著名作家冯骥才表示,大门上的福字不宜 ∙∙ 倒贴。 ②冯骥才介绍说,在我国民俗传统中,倒贴“福”字大多在两个地方:一个地方是在水缸和土箱子 (即垃圾箱)上,由于这两处的东西要从里边倒出来,为了避讳把家里的福气倒掉,便巧用“倒”的谐音 字“到”,倒贴福字,用“福至”来抵消“福去”;另一个地方是在屋内的柜子上,柜子是放物品的地方, 倒贴“福”字,表示福气(也是财气)一直来到家里、屋里和柜子里。 ③冯骥才强调说,至于大门上的“福”字从来都是正贴。 大门上的“福”字有“迎福”和“纳福”之 意,而且大门是家庭的出入口,所贴的“福”字须端庄大方,故应正贴。 这是中国人对生活的敬爱与对 文化的虔诚。 (节选自新华网,有删改) 材料三　 ①从文化的深层意蕴来看,中国人的“福”崇拜背后有什么样的文化心理呢? ②其一是“祈福”,代表了一种祛恶扬善的“向善之心”。 祈福既是对美好生活的向往,也是对 “善”的皈依。 “向善”这个观念在中国早已深入人心。 《周易·坤卦·文言》有云:“积善之家,必有 余庆;积不善之家,必有余殃。” ③其二是“种福”,代表了一种立人达人的“利人之心”。 种福是利人的行为,是祈福之后的主动 作为。 将人生幸福像耕田地一样耕作经营,以便获得相应的福报,即所谓“种福得福”。 “种福”的内 涵中还包括“修己得福”。 修己就是修身,修养提升自己的德性。 ④其三是“知福”,反映了一种知恩图报的“感恩之心”。 人之最可叹者,莫过于身在福中不知福, 不知所享是福,更不知福从何来,因而不可能怀感恩之心,做报恩之举。 诚然,人生在世,处境各异,理 解不同、境界不同,所谓“幸福指数”,或者说幸福感、满足感也不相同。 所以古代智者认为“福由心 生,境由心造”,需要做一定的心理调适。 (节选自王东林《“福”字的文化意蕴》,有删改) 16. 以下关于三则材料的说法,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 材料一的第③段按照时间顺序说明了从古至今人们以酒祈福的含义。 B. 材料二用分类别的说明方法,说明了“福”字倒贴的两种习俗。 C. 材料二中的加点词“不宜”意为不适合,体现了说明文语言的准确性。 D. 材料三开篇运用设问句,引起读者的阅读兴趣和思考。 17. 根据材料内容,下列说法正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 知所享是福,知福从何来,才能怀感恩之心,做报恩之举,我们身在福中要知福、感恩。 B. 大门上的“福”字有“迎福”和“纳福”之意,因而应该倒贴,寓意“福到”。 C. 汉代,人们择吉避讳,“五福”指“一曰寿,二曰富,三曰康宁,四曰攸好德,五曰考终命”。 D. 甲骨文里就有“福”字,现今写的“福”字,已不具有甲骨文的形体特征。 18. 通过研读以上三则材料,我们学到了一些研究汉字的方法。 “龙”年已至,你可以从哪些方面向他 人介绍“龙”字呢? 请简要概述。 (4 分) (二)阅读下面的文章,完成 19~ 22 题。 (21 分) 生命中的土地 黄安详 ①提及苏东坡,我们常常会产生这样的联想和想象:一叶在大江中自由游弋的小舟,一位才华横 溢的世家子弟和诗人,再或是一个无可救药的浪漫主义者。 但实际上,东坡,这个在民族的记忆深处 烙下深深印记的名词,它与我们浪漫的想象竟是那么的遥远。 ②贬居黄州的次年(1081 年),在友人马梦得的帮助下,苏轼请得了一块荒地,开始了他的田间劳 作生活。 据陆游《入蜀记》记载:“自州门而东,冈垄高下;至东坡,则地势平旷开豁,东起一垄颇高。” 由此,“东坡”便以其朴实的面目走进了苏轼的生活,也走进了民族的记忆———它只是一片土地,一片 贫瘠荒芜的土地! ③在中国古代历史上,能接近土地的诗人并不少,但在真正地步入仕途、成名成家后依然能走近 土地的,就微乎其微了。 苏轼当是其中的一位。 虽然我们很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨 拙地使用锄头的,但我们确实可以从诗作中看到他很投入地参加了生产劳动。 《东坡八首》记载了一 幅幅清新的画面:“崎岖草棘中,欲刮一寸毛。”诗人正准备薅锄杂草。 “喟然释耒叹,我廪何时高。”诗 人正释耒长叹,由衷感慨耕作之不易。 ④黄州五年,是苏轼人生旅程中最凄凉、最痛苦、最寂寞的日子,但是,困境中的苏轼为自己找到 了一条出路,找到了一块属于自己的土地。 繁杂的农活给诗人不仅带来了一身的劳累,也带来了田间 的收获(以填饱他“不合时宜”的肚皮),而且还带来了精神上的满足和快乐。 《东坡》一诗是这样写 的:“雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。”我们从“野人”一词中 体会出了诗人的幽默和自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“铿然曳杖声”中听到了一 位智者与自然的交流。 这首充满乡土气息的诗歌表明这位落魄的诗人已将自己的根深深地扎进了 土地。 他固执 ∙∙ 地在土地中寻找着生活的乐趣和精神的寄托。 ⑤由此,不禁联想到了另一位同样高智商的诗文大家。 读起《柳子厚墓志铭》的时候,我们心中 不由顿生凄凉! 清幽冷峻较之于豁达放旷,不只是文学风格之异,还是一种心胸之别。 在惋惜这位唐 宋文学的先贤最终没能从永州的阴影中走得更远之时,我们不由要为苏轼赞叹了! “此心安处是吾 乡”,这是我们何敢企及的境界? 他不仅走出了黄州,还走向了更远的惠州(今广东)和更更远的儋州 (今海南)。 当苏轼手把犁锄垦荒于东坡的时候,他的心胸就像土地一般无限地延展开了,而无端的 中伤、恶意的毁谤、曾经的羞辱等,就如冰雪般在这片土地上消融殆尽。 此时,我们应当意识到中国的 历史上不仅是多了一位“东坡居士”,更是多了一位思想者和艺术家。 ⑥似乎是冥冥苍天特意安排了苏轼———这位民族的杰出子民———在蒙受了巨大冤屈之后,去完 成一项开辟宋代文学新纪元乃至中国文学新纪元的伟大创举。 苏轼在黄州留给我们的不只是数亩开 垦的农田,也不只是一个凄美的故事。 当他的趾甲缝里塞满了东坡上的泥土、他的才情和黄州土地相 融合、他的胸襟和赤壁之水相互激荡的时候,便意味着《赤壁怀古》和《赤壁赋》的诞生,意味着宋代文 学走向了一个新的里程。 ⑦又一个“不知东方之既白”的夜晚,我们与东坡相会于书卷中,倾情地阅读着这块永远读不完、 读不透的土地。 东坡之于苏轼,就如南阳之于孔明、成都之于杜甫、岳麓之于朱熹……在一次又一次 反复地吟诵中,我们对世界、对生命、对完美、对缺憾的体察一天一天地深化,直到有一天,我们发现, 东坡与苏轼一起最终成为了我们精神的源泉与归宿。 ⑧每个人的生命中都有一块属于自己的土地! 19. 结合文章内容,说说第⑤段有什么作用。 (4 分) 20. 品味语言,回答下面问题。 (6 分) (1)结合语境,赏析第④段中加点词语。 (3 分) 　 　 他固执 ∙∙ 地在土地中寻找着生活的乐趣和精神的寄托。 (2)从句式特点的角度,赏析第⑤段画线句。 (3 分) 　 　 “此心安处是吾乡”,这是我们何敢企及的境界? 21. 结合文章内容,谈谈你对第⑦段画线句“在一次又一次反复地吟诵中,我们对世界、对生命、对完 美、对缺憾的体察一天一天地深化,直到有一天,我们发现,东坡与苏轼一起最终成为了我们精神 的源泉与归宿”的理解。 (5 分) 22. 请结合文章内容分析“生命中的土地”的含义。 (6 分) 五、(60 分) 23. 按要求作文。 我们真心喜欢和热爱这个世界,就会放慢脚步,放松心情,用一颗敏感而细腻的心去触摸身边 的一草一木,感受生活中细微处的美,从而更加热爱生活。 其实,人生快乐也很简单,只要你善于 发现和观察,就会发现生活中的每一处细节,都蕴含着无尽的美丽。 请以《细微处的美丽》为题目,写一篇文章。 要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真 实的校名、人名,否则扣分;③不得抄袭;④不少于 600 字(如写作诗歌不要少于 20 行)。 —4— 20. (1)环境描写,传神地写出了天黑后海岛的阴 森可怕,烘托了小海此刻绝望和沮丧的心情。 (2)动作描写,通过写陈留夏陪同小海拍照时 一系列细心的动作,生动形象地表现出他对小 海的关心与爱。 21. “眺望” 意思是从高处往远处看。 陈留夏调走 离开海岛后,小海常常到海边远眺,表达了他对 陈留夏的思念。 “凝望”意思是目不转睛地看; 注目远望。 陈留夏去世后,小海像他一样无私 奉献、服务百姓,在海边凝望远方,寄托着对陈 留夏的怀念,也表达了他继承遗志、扎根海岛服 务百姓的决心。 22. 开篇设置悬念。 设置小海原来姓“孙”的悬念, 先叙述小海在陈留夏的影响下不断成长并考入 警校的经历,直到第􀃊􀁊􀁒段才揭晓小海改姓“陈” 的原因,凸显陈留夏对小海的影响之大。 使小 说情节曲折生动,激发读者的阅读兴趣。 23. 略 市中区九年级第一学期期末真题卷 1. D　 【解析】 正确读音和书写为:骇 ∙ ( hài)、仆 ∙(pū)、虐 ∙ (nüè)、衅 ∙ (xìn)、炼、峻、贞、隘。 2. A　 【解析】A. 一气呵成:形容文章的气势首尾贯 通;形容完成整个工作的过程中不间断,不松懈。 符合语境。 B. 浩如烟海:形容文献、资料等非常 丰富。 不适合形容新产品。 C. 潜移默化:指人的 思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起 了变化。 与“不知不觉” 语义重复,使用有误。 D. 鼎力相助:意思是指大力支持帮助,用于请别 人帮自己。 语句叙写的是“我”帮助别人,与语 境不合,使用不恰当。 3. B　 【解析】A. 搭配不当,两面对一面,应在“构 筑”前加“是否”。 C. 成分赘余,删掉“约”或“以 上”。 D. 搭配不当,可将“增强”改为“倡导”。 4. 示例:为悼念遇难同胞,回顾和铭记历史,表达热 爱和平、反对侵略的坚定决心,我校开展以“勿忘 国耻,珍惜和平”为主题的国家公祭日纪念活动。 5. 示例:和平是一首悦耳的歌曲　 没有刺耳的音符 只有美妙的旋律 6. B　 【解析】“记”在写法上多以记叙为主,兼有议 论和抒情。 7. C 　 【解析】A. 定语后置的标志 / 代词。 B. 心理 活动 / 成为。 C. 都是因为的意思。 D. 表推测, 大概 / 代词,他。 8. C　 【解析】C. “表现了他的无可奈何”表述有误, 应是写范仲淹因为感激和尊重术者,本不想接受 所托,但术者情况危急,无法推辞,只好小心翼翼 地接受。 9. B　 【解析】句意:我擅长把水银提炼为白金,我 的儿子年纪小,不能(把这个秘方)交托给他,现 在我把它交给你。 故可断为:吾善炼水银为白 金 / 吾儿幼 / 不足以付 / 今以付子。 10. (1)范仲淹正想推辞回避,那个术士却已经气 绝而亡。 (2)所以就托我先保管秘方和一斤白金,如今 你已经长大了,应当把这些东西还给你。 11. 从【甲】文看出他有先忧后乐的情怀和旷达胸 襟;从【乙】 文看出他为人正直诚信,不贪恋钱 财。 因此谥号文正。 【乙文参考译文】 范仲淹早年时贫穷潦倒,寄居在睢阳一户姓朱 的人家里,经常和一个术士来往。 正赶上那个术士 病危了,便请人叫来范仲淹,告诉他:“我擅长把水 银提炼为白金,我的儿子年纪小,不能(把这个秘 方)交托给他,现在我把它交给你。”随即把他的秘 方和炼成的一斤白金封好并加上标记,放在范仲淹 怀中,范仲淹正想推辞回避,那个术士却已经气绝 而亡。 后来过了十几年,范仲淹当上了谏官,当年 那个术士的儿子也长大了,(范仲淹)把他叫来说: “你的父亲会使用神术,当年他过世的时候,因为你 年纪还小,所以就托我先保管秘方和一斤白金,如 今你已经长大了,应当把这些东西还给你。”于是就 拿出那个秘方还有白金一起交给术士的儿子,那个 密封的标志依旧完好如初。 12. C 　 【解析】不是借代手法,而是比喻或化虚 为实。 13. 示例:①词人力主抗金,但南宋统治者推行投降 政策,他的才能、抱负得不到施展,表现了他怀 才不遇、报国无门的愤懑。 ②“尚想三径菊花 丛”“借我五湖舟楫,去作钓鱼翁”,表现了他对 田园生活的向往。 ③ “ 千万里,江南北,浙西 东”,词人漂泊千里,客游他乡,体现了他羁旅之 愁。 ④“故国且回首”,体现了他对故国山河的 无限眷恋。 14. (1)怜君何事到天涯　 (2)会挽雕弓如满月 (3)溪云初起日沉阁　 (4)也无风雨也无晴 (5)山回路转不见君　 雪上空留马行处 (6)了却君王天下事　 赢得生前身后名 15. ①吴敬梓　 ②范进　 ③虚伪贪婪　 ④封建礼教 ⑤[示例一]懂事孝顺、勤奋好学:出身贫寒,七 岁丧父,十岁时体谅母亲的苦衷,辍学给人放 牛;靠自学画得一手好荷花,用卖画得来的钱买 好东西孝敬母亲;不满二十岁,就对天文、地理、 经史方面的学问,无一不贯通。 [示例二]蔑视权贵、不慕名利:既不求官爵,又 不结交朋友,终日闭门读书;模仿屈原衣冠,带 着母亲到处玩耍,对别人的取笑不以为意;京官 危素约会王冕,翟买办请不动,时知县亲自来拜 访,王冕离乡躲避;朱元璋慕名拜访,王冕给他 —2— 讲以仁义服人的道理,后来朝廷征聘王冕出来 做官,他却早早地逃到会稽山隐居终老。 16. B　 【解析】材料二是分条说明“福”字倒贴的习 俗,并非分类别。 17. A　 【解析】根据材料三第④段“不知所享是福, 更不知福从何来,因而不可能怀感恩之心,做报 恩之举”可知,A 项正确;根据材料二第③段“大 门上的‘福’字有‘迎福’和‘纳福’之意……故 应正贴”可知,B 项“应该倒贴”表述有误;根据 材料一第③段“《尚书·洪范》中说:‘五福:一 曰寿,……’”可知,C 项“汉代,人们择吉避讳” 与后面搭配有误;根据材料一第②段“现今写的 ‘福’字,仍是依照甲骨文的形体特征” 可知, D 项“已不具有甲骨文的形体特征”表述有误。 18. 示例: ①从 “ 龙” 字的来源及演变方面介绍; ②从“龙”字相关的文化意蕴方面介绍。 19. 示例:将柳宗元与苏轼的文风与胸怀形成对比, 突出了苏轼的乐观豁达、心胸开阔,表达了作者 对苏轼的赞美和敬佩之情。 20. (1)示例:固执,在此处意思是执着。 田间劳作 虽然艰辛,但是苏轼执着投入地从事田间劳作, 表现了他对生活与自然的热爱,乐观旷达的 心境。 (2)示例:此句是反问句,苏轼随遇而安的豁达 心境,是我们无法企及的。 情感强烈地表达了 作者对苏轼的赞美和敬佩之情。 21. 示例:我们一次次读苏东坡的作品,体会他在土 地劳作中的生命感受,体会他在坎坷生活中的 心路历程,感受他对生活缺憾和不完美的接纳 与释怀,我们也获得思想认识上的发展和成熟。 表现了苏轼的精神力量和思想魅力,给我们精 神的启迪和引领,是我们的精神家园。 表达了 作者对苏轼的思想文化和精神价值的赞美。 深 化文章主旨。 22. 示例:①指土地“东坡”,它给苏轼带来了田间 的收获,填饱了诗人的肚皮;②在土地“东坡” 上的劳作生活,苏轼从自然中获得了生活的乐 趣和精神的寄托;③“东坡” 的土地劳作,让苏 轼认识到劳动的艰辛,更促使他的心胸变得宽 广豁达,思想日趋成熟,成为一位思想者;④文 学方面,“东坡” 丰富和推进了苏轼的诗文创 作,他最终开辟了宋代文学新纪元乃至中国文 学的新纪元。 23. 略 高新区九年级第一学期期末真题卷 1. A　 【解析】A. “zhāo 示”应写为“昭示”。 2. D　 【解析】A. 沧海桑田:大海变成农田,农田变 成大海,形容世事变化很大。 望文生义。 B. 忘乎 所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应 该把握的分寸。 褒贬误用。 C. 责无旁贷:自己的 责任,不能推卸给别人。 语义重复。 D. 薪火相 传:比喻师生传授,学问和技艺一代代地继承下 去;也比喻种族、文化等代代相传。 符合语境。 3. D　 【解析】 A. 成分残缺,可在句末加上“的故 事”。 B. 语序不当,“坚定文化自信、弘扬传统文 化、了解传统文化”应改为“了解传统文化、坚定 文化自信、弘扬传统文化”。 C. 成分残缺,可在 句末加上“的水平”。 4. 示例:“网上阅读” 弊大于利。 ①网上阅读的信 息良莠不齐,鱼龙混杂,我们中学生容易受到有 害信息的影响;②网上阅读如果缺乏自律,不能 正确对待,就容易染上网瘾,不能自拔,从而影响 学习成绩。 所以,我们中学生还是要坚守“书本 阅读”。 5. 示例:雨　 你要写雨,就不能只写雨。 你要写屋 檐上笼罩的轻烟,写花瓣的泪痕,写穿着蓑衣奔 跑的孩子和小脚丫溅起的水花。 6. D　 【解析】D. 名词,古代夜间的计时单位,一夜 分为五更,每更约两小时 / 副词,还。 两个“更” 意思不同。 7. C　 【解析】C. “自康乐以来”中的“康乐”指的是 南朝宋时山水诗人谢灵运,他承袭祖父谢玄的爵 位,被封为康乐公,并非是皇帝的年号。 8. B　 【解析】【乙】文中“万竹中雪子敲戛,铮铮有 声”意思是大雪敲击竹子,发出清脆的声响,是从 听觉角度反衬夜的寂静,因而“从视觉角度”的 说法有误。 9. C　 【解析】句意:在暗暗的窗子与红红的烛火 下,任意看几卷书,也还是有些趣味的。 句子结 构:“暗窗红火”描述的是一种环境或背景,即暗 暗的窗子和红红的烛火。 “任意看数卷书”描述 的是在这个环境下的行为,即任意看几卷书。 “亦复有少趣”则是对前面行为的评价或感受, 表示这样做也有一些趣味。 根据以上分析,可断 句为:暗窗红火 / 任意看数卷书 / 亦复有少趣。 10. (1)晚上下起了大雪,当时(我)正想乘船到沙 市,竟然被雨雪所阻拦。 (2)我自叹每次有想要去的地方,总是不顺利 不能成行,然而或行或止,任其自然吧。 11. 【甲】①夜半独往湖心亭赏雪;②湖心亭巧遇知 音把酒言欢。 【乙】 ①雪夜聆听雪粒敲打竹子 传来的清脆的声音;②悠闲自得地读书。 【乙文参考译文】 晚上下起了大雪,当时(我)正想乘船到沙市, 竟然被雨雪所阻挡。 然而,(听着)雪粒敲打竹子, 发出清脆的声响,在暗暗的窗子与红红的烛火下, 任意看几卷书,也还是有些趣味的。 我自叹每次有 想要去的地方,总是不顺利不能成行,然而或行或 —3—