山东省济南市商河县2023-2024学年九年级上学期期末真题卷-【期末考前示范卷】2024-2025学年九年级上册语文(济南专版)

里郡,远离罗切斯特 (2)①卢俊义 　 ②示例:宋江酒后题诗被黄文 炳告发,被捉拿判为死罪,梁山好汉劫法场,宋 江被救上梁山;吴用在卢俊义家墙上写下暗含 “卢俊义反” 的藏头诗,卢俊义被官府捉拿,最 终被逼上梁山。 16. C　 【解析】由第③段“一些专家认为,口音还与 地方气候有关。 例如,……”可知,第③段采用 举例子的说明方法来强调口音还与地方气候有 关,C 项中“强调不同地域的口音各有特色,极 具说服力”说法有误。 17. C　 【解析】由第②段“说着同样语言的一群人 如果被分为两部分,分别在两个孤立的岛上生 活,随着时间流逝,地理距离与社会隔离会让他 们发展出各自的方言或口音,甚至像是两种完 全不同的语言”可知,文中是一种推测的语气, A 项“必定”说法绝对化;由第③段“四川盆地 气候湿度大,声波衰减快,故四川话尾音粗长而 通透”可知,B 项“声音清悦”说法有误;由第④ 段“一个人成年后很难改变他幼年形成的口 音”可知,D 项“无法改变”说法有误。 18. 示例:①人的口音一般是在幼时形成的,十多岁 后,神经突触慢慢减少,语言本能会减弱,语言 学习变得不那么容易、自然。 ②人在幼时学习 母语的过程中,口腔的肌肉形成下意识的动作, 成年后,发音时口腔肌肉已经习惯用母语的发 音方式,矫正口音十分困难。 19. “贺年片”是贯穿全文的线索(或串联起全文, 成为连接师生情感的纽带),老师打电话索要 “贺年片”,“我”回忆中学时为老师们制作“贺 年片”,“我”找曹齐重新绘制“贺年片”,文章的 结构完整紧凑。 “贺年片” 象征着作者和同学 们对老师们的敬爱和感激之情,表达了师生间 的深厚情谊。 20. (1)这段话是“我”的心理描写。 写出了“我”在 面对老师提问答不出来时的尴尬和困惑,也表 达出“我”在成长过程中的思考和领悟,赞美了 老师对学生成长的影响力和教育的意义。 (2)“学问和人格的亮度”在文中指的是老师们 的学术能力和道德品质的高度。 这些老师虽然 受到政治的牵连,但他们在教学中仍然展现出 了卓越的学问水平和崇高的人格魅力。 通过这 些老师,作者感受到他们的智慧和高尚的品质, 从而受到启发和教育。 21. 插叙。 通过回忆中学时同学们与老师之间的互 动和亲近,展现了师生关系的友好,表现出作者 等人对老师们的感激与怀念之情。 丰富了文章 内容,增强文章的可读性。 22. 标题“30 年的重量”,其真正含义是指学生与老 师之间跨越 30 年的时空的人间至情,突出了时 间的跨度和老师及学生们对这份情感的珍视。 “30 年的重量”用时间与重量相结合(或把抽象 的感情赋予重量),具有很强的震撼力( 感染 力、表现力),能够激发读者的阅读兴趣。 23. 略 商河县九年级第一学期期末真题卷 1. C 　 【解析】 正确的读音及书写为:艰苦 卓 ∙ 绝 (zhuó)、独树一帜 ∙ (zhì)、殷 ∙ 红(yān)、赫 ∙ 赫扬扬 (hè)、浓墨重彩、焕发、谈笑风生、毋庸置疑。 2. B　 【解析】A. 郑重其事:形容对待事情非常严肃 认真。 在此形容袁隆平脚踏实地实现自身梦想, 使用有误。 B. 间不容发:两物中间容不下一根头 发,形容事物之间距离极小,也形容与灾祸相距 极近,情势极其危急。 这里用来形容飞机出现意 外时的危险状况,使用正确。 C. 无动于衷:心里 一点儿不受感动;一点儿也不动心。 指对令人感 动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。 此 句前面已经有了“心中”一词,所以不能再用“无 动于衷”,这里语义重复。 D. 浮光掠影:像水面 的光和掠过的影子一样,一晃就消逝,形容印象 不深刻。 此句想表达往事依然记忆深刻,与“历 历在目”语义矛盾。 3. B　 【解析】A. “不仅……而且”是递进关系,“不 仅”和“而且” 后面的分句位置颠倒,应将其互 换。 C. 句式杂糅,可删去“的主要观众”。 D. 多 重否定造成句意相反,可删去“不再”。 4. 示例:聚焦商河特色,如温泉、采摘等,做好整体 规划,加大宣传力度,提升服务质量,让更多的游 客愿意了解商河、畅游商河。 5. 示例:齐鲁水韵,天下泉城,温泉花都,生态商河。 6. A　 【解析】A. 都是命名的意思。 B. 自己 / 自然。 C. 乐趣 / 音乐。 D. 景色 / 日光。 7. A　 【解析】稽首礼时头要至于地。 8. C　 【解析】 “都折射出封建官员贪图享乐的思 想”说法有误。 【甲】文段写垂钓是为了突出游 人之乐,【乙】文段写垂钓是为了突出自得之乐。 9. D　 【解析】句意:怎么能够比得上君子? 自己快 乐唯恐不足,怎么能够顾及别人? 根据句意可断 句为:何得比君子 / 自乐恐不足 / 安能及人。 10. (1)不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这 种(生活)。 (2)即使推荐给别人,别人尚且不要,难道还能 够强迫他们(接受)吗? 11. 示例:醉乐和独乐有相同之处,欧阳修陶醉于滁 州的山水之美,司马光在独乐园中尽享园林之 美,或读书,或钓鱼,或浇花……两人均能做到 在政治失意之时,不为外界环境所扰,能自得其 乐,可见其豁达乐观的人生态度。 不同在于欧 —21— 阳修的醉乐还在于表达和百姓同游滁山滁水, 与民同乐的政治理想;司马光的独乐在于退出 纷争,可以凭自己的意愿行事,逍遥闲适,表现 的是中国传统文人的情趣追求,相比之下,前者 更有普世价值。 【乙文参考译文】 我平日大多在读书堂中读书,上以先哲圣人为 老师,下以诸多贤人为朋友,探究仁义的源头,探索 礼乐的开端。 神志倦怠了,身体疲惫了,就在园中 手执鱼竿钓鱼,挖开渠水浇灌花草,挥动斧头砍伐 竹子,登临高处纵目远眺,逍遥自在徜徉漫游。 明 月按时到来,清风自然吹拂,行走无所牵挂,止息无 所羁绊,耳目肺肠都为自己所支配。 一个人孤独而 舒缓,自由自在,不知道天地之间还有什么乐趣可 以替代这种(生活)。 于是(将这些美景与感受)合 起来,把它命名为独乐园。 　 　 有人责备我说:“我听说君子有快乐必定和别 人共享,现在您只为自己获得满足却不顾及别人, 这难道可以吗?”我非常抱歉地说:“我愚笨,怎么 能够比得上君子? 自己快乐唯恐不足,怎么能够顾 及别人? 何况我所感受的乐趣粗俗低下,都是世上 人所抛弃的(东西),即使推荐给别人,别人尚且不 要,难道还能够强迫他们(接受)吗? 如果还有人 愿意与我同享这种乐趣,那么我则非常感激并且把 它奉献出来,哪里敢独自享有这种乐趣呢?” 12. A　 【解析】首联“万人呼”采用侧面描写。 13. 示例:从“万里云霄送君去,不妨风雨破吾庐” 这两句,只要自己的部属前程似锦,即使自己受 谗去职,忍受“风雨破吾庐” 的窘境,也心甘情 愿。 这种坚韧不拔、乐观向上的精神风貌,可以 看出作者的豪情。 14. (1)燕然未勒归无计　 (2)沉舟侧畔千帆过 (3)蜡炬成灰泪始干　 (4)酒酣胸胆尚开张 (5)停杯投箸不能食　 拔剑四顾心茫然 (6)人生自古谁无死　 留取丹心照汗青 15. (1)杨志　 A:汴京城卖刀(或砍杀无赖牛二) B:丢失生辰纲　 (2)示例一:武松。 我认为武松身上能体现敢 作敢为、宁折不弯的人格精神。 武松被张都监 和蒋门神安排陷害,于是血溅鸳鸯楼,杀了蒋门 神,灭了张都监满门,他认为自己所做的一切都 是为民除害,丝毫不惧怕官府,还用血在墙上写 下了“杀人者打虎武松也”。 示例二:宋江。 我认为宋江身上能够体现行侠 仗义、扶弱锄强的同道互助精神。 宋江落难后, 在小旋风柴进的庄园内见到生病又因性子过于 刚强而被人冷落的武松时,立马跟他一起吃酒, 还拿钱照顾他;在武松去看望大哥离别时又买 衣服送给他,足以看出义这个字在其心中的 分量。 示例三:鲁智深。 我认为鲁智深身上能够体现 突破传统的超越精神。 鲁智深在五台山出家后 不守规矩,经常偷偷下山喝酒,喝醉后大闹五台 山,佛门的一切似乎都和他没有一点关系,但是 他坚持奉行仗义救人的主张,超越了许多避世 或害人的僧人。 示例四:鲁智深。 我认为鲁智深身上能够体现 行侠仗义、扶弱锄强的同道互助精神。 鲁智深 与史进、李忠喝酒遇到卖唱两父女———金老汉 和女儿金翠莲。 金翠莲被迫嫁与郑屠为妾,后 来被其妻赶出门,到酒楼卖唱还钱给郑屠,鲁智 深为其打抱不平,三拳打死镇关西;鲁智深听说 林冲被发配沧州,便一直在暗地里跟随,在林冲 要被人用水火棍打死时,将林冲救出。 16. B　 【解析】结合第②段“而对联,则是偶句与早 在先秦时期便已形成的我国民间过年悬挂桃符 的习俗相结合的产物”可知,B 项错误。 17. D　 【解析】结合第⑦段“一曰字数相等,断句一 致。 除有意空出某字的位置以达到某种特定效 果外,上下联字数必须相同”可知,D 项“上下联 字数必须相同”错误。 18. 应放在 C 处。 因为第③④段是按照时间这一说 明顺序介绍对联的发展历史,而这段话是介绍 “清代”乃至当今对联发展情况,应放在“明代” 之后,所以放在 C 处最恰当。 19. 本文写了童年时煤油灯相伴的时光和电灯相伴 的生活,突出表达了作者对童年温馨诗意生活 的深切留念与怀念和时代发展、温馨不再的怅 惘遗憾。 文章以“灯火” 为题目且作为全文的 线索,贯穿全文,使文章浑然一体。 20. (1)这句话运用排比的修辞手法,渲染了童年 生活中祖孙两人在灯火下相守相依互相陪伴画 面的温馨,突出表达了作者对祖母的深深怀念, 句式整齐,富有感染力。 (2)“笃定而拘谨” 本义是稳定而拘束,这里运 用拟人的修辞手法,生动形象地描写了五烛光 灯泡光芒稳定,与煤油灯火的风动闪烁不同,表 达了作者对使用“电火”后,生活中的诗意减弱 淡淡的惋惜。 21. 与煤油灯相伴的那些温馨时光是“我” 生命中 永远不会忘记的美好记忆,它带给“ 我” 的温 馨、诗意一直温暖着“我”的童年。 表达了作者 对童年温馨诗意时光的留恋和深切怀念。 为下 文进一步围绕灯火抒发感慨作铺垫。 22. 运用对比的写作手法,将作者在现代耀眼灯光 下反而迷失了生活,与童年时煤油灯下的温馨 生活进行对比,突出表达了作者对童年温馨诗 意生活的深切留念与怀念及对时代发展、温馨 —31— 不再的怅惘遗憾。 对比鲜明,深化主旨。 23. 略 济南市九年级第一学期考前示范卷(一) 1. B　 【解析】正确读音及书写为:矫 ∙ 揉造作( jiǎo)、 聒噪、恣意妄为、前仆 ∙ 后继(pū)。 2. B　 【解析】A. 赤子之心:比喻人心地纯洁善良。 句中形容精神明亮的人的精神品质,恰当。 B. 无 所不为:没有什么不干的,指什么坏事都干。 句 中形容“在困境中不忧戚,笃定”的人的能力,不 恰当。 C. 持之以恒:长久坚持下去。 句中形容埋 头苦干的人的精神品质,恰当。 D. 神采飞扬:意 指脸上的神态焕发有神。 句中形容美好的生活 状态,恰当。 3. C　 【解析】 “提高创造美好生活的方法,树立热 爱生活的意识”的顺序不当,应将二者交换位置; “提高创造美好生活的方法”动宾搭配不当,可 改为“提高创造美好生活的能力”。 4. 示例:历史的年轮,记载了平凡淳朴的生活,展现 了多姿多彩的颜色 5. 示例一:图一效果更好。 它以漫画形式反映了一 些学校占用学生体育课作为语文、数学、英语等 课,从而导致学生“偏食”引发肥胖的现象,与研 讨话题密切相关;画面生动形象,用它引入话题, 能更好地激发学生的研讨兴趣。 示例二:图二效果更好。 它以柱状数据图形式反 映了造成青少年肥胖的各因素占比,直观、有说 服力;其中“户外运动时间少” 这一因素占比最 高,用它引入话题,贴近学生实际,更能引发青少 年对造成自身肥胖原因的关注。 6. D　 【解析】D. 而或长烟一空:有时大片烟雾完全 消散。 一,副词,全。 惟长堤一痕:只有西湖长堤 在雪中隐隐露出一道痕迹。 一,数词,一。 两个 “一”意思不同。 7. D　 【解析】D. 范仲淹是北宋政治家、文学家。 8. D　 【解析】从“滕子京负大才,为众忌疾”“其意 盖在谏故人耳”可知,D 项中“范仲淹对滕子京的 态度与许多人一样,是友善、爱惜人才” 说法 有误。 9. B　 【解析】句意:然而滕子京豪迈自负,很少听 别人规劝,范仲淹正担心没有机会来规劝他。 根 据句意可断句为:然滕豪迈自负 / 罕受人言 / 正患 无隙以规之。 10. (1)从庆阳统帅被贬谪到巴陵郡,他的悲愤郁 闷之情常常在言辞神色上表现出来。 (2)滕子京忽然写信给范仲淹,请求(他写) 《岳 阳楼记》。 11. ①我们要有“先忧后乐” 的思想,要吃苦在前, 享乐在后。 ②要有豁达的胸襟,乐观地看待得 与失。 ③ 朋友失意时, 要真诚地帮助朋友。 ④要谦虚自省,善于接受别人好的意见。 【乙文参考译文】 滕子京具有非凡的才华,遭到许多人的嫉妒, 从庆阳统帅被贬谪到巴陵郡,(他的)悲愤郁闷之 情常常在言辞神色上表现出来。 范仲淹和他同年 考中进士,两人关系很好,(范仲淹)很爱惜他的才 华,担心(他这样)以后会遭到迫害。 然而滕子京 豪迈自负,很少听别人规劝,范仲淹担心没有机会 来规劝他。 滕子京忽然写信给范仲淹,请求(他 写)《岳阳楼记》。 所以《岳阳楼记》中说“不以物 喜,不以己悲” “先天下之忧而忧,后天下之乐而 乐”,他的意思大概是在规劝好友了。 12. A　 【解析】首联以设问开篇。 13. 示例:赞同。 二者在景与情的关系上,表现手法 是相同的,都是以乐景衬哀情。 ①句写的是春 天的花儿娇艳明媚,香气迷人;春天的鸟儿欢呼 雀跃,唱着委婉悦耳的歌声,给人以愉悦。 但此 时杜甫内心痛苦,遇到乐景,反而引发更多的痛 苦,看到花开却潸然泪下,听到鸟鸣却心惊胆 战。 是以乐景表现哀情的艺术手法。 ②句写的 是台阶旁的绿草独自葱翠,昭示着春光的明媚, 躲在叶下的黄鹂叫声悦耳,却无人倾听。 这两 句描写景物色彩鲜明,动静相衬,但景物描写得 越美,就越发衬托出诗人内心的感伤和惆怅,作 者寓情于景,也是以乐景衬哀情。 14. 转朱阁　 低绮户　 闲来垂钓碧溪上　 戍鼓断人 行　 春蚕到死丝方尽　 蜡炬成灰泪始干　 鸡声 茅店月　 人迹板桥霜 15. (1)①武松　 ②行者　 ③棒打洪教头 (2)示例一:我赞同小泰的观点,武松是真英雄。 西门庆等人合谋害死他的哥哥武大郎,他替兄报 仇,杀死的都是坏人,且事毕后,自己前往县衙自 首,遵守法律,他是敢作敢当的真英雄。 示例二:我赞同小伙伴的观点,武松不是真英 雄。 他到快活林时认出了蒋门神,可他却先去 欺负酒保,“打得屁滚尿流”,羞辱老板娘,把老 板娘丢进酒缸。 相比鲁提辖打镇关西,武松不 是光明正大的行为。 16. C　 【解析】根据材料二第一段第一句“传统经 典……足够的敬意并加以精心呵护”可知,C 项 “谦卑之心”无中生有。 17. D　 【解析】根据材料三第四段“围绕网络文学 创作质量、价值导向的讨论从未中断”可知,选 项中“一直都有问题”表述过于绝对。 根据何 弘的话“网络文学作家应站在国家发展战略高 度看待网络文学,责无旁贷承担起新时代文化 使命”可知,选项中说“网络文学作家们已经责 无旁贷地承担起了新时代文化使命”表述有误。 18. 经典文学作品深受观众欢迎,其中的经典艺术 —41— 商河县九年级第一学期期末真题卷 (时间:120 分钟　 满分:150 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、(16 分) 电影《长津湖》以艰苦卓 ∙ 绝的抗美援朝战争为背景,通过对长津湖战役浓墨重(cǎi)的渲染,诠释 了中国军人的血性和担当。 这种独树一帜 ∙ 的战争美学告诉我们:爱国不是一句空洞的口号,而是千万 中华儿女用殷 ∙ 红的鲜血书写在历史轨迹中的真实。 　 　 电影主题虽然悲壮沉痛,但(huàn)发出中国军队的乐观精神。 将士们身处炼狱,却坦然自若,在 敌人腹地还能谈笑风(shēng)。 “我们把仗打完,下一代就不用打仗”的英雄誓言掷地有声,他们最 终战胜了狂妄自大的敌人。 超过七成的观众表示,这部电影有笑点,有泪点,也有燃点。 毋庸(zhì)疑,它将成为一部赫 ∙ 赫扬 扬的经典之作。 1. 文段中加点字的读音和拼音处应填写的汉字书写完全正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 艰苦卓 ∙ 绝(zhuó)　 　 　 独树一帜 ∙ (zhì)　 　 　 浓墨重采　 　 　 焕发 B. 殷 ∙ 红(yīn) 赫 ∙ 赫扬扬(hè) 谈笑风声 毋庸置疑 C. 独树一帜 ∙ (zhì) 殷 ∙ 红(yān) 浓墨重彩 谈笑风生 D. 艰苦卓 ∙ 绝(zhuó) 赫 ∙ 赫扬扬(hè) 唤发 毋庸质疑 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 袁隆平始终郑重其事 ∙∙∙∙ 地一步步去实现自己的梦想,提高水稻产量让老百姓吃饱饭。 B. 前挡风玻璃突然爆裂,仪表盘失灵,在这间不容发 ∙∙∙∙ 之际,机长沉着处理,飞机终于转危为安。 C. 给他讲了半天的道理,他心中仍然无动于衷 ∙∙∙∙ ,没有悔改的表示。 D. 相识犹如昨天,离别却又在即,回首逝去的日子,往事浮光掠影 ∙∙∙∙ ,历历在目。 3. 下列句子没有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. 现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这样美好的社会制度,而 且创造了前所未有的物质财富。 B. 只有对核电池的制造、流通和回收制定完善的法律、法规并严格执行,这一新能源才能更好地服 务于大众。 C. 《中国通史》的主要观众是为那些对中国历史有极大兴趣的人拍摄的一部大型历史专题纪录片。 D. 我们要以人民为中心,坚决遏制电信网络诈骗犯罪不再多发、高发的态势。 4. 城市“热”背后的“冷”思考:某些地区旅游“爆火”看起来是偶然事件,但其中也蕴含了某些必然。 假如你是商河县文旅局局长,此起彼伏的城市旅游热带给你哪些思考或启示呢? 请你根据下面的 材料,用自己的话简要作答。 (4 分) 　 　 2023 年上半年淄博烧烤火出圈,全国人民“进淄赶烤”;下半年哈尔滨火上热搜,“南方小金 豆”勇闯哈尔滨。 淄博、威海、哈尔滨等城市旅游“爆火”的背后,除了“资源优势” “天赋异禀”之 外,同样也离不开细致的规划、人性化管理以及有温度的服务。 5. 一座城市的发展离不开生活在这座城市的每一个人,人人争当代言人,城市发展才会更具实力与人 气。 请你化身宣传员,为家乡商河拟一则宣传语。 (3 分) 二、(36 分) (一)文言文阅读。 阅读下面的文段,完成 6~ 11 题。 (21 分) 【甲】环滁皆山也。 其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。 山行六七里,渐闻水声 潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。 峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 作亭者谁? 山之僧 智仙也。 名之者谁? 太守自谓也。 太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。 醉 翁之意不在酒,在乎山水之间也。 山水之乐,得之心而寓之酒也。 　 　 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴, 风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 　 　 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。 临溪而渔, 溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。 宴酣之乐,非丝非竹,射者 中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。 苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 　 　 【乙】迂叟①平日多处堂中读书,上师圣人,下友群贤,窥②仁义之源,探礼乐之绪③。 志倦体疲,则 于园中投竿取鱼,决渠灌花,操斧剖竹,临高纵目,惟意所适④。 明月时至,清风自来,行无所牵,止无 所柅,耳目肺肠,悉为己有。 踽踽⑤焉,洋洋⑥焉,不知天壤之间复有何乐可以代此也。 因合而命之曰 独乐园。 或咎迂叟曰:“吾闻君子所乐必与人共之,今吾子独取于己,不以及人,其可乎?”迂叟谢曰:“叟 愚,何得比君子自乐恐不足安能及人􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍? 况叟之所乐者,薄陋鄙野,皆世之所弃也,虽推以与人,人且不 取,岂得强之乎? 必也有人肯同此乐,则再拜而献之矣,安敢专之哉!” (节选自司马光《独乐园记》,有删改) 【注释】乙文创作背景:神宗熙宁年间,王安石推行新法。 司马光反对新法,被贬为洛阳御史台。 熙宁 六年(1073),购地二十亩,筑园。 ①迂叟:作者自称。 ②窥:探究。 ③绪:开端。 ④适:闲适,舒畅。 ⑤踽踽:独行。 ⑥洋洋:舒缓。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　6. 下列加点词意思相同的一项是 (　 　 )(3 分) A. 名 ∙ 之者谁　 　 　 因合而命 ∙ 之曰独乐园 B. 故自 ∙ 号曰醉翁也　 　 清风自 ∙ 来 C. 山水之乐 ∙ 　 　 　 探礼乐 ∙ 之绪 D. 四时之景 ∙ 不同　 　 　 春和景 ∙ 明 7. 下列表述不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 稽首,跪下后,两手拱合,俯头至于手与心平,而不至地。 　 B. 序是一种文体,有书序和赠序之分。 赠序,即临别赠言。 C. 旧时为了对某人表示尊敬,不直呼其名,叫作“避讳”。 D. 连中三元是指在乡试、会试、殿试中连续获得解元、会元、状元。 8. 下面对两文段理解和分析不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 【甲】文段惜墨如金,首句“环滁皆山也”就写尽了滁州山环水绕的地形特点,令人叹服。 B. 【乙】文段多用四字短句,节奏明快,写尽作者在园林中独享天伦之乐的雅趣。 C. 两文段都写了垂钓,不过垂钓的地点、人数等有所不同,但都折射出封建官员贪图享乐的思想。 D. “醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”是核心句,表明“醉”是表象,“乐”是根本。 9. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 何得比君子自乐 / 恐不足 / 安能及人 B. 何得比君子 / 自乐恐不 / 足安能及人 C. 何得比君 / 子自乐恐不足 / 安能及人 D. 何得比君子 / 自乐恐不足 / 安能及人 10. 将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6 分) (1)不知天壤之间复有何乐可以代此也。 (2)虽推以与人,人且不取,岂得强之乎? 11. 欧阳修的“醉乐”和司马光的“独乐”有何异同? 结合文段内容概括作答。 (4 分) (二)诗歌阅读。 阅读下面的诗歌,完成 12~ 13 题。 (7 分) 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼,幕府当年急急符②。 愧我明珠成薏苡③,负君赤手缚於菟④。 观书老眼明如镜,论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去,不妨风雨破吾庐。 【注释】①部曲:即部属。 诗人被弹劾罢官,退居带湖。 数年后,他当年任湖南安抚使时创建的飞虎军 中的老部下来拜访,临别时作者写了这首诗相送。 ②急急符:紧急命令。 ③薏苡(yì yǐ):语出《后汉 书·马援传》,马援从交趾还朝,带回一车薏苡,有人诬陷说他私载一车珍珠。 后世用“薏苡明珠”喻 被人诬蔑,蒙受冤屈。 ④於菟(wū tú):老虎的别称。 楚人“谓虎於菟”。 12. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 首联“万人呼”采用正面描写,塑造了一位跨上骏马,在万众欢呼中腾跃向前的猛士形象。 B. 颔联中诗人因受谗去职,壮士赤手缚虎,立了功劳却没有得到应得的赏赐而“愧”。 C. 颈联表明自己年纪虽老而眼光明亮,有知人之明,自己谈论国事,仗义执言。 D. 尾联情感丰富,既有对部下鹏程万里的祝福,也有甘心忍受“吾庐独破”的困厄生活,为国效忠 的爱国情怀。 13. 叶嘉莹先生说:“辛弃疾是最为了不起和不可及者,了解了他的人生经历会更觉其词人合一,豪得 可爱可敬。”辛弃疾的“豪”体现在哪里? (4 分) (三)根据原文默写。 14. 按要求填写相应语句。 (8 分) (1)浊酒一杯家万里, 。 (范仲淹《渔家傲·秋思》) (2) ,病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (3)春蚕到死丝方尽, 。 (李商隐《无题》) (4) 。 鬓微霜,又何妨! (苏轼《江城子·密州出猎》) (5)李白在《行路难》(其一)中运用细腻的动作描写表达作者内心愁苦的句子是: 　 , 。 (6)“舍生取义”是中国古代文人所推崇的一种生死观,文天祥《过零丁洋》中的“ 　 ? ”就是这种生死观的真情表白。 三、(7 分) 15. 学校文化艺术节来临,九年级语文组准备开展《水浒传》整本书阅读成果展示活动,请根据阅读积 累,完成以下题目。 (1)绘人生轨迹:同学们为自己喜欢的人物绘制了人生轨迹图。 下图是水浒英雄 的人 生轨迹图,为 A、B 两处补充情节:A ;B 。 (3 分) —91— (2)感人物精神:《水浒传》中既有敢作敢为、宁折不弯的人格精神,也有行侠仗义、扶弱锄强的同 道互助精神,更有突破传统的超越精神。 请从武松、宋江、鲁智深中任选一位,结合其具体事迹阐 述其中一种精神内涵。 (4 分) 四、(31 分) (一)阅读下面的文章,完成 16~ 18 题。 (10 分) 楹联趣话 ①对联,汉族传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对 偶语。 ②对联起源于汉文学形式中的对仗或满句,可谓源远流长。 比如《诗经·采薇》篇中“昔我往矣, 杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏”,《尚书·大禹谟》中“满招损,谦受益”之句,皆属于工稳之对仗。 到 骈体文出现后,几乎通篇皆用偶句,对仗俯拾即是,比如唐人王勃《滕王阁序》中的经典名句“落霞与 孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,更是对仗的千古绝唱。 而对联,则是偶句与早在先秦时期便已形成的 我国民间过年悬挂桃符的习俗相结合的产物。 ③所谓桃符,即书写着传说中二位降鬼大神“神荼”和“郁垒”之名号的两块桃木板,悬挂于左右 门,以驱鬼压邪。 这种习俗续了千余年后,至五代时,人们开始把联语题于桃木板上。 【A】据《宋史· 西蜀孟氏世家》载,五代后蜀主孟昶“每岁除,命学士为词,题桃符,置寝门左右”。 孟昶自题的“新年 纳余庆,嘉节号长春”是我国最早出现的一副春联。 宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍,王 安石诗中“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”之句,就是当时盛况的真实写照。 【B】由于春联的出现 和桃符有密切的关系,所以古人多有沿袭旧贯,将春联称为“桃符”。 ④到明代,开始用红纸代替桃木板,与当今所见的春联如出一辙。 据《簪云楼杂话》载,太祖朱元 璋定都金陵,某除夕前,曾命公卿士庶家门须加春联一副,并微服出巡,逐门逐户观察欣赏,大得其乐。 朱元璋采取行政命令之方式,要求家家户户贴春联,对形成春节贴春联的风俗功莫大焉。 尔后,文人 学士无不将题联作对视为雅事。 【C】 ⑤就应用类型而言,随着时光推移,早已不限于春联,还衍生出喜联、寿联、挽联、行业联、交际联、谐 趣联和装饰联等多种形式。 民国年间出版的《楹联集成》,将对联分成二十个类别,即庆贺、哀挽、学校、 商业、会馆、祠庙、寺院、剧场、第宅、园墅等。 而按字数来分,又可分为短联、中联、长联。 按联语来源来 分,有集句联、集字联、摘句联、创作联。 就表现形式而言,有正对、反对、流水对、联珠对、集句对等。 ⑥不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点: ⑦一曰字数相等,断句一致。 除有意空出某字的位置以达到某种特定效果外,上下联字数必须相 同。 二曰平仄相合,音调和谐。 传统习惯是仄起平落,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。 在实践中,对联创作所遵循的的平仄规律,与律诗对仗基本相同,一般上下联的第一、三、五个字平仄 不必严格相合,第二、四、六个字平仄要相合。 三曰词性相对,位置相同。 一般称为“虚对虚,实对 实”,即名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须 在相同的位置上。 四曰内容相关,上下衔接。 上下联的含义必须相互衔接,而又不能重复。 ⑧对联作为一种习俗,是汉族传统文化的重要组成部分。 2006 年国务院把楹联习俗列为第一批 国家非物质文化遗产名录。 楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源 的民族中传承、流播,对于弘扬中华民族文化有着重大价值。 16. 下列不符合文意的一项是 (　 　 )(3 分) A. 对联起源于汉文学形式中的对仗或满句。 B. 对联,是先秦时期过年悬挂桃符习俗的产物。 C. “新年纳余庆,嘉节号长春”是我国最早出现的一副春联。 D. 楹联习俗已被列为第一批国家非物质文化遗产名录。 17. 下列说法不符合文意的一项是 (　 　 )(3 分) A. 对联按字数来分,可分为短联、中联、长联。 B. 第②~ ⑧段依次介绍了对联的起源与发展、对联的分类及标准、对联的特点以及文化价值。 C. 可以选送对联“居之安四时吉庆,平为福八节康宁”祝贺朋友乔迁之喜。 D. 对联字数相等,断句一致,上下联字数必须相同。 18. 在编辑文章时,小编不小心漏掉了下面一段文字。 结合全文判断,这段文字应该放在文章的 A、B、 C 哪一处? 请说明你的理由。 (4 分) 　 　 清代,对联更是鼎盛一时,出现了不少脍炙人口的名联佳对。 直至当今,对联仍随处可见,表 现出其强大的艺术生命力。 (二)阅读下面的文章,完成 19~ 22 题。 (21 分) 灯　 火 萧　 萧 ①乌黑油污的煤油灯,一经火柴点燃,便有了亮晃晃的“生命”。 ②“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。 生命的最简单意义可以是一个字: “动”! 那昏黄的煤油灯的火舌,就是那样闪动着,那样引逗着你的眼,那样闪着古老的昏黄。 在胡兴 村,这样的煤油灯不知与我们共处了多少年。 ③家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶,外有铝片为套,瓶口是一个铅皮的盖子,中间钻 一个小洞,棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里,灯芯可以一直伸向瓶底,将煤油汲吸上来,油润的灯芯, 火柴一点就燃着了,昏黄摇曳的光芒,就这样温暖着我们的童年。 ④夜深的时候,面对这样一盏摇曳的灯火,仿佛可以跟古人促膝而谈,读一点诗词,雅兴随之而 起。 如果能翻阅几则“聊斋”,或许更增加一些古奥之趣,可惜,当时年纪小,只认识李白的铁杵、王冕 的荷花。 ⑤最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光,而是灯光下两个相对的人影,一老一少,祖孙两人从 “人初静”,守到夜更深,守着永夜,守着灯火,守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆,那是祖母无怨 的爱,无尽的心,所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起…… ⑥当灯芯烧黑了,我们用个小竹片剔亮它,挑灯夜战原来就是这样的啊! 那情景仿佛剪烛西窗一 般,灯芯越烧越长,就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截,光,就更亮了。 ⑦这样的煤油灯,我们家好像只有三盏,人在客厅的时候,灯随我们在客厅,夜读如果是在祖母的 房间,灯就随着我们过去。 有时,书读到一半,要到客厅拿东西,那得提着灯过去,脚步不能太急,免得 走路的风将灯吹熄。 不知你是否记得我们家是土埆厝? 风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出, 风大的时候,我们就得一手举灯,一手遮风护火,步步为营,仿佛履薄冰的人,战战兢兢。 ⑧那情景仿佛护着累世的家产。 ⑨在那样的灯火下,一切都荡漾着温馨。 ⑩虽然,煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已,那样的光晕却是不灭的永恒之火,一直亮在童年 的心中。 􀃊􀁉􀁓多少风与云吹送过去了,我们长大了,家里安装电灯了,刚开始,我们只要五烛光的灯泡,五烛 光的亮度刚好模拟煤油灯的古意,却免除了油烟的熏染、风动的闪烁,那样笃定而拘谨 ∙∙∙∙∙ 的五烛光灯泡, 是我们使用“电火”的第一步。 􀃊􀁉􀁔此后,四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长,日光灯一到,黄光从此成为白光,那又更 向前跨过了一步,这时,伴读的祖母早已回到天上去了,惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满 的温馨,总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去,我怅怅然在良好的灯光下写作。 􀃊􀁉􀁕继之而来的美术灯、霓虹灯,将我们的家、我们的城装扮得更美。 耀眼、闪烁的灯,增添了一些 妖媚,每个家、每个众人进出的地方,都安装了无数的、千奇百怪的灯,入夜以后的都市和乡村,比白天 更多了一些新奇和眩惑。 􀃊􀁉􀁖有一次,我从华冈上望向台北,万家灯火里哪一盏是为我而开的? 喃喃自语的我在无边的夜里 迷失在灯与灯之间。 􀃊􀁉􀁗四十年了,从摇曳昏黄的煤油灯下,我们来到一个全新的世界,坐在讲求爱眼照明的桌前,如果 祖母还在,那会是什么样的一种情境? 我常有一个奇怪的想法,在一个万灯闪亮的夜晚,陪祖母静静 欣赏这一些光影缤纷。 􀃊􀁉􀁘我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。 19. 阅读全文,分析作者为什么以“灯火”为题。 (4 分) 20. 品味语言,回答下面问题。 (6 分) (1)从修辞角度赏析第⑤段画线句。 (3 分) 　 　 祖孙两人从“人初静”,守到夜更深,守着永夜,守着灯火,守着长长的一段祖孙相牵系的深 情记忆。 (2)结合语境,赏析第􀃊􀁉􀁓段中加点词语。 (3 分) 　 　 那样笃定而拘谨 ∙∙∙∙∙ 的五烛光灯泡,是我们使用“电火”的第一步。 21. 结合文章内容,谈谈你对第⑩段画线句“那样的光晕却是不灭的永恒之火,一直亮在童年的心中” 的理解。 (5 分) 22. 本文除了写灯火,还写了五烛光的灯泡、美术灯、霓虹灯等,有何用意? (6 分) 五、(60 分) 23. 根据要求写作。 跨越了困境的考验,野百合也有春天;跨越了卑怯的台阶,失落不再,自信之花悄然绽放;跨越 了悲伤的沟壑,心中便装满了美好,天更高水更蓝,阳光更明媚。 跨越,是一个个梦想的演绎;跨 越,是一份份成长的期盼;跨越,是一种生命的历程。 请以《跨越》为题目,写一篇文章。 要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真 实的校名、姓名;③不得抄袭;④不少于 600 字。 —02—