山东省济南市平阴县2023-2024学年九年级上学期期末真题卷-【期末考前示范卷】2024-2025学年九年级上册语文(济南专版)

平阴县九年级第一学期期末真题卷 (时间:120 分钟　 满分:150 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、(16 分) 　 　 阅读下面的文字,完成 1~ 2 题。 敦煌之美,美不(shènɡ)收。 因为有了“敦煌守护神”常书鸿,因为有了“敦煌的女儿”樊 ∙ 锦诗,因 为有了此生无悔入沙海的守护者,将敦煌文化遗产保护、研究、弘扬、管理工作当成终身事业,敦煌才 能得以在现代化进(chénɡ)中绽放光彩。 传统文化不仅随现代文明的高速发展传承着,而且在人文、 美学、经济等诸 ∙ 多方面(zhānɡ)显出璀 ∙ 璨的价值。 别问我为什么对你如此( juàn)恋,星辰总在闪耀, 血 ∙ 脉代代相传。 1. 文段中加点字的读音不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 樊 ∙ ( fán) B. 诸 ∙ (zhǔ) C. 璀 ∙ (cuǐ) D. 血 ∙ (xuè) 2. 文段拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 盛　 程　 张　 倦 B. 盛　 城　 彰　 倦 C. 胜　 程　 彰　 眷 D. 胜　 城　 张　 眷 3. 下列语段中,加点成语使用正确的一项是 (　 　 )(3 分) 　 　 新时代十年,中国经济、科技、文化全面复兴,飞速发展。 在此背景下,国产科幻文学与影视深 度融合,两者相辅相成 ∙∙∙∙ ,掀起了一股科幻新浪潮,推动中国科幻进入异想天开 ∙∙∙∙ 的活跃期。 越来越多 的青年科幻作家各得其所 ∙∙∙∙ ,发表了一批广受欢迎的科幻作品,不同类型的科幻题材影视剧不期而 ∙∙∙ 至 ∙ ,相继播映…… A. 相辅相成 B. 异想天开 C. 各得其所 D. 不期而至 4. 下列句子没有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. 春天的玫瑰湖,堪称一幅浓淡相宜的画卷,实乃观赏美景的绝佳去处。 B. 能否持之以恒、科学健康地进行锻炼,是一个人拥有健康体魄的保证。 C. 随着人工智能在全球范围蓬勃兴起,必将使人们的生活方式产生深刻变革。 D. 从“东方红”一号到神舟十六号,我国航天事业从弱到强、从小到大、从无到有,不断刷新纪录。 5. 学校组织九年级学生走进社区(村庄)志愿者活动,作为文明、健康生活的使者,请你根据要求完成 以下任务。 (4 分) (1)针对小区(村庄)随意堆放垃圾的不文明现象,拟一则温馨提示。 (2 分) (2)请在下面文段横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯,内容贴切,逻辑严密。 (每 处不超过 7 字)(2 分) 　 　 为何儿童更爱吃甜食? 研究表明,甜是婴儿在出生之后最先接触到的味道,婴儿在出生之后最 先吃母乳, ,所以儿童爱吃甜食是一种本能反应。 另外,众所周知,人体中一半以 上的能量来自于糖, ,能量消耗迅速,甜食中的糖分能够及时为他们补充能量。 当然,对待爱吃糖的小孩子,家长需要加以节制,毕竟吃糖多了是不好的。 二、(36 分) (一)文言文阅读。 　 　 阅读下面的文段,完成 6~ 11 题。 (21 分) 【甲】庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。 越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制, 刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。 　 　 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则 岳阳楼之大观也,前人之述备矣。 然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无 异乎? 　 　 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥 冥,虎啸猿啼。 登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 　 　 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。 而或 长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘, 把酒临风,其喜洋洋者矣。 　 　 嗟夫! 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处 江湖之远则忧其君。 是进亦忧,退亦忧。 然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而 乐”乎! 噫! 微斯人,吾谁与归? 时六年九月十五日。 (范仲淹《岳阳楼记》) 　 　 【乙】游之日,风日清和,湖平于熨,时有小舫往来,如蝇头细字,着白溪练上,取酒共酌,意致闲 谈。 亭午风渐劲,湖水汩汩有声,千帆结阵而来,亦甚雄快。 日暮,炮车云生,猛风大起,湖浪奔腾,雪 山汹涌,震撼城郭。 予时四望惨淡,投箸而起,愀然以悲,泫然不能自已也。 　 　 昔滕子京以庆帅左迁此地,郁郁不得志,增城楼为岳阳楼。 既成,宾僚请大合乐落之,子京曰: “直须凭栏大哭一番乃快!”范公“先忧后乐”之语,盖亦有为而发。 夫定州之役,子京增堞籍兵,慰死 犒生,边垂以安,而文法吏以耗国议其后,朝廷用人如此,诚不能无慨于心。 第以束发登朝,入为名谏 议,出为名将帅,已稍稍展布其才;而又有范公为知己不久报政最矣有何可哭?􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 至若予者,为毛锥子所 窘,一往四十余年,不得备国家一亭一障之用,玄鬓已皤,壮心日灰。 近来又遭知己骨肉之变,寒雁一 影,飘零天末,是则真可哭也,真可哭也! (选自袁中道《游岳阳楼记》,有删改) 6. 对下列加点词的解释,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 连月不开 ∙ 　 　 　 　 开:指天气放晴 B. 至若春和景 ∙ 明　 　 　 　 　 　 景:日光 C. 亭午 ∙∙ 风渐劲　 　 　 亭午:正午 D. 既 ∙ 成,宾僚请大合乐落之　 　 既:既然 7. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是 (　 　 )(3 分) A. 然则何时 ∙ 而乐耶　 时 ∙ 有小舫往来 B. 是 ∙ 进亦忧　 　 　 　 　 　 　 　 是 ∙ 则真可哭也 C. 属予作文以记之 ∙ 　 游之 ∙ 日 D. 乃 ∙ 重修岳阳楼　 　 　 　 　 　 去后乃 ∙ 至 8. 下列对【甲】【乙】两文理解分析不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 【甲】文第二段描绘洞庭湖的壮观景象,先后从时间、空间角度描写,层次清晰,简练生动。 B. 【甲】文假托古仁人发出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理念,点明文章主旨。 C. 【乙】文中作者对于岳阳楼优美景致的描写,照应了【甲】文中的“朝晖夕阴,气象万千”两句。 D. 【甲】文骈散结合,使用大量双声叠韵词,音韵和谐;【乙】文多用比喻,语言生动,情感自然。 9. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 而又有范公为知己不久 / 报政最矣 / 有何可哭 B. 而又有范公 / 为知己不久报政最矣 / 有何可哭 C. 而又有范公为知己 / 不久报政最矣 / 有何可哭 D. 而又有范公为知己 / 不久报政 / 最矣有何可哭 10. 将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6 分) (1)湖平于熨,时有小舫往来。 (2)亭午风渐劲,湖水汩汩有声。 11. “迁客骚人”和袁中道都没有达到范仲淹所说的“不以物喜,不以己悲”的境界,试结合具体内容, 分析其原因。 (4 分) (二)诗歌阅读。 阅读下面的宋词,完成 12~ 13 题。 (7 分) 西江月·黄陵庙① [南宋]张孝祥 　 　 满载一船明月,平铺千里秋江。 波神② 留我看斜阳,唤起鳞鳞细浪。 　 　 明日风回更好,今朝露 宿何妨? 水晶宫里奏霓裳③,准拟④岳阳楼上。 【注释】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。 ②波神:水神。 ③霓裳:唐代名曲。 ④准拟:准定。 12. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. “满载一船明月”中“载”字将月光具体化,形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。 B. “平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤,横无际涯”都创造出开阔的意境。 C. “斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”,都寄托着对家乡的思念之情。 D. “水晶宫里奏霓裳”,涛声悦耳如奏名曲,生动的比喻表现出词人丰富的想象力。 13. 这首词与苏轼和辛弃疾的作品风格比较相近,请联系“明日风回更好,今朝露宿何妨”一句进行分 析。 (4 分) (三)根据原文默写。 14. 按要求填写相应语句。 (8 分) (1)塞下秋来风景异, 。 (范仲淹《渔家傲·秋思》) (2) ,赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (3)回首向来萧瑟处,归去, 。 [苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声)] (4) ,怜君何事到天涯! (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (5)文天祥的《过零丁洋》中形容国势倾颓、身世坎坷的句子是: , 　 。 (6)纳兰性德的《浣溪沙》 (身向云山那畔行) 中以白描勾勒充满萧索之气战地风光的句子是: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 三、(7 分) 15. 某校九年级组织了读书交流活动,请根据要求完成问题。 (1)请从备选的三个人物中任选一个,完成推荐语填写。 要求:用一个四字短语点评人物性 格特点,并写出相关的故事情节。 (2 分) 备选人物:王冕　 　 大堰河　 　 简·爱 —71— 句式:我把 推荐给你,因为他具有① 的性格特点, 这在② 的情节中得到了充分的体现。 (2)阅读语段,完成问题。 (5 分) 选段一　 宋江独自一个,一杯两盏,倚阑畅饮,不觉沉醉,猛然蓦上心来,思想道:“我生在山 东,长在郓城,学吏出身,结识了多少江湖好汉,虽留得一个虚名,目今三旬之上,名又不成,功 又不就,倒被文了双颊,配来在这里。 我家乡中老父和兄弟,如何得相见?”不觉酒涌上来,潸 然泪下,临风触目,感恨伤怀。 忽然做了一首《西江月》词,便唤酒保索借笔砚来…… 选段二　 A 开眼看时,认得是浪子燕青,叫道:“小乙,莫不是魂魄与你相见么?”燕青道:“小 乙直从留守司前,跟定这厮两个。 见他把主人监在使臣房里,又见管家李固请去说话。 小乙 疑猜这厮们要害主人,连夜直跟出城来。 主人在村店里被他作贱,小乙伏在外头壁子缝里都 张得见。 本要跳过来杀公人,却被店内人多不敢下手。 比及五更里起来,小乙先在这里等候, 想这厮们必来这林子里下手。 被我两弩箭,结果了他两个。” ①选段二中 A 是 。 (1 分) ②选段中的人物宋江和 A 的命运都与“题诗”有关,请分别说说他们的命运因之发生了什么 变化。 (4 分) 四、(31 分) (一)阅读下面的文章,完成 16~ 18 题。 (10 分) 为什么口音很难改变 ①说着同一种语言的人,口音却可能千差万别。 口音是怎样形成的? 为什么口音形成后很难 改变? ②环境对于语言有重要的影响,人们分散在不同的地理空间,随着时间的推移,往往会形成特定 的发音方式。 说着同样语言的一群人如果被分为两部分,分别在两个孤立的岛上生活,随着时间流 逝,地理距离与社会隔离会让他们发展出各自的方言或口音,甚至像是两种完全不同的语言。 ③一些专家认为,口音还与地方气候有关。 例如,西北地区海拔高,空气干燥,声波传播远,故语 音高亢嘹亮;四川盆地气候湿度大,声波衰减快,故四川话尾音粗长而通透;江浙地区气候温润,故语 速快,声音清悦;广东湿热,海风大,故鼻音重;东北气候寒凉,吸气慢,呼气快,主要靠嘴呼吸,口音也 是口腔共鸣多,鼻腔共鸣少。 ④人的口音一般是在幼时形成的,随着年龄增大,想改掉口音并不容易。 这是因为在婴幼儿阶 段,我们的大脑中有着极为丰富和敏感的神经突触,使得我们具有强大的语言学习能力。 然而,在青 春期结束后,学习语言会变得越来越困难,学习新语言的能力会逐渐下降。 有实验证明,人脑纹状皮 层的神经突触增长最旺盛的时期是在人出生 2~ 4 个月,在出生后 8~ 12 个月的时候达到顶峰,这个时 候婴幼儿的神经突触比成年人要多 50% 左右,随后神经突触慢慢减少。 到十多岁时,会丧失 40% 的 神经突触。 这些丧失的神经突触是被大脑自动修剪掉的。 这就是为什么在人生的早期阶段,我们有 语言本能,能够轻松学会几种语言,但随着年龄的增长,这种本能就会减弱。 普通人在十多岁之后,语 言学习变得不那么容易、自然。 因此,一个人成年后很难改变他幼年形成的口音。 ⑤我们还会发现:大多数中国人说外语总是改不了中式发音,大多数外国人说中文也有很奇怪 的口音。 这可以说是一种普遍现象,如日本人说英语、印度人说英语也带有独特的发音。 ⑥为什么我们很难说一口纯正的外语? 人在幼时学习母语,一开始都是吞吞吐吐的,这是因为幼 儿刚开始用口腔肌肉练习发音,后来练得越来越熟练,口腔的肌肉已经形成下意识的动作了,自然就 伶牙俐齿了。 而当我们成年后学习外语时,发音时口腔肌肉已经习惯用母语的发音方式了,这就是为 何成年人矫正口音十分困难的原因,因为我们的母语会干扰外语发音。 成年人学习外语时,听到外语 发音,大脑首先会在自己熟悉的母语发音中去寻找与之相似的音,然后会认为听到的这个音就是母 语中的某个音。 如日本人说英语 r、l 不分,( 　 　 )因为舌头硬,( 　 　 )口腔结构有问题,( 　 　 )因为 日语里也有个 r,这个 r 的发音介乎于英语的 r 和 l 之间,干扰了他们对英语 r、l 的识别。 而印度人说 英语口音很重,因为印度曾是英国的殖民地,有庞大的英语使用群体,有标准的用本地文字表示英语 的方式,这使得印度的英语口音独特而稳定。 16. 下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 本文是事理说明文,按照逻辑顺序,说明了人的口音形成及难以改变的原因。 B. 第①段连用两个问句,引发读者思考,同时激发读者的阅读兴趣。 C. 第③段采用举例子的说明方法,强调不同地域的口音各有特色,极具说服力。 D. 根据上下文的内容,第⑥段括号处应填的词语依次是“不是”“也不是”“而是”。 17. 根据文章内容,下列说法正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 环境会影响语言,说着同样语言的人被分在不同的地理空间生活必定发展出不同的方言。 B. 四川盆地海拔低,气候湿度大,声波衰减快,声音传递距离近,所以四川话声音清悦。 C. 我们有强大的语言学习能力,得益于婴幼儿阶段大脑中有着极为丰富和敏感的神经突触。 D. 研究表明,成年人无法改变他幼年形成的口音,即使此人能够熟练地运用外语进行交流。 18. 唐代诗人贺知章有诗云:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”请用本文内容来说明诗中所说的 “乡音无改”的原因。 (4 分) (二)阅读下面的文章,完成 19~ 22 题。 (21 分) 30 年的重量 余秋雨 ①时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起,因此我也变得“重要”起来,一位朋 友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。 难道真是这样了? 我只感到浑身 空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到,在接不完的电话中,生愕愕地插进来一个苍老的声音。 待对方报清了名字,我不 由自主地握着话筒站起身来! 那是我 30 年前读中学时的语文老师穆尼先生。 他在电话中说,30 年 前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年片送给他。 那张贺年片早已遗失,老人说:“你们 能不能补画一张送我,作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音,诚恳得有点颤抖。 ③放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前,脑海中出现了 60 年代初欢乐而清苦的中学生活。 那时候,中学教师中很奇 异地隐藏着许多出色的学者,记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生,现 在说起来简直有一种奢侈感。 到高中换了一所学校,依然学者林立。 我的英语老师孙珏先生对英语 和中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大学教师中也不多见。 穆尼先生也是一位见过世面的人, 至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中学里当个 语文教师。 记得就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班 来听课。 穆尼老师来劲了,课程内容越讲越深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。 我几乎一 次也答不出来,情景十分尴尬。 我在心中抱怨:穆尼老师,你明知道有那么多人听课,向我提这么难的 问题为什么不事先打个招呼呢! 后来终于想通:这便是学者,半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度 ∙∙∙∙∙∙∙∙ 。 我们当时才十四五岁吧,一直傻傻地 想着感激这些老师的办法。 凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累,日子过 得很不顺心。 到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。 那时的中 学生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。 说好了,什么 也不能吃老师家的,怯生生地敲开门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅地说上几句就走。 老师不少,走得 浑身冒汗。 节日的街道上,一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。 曹齐当时就画得比我好,总该是他画得多一点,我负责写 字。 不管画什么,写什么,也超不出 10 多岁的中学生的水平。 但是,就是那点稚拙的涂划,竟深深地 镌刻在一位长者的心扉间,把 30 年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐,已是一位知名的书画家,在一家美术出版社供职。 我曾看到书法选集乃至月历上 印有他的作品,画廊上也有他的画展。 当他一听到穆尼老师的要求,和我一样,把手上的工作立即停 止,选出一张上好宣纸,恭恭敬敬画上一幅贺岁清供,然后迅速送到我的学院。 我早已磨好浓浓一砚 墨,在画幅上端满满写上事情的始末,盖上印章,再送去精细裱装。 现在,这卷书画已送到穆尼老师 手上。 ⑧老师,请原谅,我们已经忘记了 30 年前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只得用两双中年 人的手,卷一卷 30 年的酸甜苦辣给你。 在你面前,为你执笔,我们头上一切名号、头衔全都抖落了,只 剩下两个赤诚的学生。 只有在这种情况下,我们才能超拔烦嚣,感悟到某种跨越时空的人间至情。 　 　 ⑨凭借着这种至情,我有资格以 30 年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记住,你们或许 已在创造着某种永恒。 你们每天所做的事情中,有一些立即就会后悔,有一些却有穿越几十年的 重量。 (选自《开花的课桌———当代散文佳作选读》,有删改) 19. 请简要分析“贺年片”在文中的作用。 (5 分) 20. 品味语言,回答下面问题。 (6 分) (1)请从描写的角度赏析第④段中画横线的句子。 (4 分) 　 　 我在心中抱怨:穆尼老师,你明知道有那么多人听课,向我提这么难的问题为什么不事先打个 招呼呢! 后来终于想通:这便是学者,半点机巧也不会。 (2)结合语境,说说第⑤段中加点词语在文中的含义。 (2 分) 　 　 哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度 ∙∙∙∙∙∙∙∙ 。 21. 文章第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序? 请结合内容分析表达作用。 (4 分) 22. 通读全文,说说文章为什么取题为“30 年的重量”。 (6 分) 五、(60 分) 23. 按要求作文。 　 　 请以《路在脚下》为题目,写一篇文章。 　 　 要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真 实的校名、人名;③不得抄袭;④不少于 600 字。 —81— 22. 文章描绘了作者自家昙花的绽放过程,摇曳多 姿,香气醉人,绽放出了活泼泼的生命姿态。 虽 “一现”转瞬即逝,却弥足珍贵、不同凡响。 不 禁使作者思考个人生命的开花:个人的成长发 展要适应外部客观规律,也要适应个体内在生 命活动变化规律;拥有从容自信、豁达乐观的人 生态度,不争喝彩,自甘寂寞,静待花开。 23. 略 平阴县九年级第一学期期末真题卷 1. B　 【解析】诸 ∙ (zhū)。 2. C　 【解析】正确书写为:胜、程、彰、眷。 3. A　 【解析】A. 相辅相成:互相补充,互相配合。 使用正确。 B. 异想天开:形容想法离奇,不切实 际。 为贬义词,不能形容推动中国科幻发展,褒 贬误用,使用有误。 C. 各得其所:每一个人或事 物都得到合适的安顿。 不能形容越来越多的青 年科幻作家从事创作,使用有误。 D. 不期而至: 事先没有约定而意外到来,没有预料地到来。 不 能形容不同类型的科幻题材影视剧被创作出来, 使用有误。 4. A　 【解析】B. 两面对一面,可删去“能否”,或在 “拥有”前加上“是否”;C. 成分残缺,可删去“随 着”;D. 语序不当,可将“从弱到强”与“从无到 有”位置互换。 5. (1)示例一:亲,不要乱扔垃圾哦。 示例二:垃圾 分类入箱,文明深入心间。 (2)示例:而母乳就是甜的　 儿童活泼好动 6. D　 【解析】既:已经。 7. B　 【解析】A. 名词,时候 / 副词,时常;B. 都是代 词,这;C. 代词,这件事 / 助词,的;D. 连词,于是 / 副词,才。 8. A　 【解析】 “衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际 涯,朝晖夕阴,气象万千”中的“衔远山,吞长江” 是空间,“朝晖夕阴,气象万千”是时间。 A 项中 的“先后从时间、空间角度描写”表述有误。 9. C　 【解析】句意:又有范仲淹(这样的名士)做知 心好友,(贬官)不久政绩卓著至极,有什么值得 哭的呢? 根据句意可断句为:而又有范公为知 己 / 不久报政最矣 / 有何可哭。 10. (1)湖面像被熨烫过一样平坦,时常有小船来 来往往。 (2)正午时分湖面上的风逐渐大起来,湖水发 出汩汩的声音。 11. “不以物喜,不以己悲”指不因外物的好坏和自 己的得失而或喜或悲。 “迁客骚人” 是带着自 己的情感去看眼前的景物,袁中道是由景生情, 因此都未能达到此种境界。 【乙文参考译文】 (我们)出游的这一天,风和日丽,湖面像被熨 烫过一样平坦,时常有小船来来往往,像蝇头小字, 附着在白练似的溪流上,举酒同饮,意趣闲淡。 正 午时分湖面上的风逐渐大起来,湖水发出汩汩的声 音。 很多船只排阵而来,景色雄壮也让人非常愉 快。 傍晚时分,状如炮车般的云升腾起来,狂风大 作,湖面波浪奔腾,白色的波浪如雪山汹涌起伏,震 撼城郭。 我这时环顾四周一片惨淡,放下筷子站立 起来,忧惧悲伤,伤心流泪而且不能自制了。 　 　 从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被 贬官到这里,因不得志而心情忧郁,扩大原有城楼 的规模而有了现在的岳阳楼。 等到完工,宾客同僚 请典礼大乐庆祝落成,滕子京说:“简直要扶着栏杆 大哭一场才觉得痛快!”范仲淹“先忧后乐”的话, 大概是因为滕子京有作为而发的感慨。 定州一役, 滕子京增高城墙招募士卒,告慰死者犒劳生者,边 疆得以安宁,但后来执掌法律的官员却以耗费国家 资财的罪名上书弹劾,朝廷如此用人,(把滕子京贬 官到岳州),怎么能不心生感慨呢。 但是,他年纪轻 轻就入朝做官,在朝廷是有名的文臣,出朝廷统领 军队是知名的武将,(年轻时)就稍稍展示了自己 的才华;又有范仲淹(这样的名士) 做知心好友, (贬官) 不久政绩卓著至极,有什么值得哭的呢? 而我,被诗文写作束缚,一下子就是四十多年,没有 得到国家任何任用,黑色的鬓发已经白了,壮志雄 心日渐消沉。 近来又遭遇兄弟病故,我像冬日的大 雁孤身一人,飘零天涯,这才真的值得哭啊,值得大 哭一场啊! 12. C　 【解析】“都寄托着对家乡的思念之情”说法错 误。 这首词中的“斜阳”表达的是一种轻松、愉悦 之意,而马致远的“夕阳”表达的才是思乡之情。 13. 示例一:这两句的意思是“如果明日风向回转, 天气变好,那么今夜露宿于此又有什么关系 呢”,词人遇风浪受阻,不但没有沮丧,反而豁达 乐观,体现出豪放派诗词的特点。 示例二:这两 句词体现了豪放派诗词的特点,写作者相信“明 日”会“更好”,同时“何妨”二字用反问手法,强 烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。 14. (1)衡阳雁去无留意　 (2)了却君王天下事 (3)也无风雨也无晴　 (4)寂寂江山摇落处 (5)山河破碎风飘絮　 身世浮沉雨打萍 (6)一抹晚烟荒戍垒　 半竿斜日旧关城 15. (1)示例一:王冕 　 ①孝顺懂事 　 ②十岁时辍 学放牛,自学画荷花,用卖画得来的钱奉养母亲 (①淡泊名利　 ②躲避权贵,不愿结交乡绅,远 走山东) 示例二:大堰河 　 ①勤劳善良(任劳任怨) 　 ②大堰河每天不知疲倦地为一家人的生活奔忙 示例三:简·爱 　 ①自尊自爱(追求平等) 　 ②她发现罗切斯特已有婚姻,毅然选择离开萨 —11— 里郡,远离罗切斯特 (2)①卢俊义 　 ②示例:宋江酒后题诗被黄文 炳告发,被捉拿判为死罪,梁山好汉劫法场,宋 江被救上梁山;吴用在卢俊义家墙上写下暗含 “卢俊义反” 的藏头诗,卢俊义被官府捉拿,最 终被逼上梁山。 16. C　 【解析】由第③段“一些专家认为,口音还与 地方气候有关。 例如,……”可知,第③段采用 举例子的说明方法来强调口音还与地方气候有 关,C 项中“强调不同地域的口音各有特色,极 具说服力”说法有误。 17. C　 【解析】由第②段“说着同样语言的一群人 如果被分为两部分,分别在两个孤立的岛上生 活,随着时间流逝,地理距离与社会隔离会让他 们发展出各自的方言或口音,甚至像是两种完 全不同的语言”可知,文中是一种推测的语气, A 项“必定”说法绝对化;由第③段“四川盆地 气候湿度大,声波衰减快,故四川话尾音粗长而 通透”可知,B 项“声音清悦”说法有误;由第④ 段“一个人成年后很难改变他幼年形成的口 音”可知,D 项“无法改变”说法有误。 18. 示例:①人的口音一般是在幼时形成的,十多岁 后,神经突触慢慢减少,语言本能会减弱,语言 学习变得不那么容易、自然。 ②人在幼时学习 母语的过程中,口腔的肌肉形成下意识的动作, 成年后,发音时口腔肌肉已经习惯用母语的发 音方式,矫正口音十分困难。 19. “贺年片”是贯穿全文的线索(或串联起全文, 成为连接师生情感的纽带),老师打电话索要 “贺年片”,“我”回忆中学时为老师们制作“贺 年片”,“我”找曹齐重新绘制“贺年片”,文章的 结构完整紧凑。 “贺年片” 象征着作者和同学 们对老师们的敬爱和感激之情,表达了师生间 的深厚情谊。 20. (1)这段话是“我”的心理描写。 写出了“我”在 面对老师提问答不出来时的尴尬和困惑,也表 达出“我”在成长过程中的思考和领悟,赞美了 老师对学生成长的影响力和教育的意义。 (2)“学问和人格的亮度”在文中指的是老师们 的学术能力和道德品质的高度。 这些老师虽然 受到政治的牵连,但他们在教学中仍然展现出 了卓越的学问水平和崇高的人格魅力。 通过这 些老师,作者感受到他们的智慧和高尚的品质, 从而受到启发和教育。 21. 插叙。 通过回忆中学时同学们与老师之间的互 动和亲近,展现了师生关系的友好,表现出作者 等人对老师们的感激与怀念之情。 丰富了文章 内容,增强文章的可读性。 22. 标题“30 年的重量”,其真正含义是指学生与老 师之间跨越 30 年的时空的人间至情,突出了时 间的跨度和老师及学生们对这份情感的珍视。 “30 年的重量”用时间与重量相结合(或把抽象 的感情赋予重量),具有很强的震撼力( 感染 力、表现力),能够激发读者的阅读兴趣。 23. 略 商河县九年级第一学期期末真题卷 1. C 　 【解析】 正确的读音及书写为:艰苦 卓 ∙ 绝 (zhuó)、独树一帜 ∙ (zhì)、殷 ∙ 红(yān)、赫 ∙ 赫扬扬 (hè)、浓墨重彩、焕发、谈笑风生、毋庸置疑。 2. B　 【解析】A. 郑重其事:形容对待事情非常严肃 认真。 在此形容袁隆平脚踏实地实现自身梦想, 使用有误。 B. 间不容发:两物中间容不下一根头 发,形容事物之间距离极小,也形容与灾祸相距 极近,情势极其危急。 这里用来形容飞机出现意 外时的危险状况,使用正确。 C. 无动于衷:心里 一点儿不受感动;一点儿也不动心。 指对令人感 动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。 此 句前面已经有了“心中”一词,所以不能再用“无 动于衷”,这里语义重复。 D. 浮光掠影:像水面 的光和掠过的影子一样,一晃就消逝,形容印象 不深刻。 此句想表达往事依然记忆深刻,与“历 历在目”语义矛盾。 3. B　 【解析】A. “不仅……而且”是递进关系,“不 仅”和“而且” 后面的分句位置颠倒,应将其互 换。 C. 句式杂糅,可删去“的主要观众”。 D. 多 重否定造成句意相反,可删去“不再”。 4. 示例:聚焦商河特色,如温泉、采摘等,做好整体 规划,加大宣传力度,提升服务质量,让更多的游 客愿意了解商河、畅游商河。 5. 示例:齐鲁水韵,天下泉城,温泉花都,生态商河。 6. A　 【解析】A. 都是命名的意思。 B. 自己 / 自然。 C. 乐趣 / 音乐。 D. 景色 / 日光。 7. A　 【解析】稽首礼时头要至于地。 8. C　 【解析】 “都折射出封建官员贪图享乐的思 想”说法有误。 【甲】文段写垂钓是为了突出游 人之乐,【乙】文段写垂钓是为了突出自得之乐。 9. D　 【解析】句意:怎么能够比得上君子? 自己快 乐唯恐不足,怎么能够顾及别人? 根据句意可断 句为:何得比君子 / 自乐恐不足 / 安能及人。 10. (1)不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这 种(生活)。 (2)即使推荐给别人,别人尚且不要,难道还能 够强迫他们(接受)吗? 11. 示例:醉乐和独乐有相同之处,欧阳修陶醉于滁 州的山水之美,司马光在独乐园中尽享园林之 美,或读书,或钓鱼,或浇花……两人均能做到 在政治失意之时,不为外界环境所扰,能自得其 乐,可见其豁达乐观的人生态度。 不同在于欧 —21—