山东省济南市高新区2023-2024学年九年级上学期期末真题卷-【期末考前示范卷】2024-2025学年九年级上册语文(济南专版)

高新区九年级第一学期期末真题卷 (时间:120 分钟　 满分:150 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、(16 分) 阅读下面的文字,完成问题。 有一首诗,拥有它的时候,我们常常读不懂它;能够读懂的时候,我们却将与它告别。 这首诗的名 字叫“青春”。 青春是激情宣言,zhāo( 　 　 )示着舍我其谁的自信;青春是勇敢行动,彰显着自强不 息、挥斥方遒 ∙ 的豪情。 青春有时会遭遇孤独与迷茫,携手奋斗才会让青春写满友爱和坚定。 我们应该拥有怎样的青春呢,我亲爱的朋友? 虚 dù( 　 　 )年华会使多彩的青春褪色,努力进取能将炽 ∙ 热的青春之火点燃。 刻苦求索是青春的 底色,勇毅前行是青春的姿态,自强不息是青春的品格。 多年以后再回首,我们会为今天奋斗的自己 感到欣慰,露出灿烂的笑容。 1. 下列对加点字读音和括号中应填入的汉字的判断,错误的一项是 (　 　 )(3 分) A. “zhāo 示”应写为“召示” B. “遒”应读作“qiú” C. “虚 dù”应写为“虚度” D. “炽”应读作“chì” 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 春节去海南度假,在飞机上俯瞰祖国的沧海桑田 ∙∙∙∙ ,全家人不由得被美丽的景色所陶醉。 B. 无数的凡人善举用文明熔铸济南精神,让我们从优秀事迹中忘乎所以 ∙∙∙∙ 的体会泉城温度。 C. 面对如今的刷屏时代,我们更需要静下心来读书,追求深度阅读是我们责无旁贷 ∙∙∙∙ 的责任。 D. 千百年来,丝绸之路承载的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢精神薪火相传 ∙∙∙∙ 。 3. 下列句子没有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. 2024 年“村晚”示范活动将各地的乡村特色搬上舞台,讲述新时代、新农村与新农人等。 B. 中华文化博大精深,作为青少年,我们要坚定文化自信、弘扬传统文化、了解传统文化。 C. 济南正积极探索“跨境电商+”发展新生态,优化配置行业资源,提高平台载体建设。 D. 如果将“一带一路”比喻为亚洲腾飞的两只翅膀,互联互通就是两只翅膀的血脉经络。 4. 围绕“网上阅读”的话题,班上同学展开了一场辩论会,正反方激烈交锋。 下面是“网上阅读辩论 会”的正方辩词,请你写出反方辩词。 (3 分) 正方:“网上阅读”利大于弊。 中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识,可以根据自己 的情况自由地选择阅读内容,满足我们对知识的需求,还可以提高我们的阅读能力和写作水平。 我 方相信,网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方: 　 　 5. 当意象遇到了意境,也就撞出了诗意。 诗意是优美的文字,丰富的情感,更是形象的表达。 请你参 照示例,从备选意象中选择一个完成仿写。 (4 分) 示例:你要写风,就不能只写风。 你要写树梢的弯度, 写湖面的波纹, 写树叶婆娑的声音和它落地的路径。 备选词语:风、花、雪、月、雨、太阳 我选(填词语) 仿写: 二、(36 分) (一)文言文阅读。 　 　 阅读下面的文段,完成 6~ 11 题。 (21 分) 　 　 【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣,余拏一小舟,拥毳 衣炉火,独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。 见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏,是金陵人,客此。 及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相 公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 　 　 【乙】夜雪大作,时欲登舟至沙市,竟为雨雪所阻。 然万竹中雪子①敲戛②,铮铮有声,暗窗红火任􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 意看数卷书亦复有少趣􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 自叹每有欲往,辄复不遂,然流行坎止 ③,任之而已。 鲁直④所谓“无处不可 寄一梦”也。 (选自袁中道《夜雪》,有删改) 【注释】①雪子:雪粒,往往在下雪之初出现,状如盐粒。 ②敲戛:敲打。 ③流行坎止:顺流而行,遇阻 而止。 ④鲁直:即黄庭坚。 6. 下列对词语的理解,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. “辄复不遂”与“后遂无问津者”中的两个“遂”,意思不同。 B. “余强饮三大白而别”与“赏赐百千强”中的两个“强”,意思不同。 C. “上下一白”与“一屠晚归”中的两个“一”,意思不同。 D. “是日更定矣”与“湖中焉得更有此人”中的两个“更”,意思相同。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. “余强饮三大白而别”中的“而”与“自钱孔入,而钱不湿”中的“而”,意义和用法不同。 B. “任之而已”中的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”,意义和用法不同。 C. 我国古代用干支和皇帝的年号纪年。 如“自康乐以来”中的“康乐”和“崇祯五年”中的“崇祯”都 是年号。 D. “鲁直”是黄庭坚的字,古代的中国人不仅有“名”,还有“字”,有的还有“号”。 如李白,字太白; 辛弃疾,号稼轩。 8. 下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析,有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. 【甲】文中“湖中人鸟声俱绝”写出了西湖天寒地冻,万籁俱寂的意境。 B. 【乙】文中“万竹中雪子敲戛,铮铮有声”从视觉角度反衬夜的寂静。 C. 【甲】文趣在夜半独往湖心亭赏雪和湖心亭巧遇知音把酒言欢。 D. 【乙】文趣在雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音和悠闲自得地读书。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 暗窗红火任意 / 看数卷书 / 亦复有少趣 B. 暗窗红火 / 任意看数卷 / 书亦复有少趣 C. 暗窗红火 / 任意看数卷书 / 亦复有少趣 D. 暗窗红火任意看 / 数卷书 / 亦复有少趣 10. 用现代汉语翻译下列句子。 (6 分) (1)夜雪大作,时欲登舟至沙市,竟为雨雪所阻。 (2)自叹每有欲往,辄复不遂,然流行坎止,任之而已。 11. 【甲】【乙】两文都展现了文人高雅的情趣,他们的雅趣体现在哪里? 请各写出一点。 (4 分) (二)诗歌阅读。 　 　 阅读下面的诗歌,完成 12~ 13 题。 (7 分) 送小季之庐山① 李　 贺 洛郊无俎豆,弊厩惭老马。 小雁过炉峰,影落楚水下。 长船倚云泊,石镜②秋凉夜。 岂解有乡情,弄月聊呜哑。 【注释】①诗歌作于元和八年。 李贺因病辞官,家境窘迫,遂于洛阳寻找出路。 时隔不久,他的弟弟也 离开故乡前往庐山一带谋生。 ②石镜:即庐山山南石镜峰。 12. 下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 标题点明了写作缘由,即诗人为将前往庐山谋生的小弟送行。 小季,指排行最末的弟弟。 B. 首句交代送别地点和场景,“俎豆”指饯行的菜肴。 此句写出诗人的贫困潦倒狼狈不堪。 C. 颈联寓情于景,选取长船、云、石镜峰、秋夜等清冷的意象,营造了凄凉孤寂的氛围。 D. 尾联写诗人四顾凄迷倍感寂寞,无处倾诉,只能对月悲啼,抒发了作者深切的思乡之情。 13. 诗中写到“老马”和“小雁”,对表达送别之情有何作用? 请简要分析。 (4 分) (三)根据原文默写。 14. 按要求填写相应语句。 (8 分) (1) ? 雪拥蓝关马不前。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (2)一抹晚烟荒戍垒, 。 [纳兰性德《浣溪沙》(身向云山那畔行)] (3) ? 英雄末路当磨折。 [秋瑾《满江红》(小住京华)] (4)余则缊袍敝衣处其间, 。 (宋濂《送东阳马生序》) (5)文天祥《过零丁洋》 中,以“飘絮” “浮萍” 自喻,表现朝廷覆亡,诗人身世坎坷的诗句是: , 。 (6)岑参《白雪歌送武判官归京》中,以春花喻冬雪,描绘塞外奇丽风光,表现诗人惊叹赞赏之情的 诗句是: , 。 三、名著阅读。 (7 分) 15. (1)下面是小文同学阅读完《简·爱》后分享的“读书笔记”,请你将表格中画横线处空缺的内容 补充完整。 (3 分) 摘　 录 读书笔记 　 　 下午不知什么时候,我抬起了头,四下里一看,只见夕 阳已在墙上涂上了西沉的金色余晖。 我问自己“我该怎么 办呢?”可是我的心灵做出的回答———“马上离开桑菲尔 德”———却是这么迅速,这么可怕,我急忙掩住自己的耳朵。 我说,这样的话我现在受不了。 “不做 A 的妻子,这只是我 痛苦的最小部分,”我辩解道,“从无比美好的迷梦中醒来, 发现一切都是虚空和徒劳,虽然可怕我还受得了,能撑住; 可要我断然地、立即地、永远地离开他,我无法忍受,我做不 到。”然而紧接着,我内心却有个声音断言说我能够办到,还 预言说我将会办到。 选段中的 A 是 ① (人名),“我”因② 　 而 决定应“马上离开桑菲尔德”。 在 文学作品中,女性为了尊严而“出 走”的例子有很多,如《儒林外史》 中的③ ,她因不甘 被骗而从扬州宋家逃跑。 —5— (2)《简·爱》塑造的女性形象,在英国文学妇女画廊中独树一帜。 结合人物一次重要的人生经历(“读 书笔记”摘录内容除外),谈谈简·爱经受了怎样的“孤独”。 她走向的“自己”是指什么? (4 分) 四、(31 分) (一)阅读下面的文章,完成 16~ 18 题。 (10 分) 文本一 让敦煌壁画再“活”两万年 ①科幻大片《侏罗纪公园》讲述了这样一个故事:科学家找到一块有史前蚊子的琥珀,从蚊子血 中提取了恐龙的 DNA 片段,从而让已灭绝 6 000 多万年的恐龙复活了。 ②这故事听起来就像天方夜谭,但 2022 年天津大学的一项有关 DNA 存储的研究成果让人们离 想象又近了一些。 他们将 10 幅敦煌壁画的数字图像存入 DNA 中,通过加速老化等实验,发现这些壁 画信息在实验室常温下可保存千年,在 9. 4 ℃下可保存两万年。 ③DNA 竟然可以存储壁画? 其实,这并不奇怪。 自有生命以来,大自然一直用 DNA 来存储信 息。 纷繁复杂的人类基因组信息,就是记录在比细胞还小得多的 DNA 上,一代代遗传下来的。 通过 一根头发附带的 DNA 信息,就能复原生命体的所有遗传信息。 DNA 存储了亿万年来无数生物的遗 传信息,可谓大自然中最好的存储器。 如果能把海量的信息“写”到小小的 DNA 上存储起来,岂不 便利? ④壁画“变身”DNA,需要打破无机与有机的界限,如何才能实现这种“跨界”存储呢? 这要从 DNA 存储的两个步骤———信息写入和信息读取说起。 　 　 ⑤先说信息写入。 DNA 含有 A、T、C、G 四种碱基,如果用数字中的 0,1,2,3 分别代表一种碱基, 就能形成一个四进制碱基序列,然后通过编码转化,实现碱基四进制和计算机二进制的“对话”。 据 此,将敦煌壁画的数字图像转换成二进制的比特串,再通过编码将其转化为四进制的碱基序列,再通 过 DNA 合成技术将碱基序列写入 DNA,壁画的数字图像就“变”为 DNA 了。 ⑥再说信息读取。 正常情况下 ∙∙∙∙∙ ,可先利用技术手段将 DNA 存储的壁画数据拷贝出来,然后通过 专业测序仪器测得其碱基序列,再通过解码将其转换为二进制数据,从而实现信息读取。 ⑦然而,存储了壁画信息的 DNA 跟天然的 DNA 一样,长期存放会产生断裂和降解等问题。 如何 从严重断裂和降解的 DNA 样本中读取信息,恢复原始的敦煌壁画图像呢? ⑧天津大学团队创新设计了一种序列重建算法来解决这一问题。 他们制备了一个 DNA 水溶液 样本,放在 70 ℃的温度下加速其断裂、降解长达十周,这类似于 DNA 在自然环境下千年万年的降解 情形,在此过程中 80%以上的 DNA 片段都发生了断裂错误。 然后,团队根据设计的序列重建算法让 96. 4%以上的片段重新被准确组装和解码。 最后,再通过一种编码方式解决了少量片段丢失的问题, 最终让原始的敦煌壁画图像完美恢复。 文本二 ①随着大数据时代的到来,人们一直在寻找更海量、更稳定、更安全的数据存储方式,而 DNA 存 储恰能满足这些需求。 ②DNA 存储的最大优势是存储密度大。 在硬盘上存储一个字节要占 200 纳米的空间,在 DNA 上则只需 0. 2~ 0. 3 纳米。 如今,各大网站存储数据需要多个面积数倍于标准足球场的数据中心,而 用 DNA 存储可能只需一个汽车后备厢就够了。 ③DNA 存储的另一优势是具有持久性。 用传统存储方式,一般 10 年左右数据就会开始失去完 整性,而 DNA 存储的数据寿命则要长得多,在适当条件下可达数千年、上万年甚至几十万年。 ④但 DNA 存储目前还无法取代硬盘等常规存储载体。 DNA 读取速度慢,写入速度更慢。 用磁 盘写入 200 MB 数据用时不到 1 秒,用 DNA 则约需三周。 此外,DNA 写入和读取信息目前都耗资巨 大。 不过有专家表示,放眼未来,DNA 存储方式应用前景广阔。 16. 下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 文本一第②段画横线处的语句说明了温度对 DNA 存储时间长短的影响。 B. 目前 DNA 无法取代常规存储载体,因为它写入和读取速度慢且耗资巨大。 C. 文本二用作比较等方法来说明 DNA 相较于传统存储载体的优势与劣势。 D. 两个文本都围绕 DNA 这一新型存储载体,阐述了它存储的原理和步骤。 17. 下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 文本一第⑥段加点字“正常情况下”,体现了说明文语言的准确性、严谨性。 B. 文本二第②段画横线处的语句运用列数字、作比较的说明方法,说明 DNA 存储的最大优势是 存储密度大。 C. 敦煌壁画的数字图像先转化成二进制的比特串,然后把比特串写进 DNA,由此完成壁画数字图 像向 DNA 的转化。 D. DNA 存储符合人们在大数据时代的需要,是一种更海量、更稳定的数据存储方式。 18. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见,你认为哪一种更合理? 请简要说明原因。 (4 分) A. ①② / ③ / ④⑤⑥⑦⑧　 　 　 　 　 　 B. ①②③ / ④⑤ / ⑥⑦⑧ (二)阅读下面的文章,完成 19~ 22 题。 (21 分) 让我抱抱你 郑玉超 　 　 ①小时候家里穷,揭不开锅,他很瘦。 母亲去世早,父亲独自拉扯他,很不容易。 见他身子单薄, 父亲很心疼,常会说,儿子,让我抱抱你。 每一回,他都很听话,让父亲抱。 每一回,父亲都能轻轻将他 抱起。 父亲心底满是酸涩,觉得自己没本事,不能让儿子长得壮实,哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节,父亲就光着胳膊,去沟渠里摸些河蚌和田螺。 父亲常笑逐颜开,带回一篓的战 果。 一次,他用小手,为父亲拭去脸上的汗水,手指不小心沾到了自己的舌头,咦,父亲的汗水好咸。 ③父亲将河蚌、田螺洗净,放到锅里煮,剔出肉,洗净,再加佐料,清炒。 油水虽少,可在他看来却 是道不可多得的荤菜,是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。 见父亲没动筷,他很好奇:“爸爸,很好吃呢! 你不喜欢?”父亲笑笑,说:“我不 爱吃,盆里还有好多呢。 我要是喜欢,能舍得拿到集市上去卖?”怕儿子不信,父亲又道:“你看我这身 板,不能再吃了,要是胖了,动作会慢,还没有河蚌田螺快,就捉不到它们了。” ⑤边说,父亲边张开嘴巴,舌头一伸一缩,学着河蚌,慢慢走动。 他笑出了眼泪,觉得父亲比戏台 上的人还厉害。 他忽然想到,父亲现在是只河蚌了,当然不爱吃河蚌了,天底下,哪有河蚌吃河蚌的道 理呢? 不过,他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地,他长大了,小学、中学、大学,一直到博士毕业,他留在了大城市工作。 ⑦几年之后,他有了自己的公司,在城里又有了自己的房子。 他常回老家,想将父亲接到城里。 父亲死活不同意,说,农村山好,水好,总之,一切都好。 父亲听人说过,城里人不容易,吃的穿的,不知 比农村贵多少倍。 何况,儿子开公司没几年,钱得算计着,得花在刀刃上。 ⑧每一回,父亲都有自己的理由;每一回,他都自信而来,失望而归。 这一回,他决定不听父亲的, 硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里,父亲局促地站在里面,显得很瘦小。 望着父亲清瘦的脸庞,他心底一阵疼。 愣 了会,他突然张开手臂,说:“爸爸,让我抱抱你。” ⑩父亲怔怔的,有点恍惚,一时没明白儿子的话。 他快步走到父亲身边,说,抱抱你。 父亲的脸倏 忽红了,像一块酱紫色的布。 父亲不好意思地躲闪。 􀃊􀁉􀁓父亲终究禁不起他的恳求,红着脸,让他抱。 他没费多大劲,就将父亲抱离了地面。 父亲轻飘 飘的,像是空气。 “爸,你怎么这么轻?”他轻声问,眼前一片模糊。 父亲笑笑,说:“人老了,哪有不变 轻的?”“我去集市上,买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 􀃊􀁉􀁔父亲眼睛躲闪 ∙∙ 着,又笑:“我从不爱吃那些东西,连田螺河蚌都不吃,你忘了?”他心里疼得慌, 央求道:“爸,那我就带你出去吃点好的。” 􀃊􀁉􀁕父亲咧开大嘴———他看到父亲的牙齿又掉了两颗———笑着说:“吃好的容易发胖,走起路来艰 难,你没看到老家你大伯胖到啥程度了,走几步路,都气喘吁吁。” 􀃊􀁉􀁖怕儿子不信,父亲便学着自己兄弟的样子,身体弯曲着,夸张地摆着双臂,喘着粗气,蹒跚而行。 可父亲一点也不胖,相反,瘦削得像深秋里的柴火。 看着父亲笨拙地模仿,他笑出了眼泪,泪水流到嘴 里,咸咸的,就像当年父亲脸上的汗水。 􀃊􀁉􀁗他知道,父亲撒了谎。 小时候,他曾不止一次无意中发现,父亲躲在黑乎乎的灶房里,偷偷地吃 他剩下的河蚌田螺,津津有味。 (选自《微型小说选刊》,有删改) 19. 下列对小说的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(4 分) A. 本文用第三人称的叙述方式讲述了一对父子之间的感人的故事,语言质朴无华。 B. 第②③段写了父亲去沟渠里摸河蚌和田螺并带回家清炒,写出了父亲喜欢制作美食。 C. 他想把父亲接到城里,父亲死活不同意,是因为父亲怕给儿子增加负担。 D. “父亲”是文章的主人公,父亲艰难的人生经历令人心酸。 20. 品味语言,回答下面的问题。 (6 分) (1)结合语境,赏析第􀃊􀁉􀁔段中加点词语。 (3 分) 　 　 父亲眼睛躲闪 ∙∙ 着,又笑:“我从不爱吃那些东西,连田螺河蚌都不吃,你忘了?” (2)从修辞手法的角度,赏析第⑩段画线句。 (3 分) 　 　 父亲的脸倏忽红了,像一块酱紫色的布。 21. 请结合全文,从文章结构和内容方面分析第􀃊􀁉􀁗段的作用。 (5 分) 22. 在本文中,“他”抱起了父亲;《散步》中,“我”背起了母亲。 请根据下面的材料,结合选文内容,探 究这“一抱一背”的深刻内涵。 (可从内容、情感、主旨等方面回答)(6 分) 　 　 到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 我的母亲虽然高 大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。 但我和妻子都是慢慢地,稳稳 地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 五、(60 分) 23. 按要求作文。 生命如花,离不开雨露的滋润。 无论是美丽的自然风光,经典的艺术形象,神奇的科学世界; 还是刻骨铭心的事,激动人心的场面,怦然心动的瞬间;甚或是生活中一次倾心的交谈,一句深情 的叮嘱,一个鼓励的眼神……点点滴滴,都如同清纯的甘露,滋润心田。 请以《我心灵的甘露》为题目,写一篇文章。 要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真 实的校名、人名,否则扣分;③不得抄袭;④不少于 600 字(如写作诗歌不要少于 20 行)。 —6— 讲以仁义服人的道理,后来朝廷征聘王冕出来 做官,他却早早地逃到会稽山隐居终老。 16. B　 【解析】材料二是分条说明“福”字倒贴的习 俗,并非分类别。 17. A　 【解析】根据材料三第④段“不知所享是福, 更不知福从何来,因而不可能怀感恩之心,做报 恩之举”可知,A 项正确;根据材料二第③段“大 门上的‘福’字有‘迎福’和‘纳福’之意……故 应正贴”可知,B 项“应该倒贴”表述有误;根据 材料一第③段“《尚书·洪范》中说:‘五福:一 曰寿,……’”可知,C 项“汉代,人们择吉避讳” 与后面搭配有误;根据材料一第②段“现今写的 ‘福’字,仍是依照甲骨文的形体特征” 可知, D 项“已不具有甲骨文的形体特征”表述有误。 18. 示例: ①从 “ 龙” 字的来源及演变方面介绍; ②从“龙”字相关的文化意蕴方面介绍。 19. 示例:将柳宗元与苏轼的文风与胸怀形成对比, 突出了苏轼的乐观豁达、心胸开阔,表达了作者 对苏轼的赞美和敬佩之情。 20. (1)示例:固执,在此处意思是执着。 田间劳作 虽然艰辛,但是苏轼执着投入地从事田间劳作, 表现了他对生活与自然的热爱,乐观旷达的 心境。 (2)示例:此句是反问句,苏轼随遇而安的豁达 心境,是我们无法企及的。 情感强烈地表达了 作者对苏轼的赞美和敬佩之情。 21. 示例:我们一次次读苏东坡的作品,体会他在土 地劳作中的生命感受,体会他在坎坷生活中的 心路历程,感受他对生活缺憾和不完美的接纳 与释怀,我们也获得思想认识上的发展和成熟。 表现了苏轼的精神力量和思想魅力,给我们精 神的启迪和引领,是我们的精神家园。 表达了 作者对苏轼的思想文化和精神价值的赞美。 深 化文章主旨。 22. 示例:①指土地“东坡”,它给苏轼带来了田间 的收获,填饱了诗人的肚皮;②在土地“东坡” 上的劳作生活,苏轼从自然中获得了生活的乐 趣和精神的寄托;③“东坡” 的土地劳作,让苏 轼认识到劳动的艰辛,更促使他的心胸变得宽 广豁达,思想日趋成熟,成为一位思想者;④文 学方面,“东坡” 丰富和推进了苏轼的诗文创 作,他最终开辟了宋代文学新纪元乃至中国文 学的新纪元。 23. 略 高新区九年级第一学期期末真题卷 1. A　 【解析】A. “zhāo 示”应写为“昭示”。 2. D　 【解析】A. 沧海桑田:大海变成农田,农田变 成大海,形容世事变化很大。 望文生义。 B. 忘乎 所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应 该把握的分寸。 褒贬误用。 C. 责无旁贷:自己的 责任,不能推卸给别人。 语义重复。 D. 薪火相 传:比喻师生传授,学问和技艺一代代地继承下 去;也比喻种族、文化等代代相传。 符合语境。 3. D　 【解析】 A. 成分残缺,可在句末加上“的故 事”。 B. 语序不当,“坚定文化自信、弘扬传统文 化、了解传统文化”应改为“了解传统文化、坚定 文化自信、弘扬传统文化”。 C. 成分残缺,可在 句末加上“的水平”。 4. 示例:“网上阅读” 弊大于利。 ①网上阅读的信 息良莠不齐,鱼龙混杂,我们中学生容易受到有 害信息的影响;②网上阅读如果缺乏自律,不能 正确对待,就容易染上网瘾,不能自拔,从而影响 学习成绩。 所以,我们中学生还是要坚守“书本 阅读”。 5. 示例:雨　 你要写雨,就不能只写雨。 你要写屋 檐上笼罩的轻烟,写花瓣的泪痕,写穿着蓑衣奔 跑的孩子和小脚丫溅起的水花。 6. D　 【解析】D. 名词,古代夜间的计时单位,一夜 分为五更,每更约两小时 / 副词,还。 两个“更” 意思不同。 7. C　 【解析】C. “自康乐以来”中的“康乐”指的是 南朝宋时山水诗人谢灵运,他承袭祖父谢玄的爵 位,被封为康乐公,并非是皇帝的年号。 8. B　 【解析】【乙】文中“万竹中雪子敲戛,铮铮有 声”意思是大雪敲击竹子,发出清脆的声响,是从 听觉角度反衬夜的寂静,因而“从视觉角度”的 说法有误。 9. C　 【解析】句意:在暗暗的窗子与红红的烛火 下,任意看几卷书,也还是有些趣味的。 句子结 构:“暗窗红火”描述的是一种环境或背景,即暗 暗的窗子和红红的烛火。 “任意看数卷书”描述 的是在这个环境下的行为,即任意看几卷书。 “亦复有少趣”则是对前面行为的评价或感受, 表示这样做也有一些趣味。 根据以上分析,可断 句为:暗窗红火 / 任意看数卷书 / 亦复有少趣。 10. (1)晚上下起了大雪,当时(我)正想乘船到沙 市,竟然被雨雪所阻拦。 (2)我自叹每次有想要去的地方,总是不顺利 不能成行,然而或行或止,任其自然吧。 11. 【甲】①夜半独往湖心亭赏雪;②湖心亭巧遇知 音把酒言欢。 【乙】 ①雪夜聆听雪粒敲打竹子 传来的清脆的声音;②悠闲自得地读书。 【乙文参考译文】 晚上下起了大雪,当时(我)正想乘船到沙市, 竟然被雨雪所阻挡。 然而,(听着)雪粒敲打竹子, 发出清脆的声响,在暗暗的窗子与红红的烛火下, 任意看几卷书,也还是有些趣味的。 我自叹每次有 想要去的地方,总是不顺利不能成行,然而或行或 —3— 止,任其自然吧。 这正是黄庭坚所说的“没有一处 不可以寄一梦”。 12. D　 【解析】诗歌后六句都是作者借助想象描摹 离别后弟弟思乡的情形,是表达对弟弟的牵挂 之情,不是抒发作者的思乡之情。 13. 以“老马”自比,写出自己因生活拮据无法很好 地为小弟饯行的愧疚之情;把“小雁”比作远行 的弟弟,想象他独自奔波的飘零孤寂,表达诗人 送别时的担忧和难过。 两种意象的使用使送别 时的心情更复杂。 14. (1)云横秦岭家何在　 (2)半竿斜日旧关城 (3)俗子胸襟谁识我　 (4)略无慕艳意 (5)山河破碎风飘絮　 身世浮沉雨打萍 (6)忽如一夜春风来　 千树万树梨花开 15. (1) ①罗切斯特　 ②得知罗切斯特已有妻子　 ③沈琼枝 (2)示例一:简·爱的“孤独”是她寄人篱下,被 亲眷恶劣对待,无相知好友的“亲情孤独”。 示 例二:圣约翰对简·爱的求婚,仅仅是为了帮助 他进行传教的“情感孤独”。 她走向的“自己” 是拥有平等、纯粹爱情及精神自由。 (具有坚持 自我,实现自己生命价值的特点) 16. D　 【解析】“两个文本都围绕 DNA 这一新型存 储载体,阐述了它存储的原理和步骤”理解分析 不正确。 结合文本一内容可知,第③段介绍了 DNA 这一新型存储载体存储信息的原理。 第 ④段到第⑧段介绍了这种存储方法的步骤。 结 合文本二第②段“DNA 存储的最大优势是存储 密度大”,第③段“DNA 存储的另一优势是具有 持久性”,第④段“但 DNA 存储目前还无法取代 硬盘等常规存储载体” 可知,文本二介绍了 DNA 存储的优势与不足。 17. C　 【解析】结合文本一第⑤段“将敦煌壁画的 数字图像转换成二进制的比特串,再通过编码 将其转化为四进制的碱基序列,再通过 DNA 合 成技术将碱基序列写入 DNA,壁画的数字图像 就‘变’为 DNA 了”可知,C 项表述中缺少“再通 过编码将比特串转化为四进制的碱基序列”这 一步骤,因此是错误的。 18. 我认为 A 更合理。 因为文本一第①②段用科幻 电影引出天津大学的研究成果,进而明确本文 的说明内容———DNA 可用来存储敦煌壁画数 字图像;第③段解释 DNA 可作为存储载体的原 因;第④ ~ ⑧段具体解释敦煌壁画能 “ 变身” DNA 并被成功读取、恢复原样的步骤。 A 正体 现了这一写作思路。 19. B　 【解析】“写出了父亲喜欢制作美食”表述错 误。 父亲去沟渠里摸河蚌和田螺并带回家清 炒,是为了给孩子吃,表现了父亲对儿子的爱。 20. (1)“躲闪”本来指迅速使身体避开,在这里是 眼神不敢直视,有意掩饰或避开事实真相的意 思,生动传神地写出了当儿子说要去集市上买 点鱼虾回来做给父亲吃时父亲说谎的神态,体 现了父亲对儿子无私质朴的爱。 (2)运用比喻的修辞手法,把父亲的脸比作酱 紫色的布,生动形象地写出父亲听到儿子要抱 抱自己时因不好意思而脸红的样子,表现了父 亲的淳朴。 21. 结构上:补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的 真相,照应前文,使情节更加完整,耐人寻味。 内容上:揭示了儿子第二次流泪的原因,丰富了 人物形象,更加突出父亲对儿子无私质朴的爱, 深化主旨,表现了年轻一代理解并回报父爱的 深刻主题。 22. 本文中,他看到父亲瘦弱的身体,回忆起小时候 抱他的情形,也想抱抱父亲,想关心和回报父 亲,体现了他对父亲的感恩和爱,表现了年轻一 代理解并回报父爱的深刻主题。 《 散步》 中, “我”背起母亲去欣赏美丽的景色,体现了“我” 对母亲的关爱和孝敬,表现了“我”作为中年一 代勇于承担责任、传承爱的主题。 23. 略 槐荫区九年级第一学期期末真题卷 1. C　 【解析】C. 精髓 ∙ (suǐ)。 2. C　 【解析】C. 哗众取宠:用言论行动迎合众人, 以博得好感或拥护。 褒贬混用。 3. A　 【解析】B. 成分残缺,可在“有助于”后加上 动词“把握”;C. 语序不当,应改为“选择剧本,分 配角色,合理排练”;D. 缺少主语,可删掉“经过” 或“使”。 4. [示例] ①神态:目光犀利,表情严肃。 动作:起 身拔剑,逼近秦王。 ②表现唐雎不屈不挠、敢于 斗争、不怕牺牲的英勇气概。 5. 上联:生旦净丑演绎人生苦乐 下联:吹拉弹唱谱出世态炎凉 6. B　 【解析】孤:幼年丧父。 7. C　 【解析】A. 或许、也许 / 有时;B. 至、到达 / 十 分;C. 曾经 / 曾经;D. 结构助词,的 / 到。 8. C　 【解析】由【乙】文可知,范仲淹长大后才知道 自己的身世,并非“幼时便知身世悲惨”。 9. B　 【解析】句意:对于富贵贫贱毁誉欢戚,没有 哪一项会让他动心,却慷慨激昂地立下了为天下 百姓谋福利的志向。 故断句为:于富贵贫贱毁誉 欢戚 / 不动其心 / 而慨然有志于天下。 10. (1)(他)长大后,了解了自己的身世,到南都进 入学堂。 (2)有时夜里他发昏疲倦,就用冷水洗脸。 11. 【乙】文提到范仲淹年轻时候就对“富贵贫贱毁 —4—