2.4.2 “种”是生物分类的基本单位-【生物讲堂】2024-2025学年七年级上册生物同步备课课件（济南版2024）

“种”是生物分类的基本单位 济南版（2024）初中生物七年级上册第二单元第四章第二节 本课小结 1 当你去图书馆借阅某本书籍时，如何快速的找到你想要的书籍？ 学习目标 1.通过对比分析几种生物的分类地位，认识“种”是最基本的分类单位，说明生物的不同分类等级及其相互关系。 2.通过使用检索表识别生物，体验生物分类方法的精妙，认识生物的多样性与统一性，认同生物进化的观点。 生物分类单位有不同的等级 生物分类有哪几个等级？ 生物分类单位 门 界 种 纲 目 科 属 大 小 分类要点 界是最大分类单位 种是物种的简称，最小的分类单位，是基本的分类单位。 不同种的生物能够相互交配产生后代吗？后代可育吗？ 同一物种的形态结构、生理功能和繁殖方式基本相似，同种内的个体之间能够进行交配并繁殖出有生殖能力的后代。 马 驴 狮子 老虎 一般来说，不同种的两个生物个体是不能够交配产生后代的，有的能杂交产生后代，但后代不可育，也就是说不同物种之间存在生殖隔离。 骡子 狮虎兽 深入思考：“种”和我们平时所说的“品种”是一样吗？ 柯基 金毛 法斗 狗有很多品种，但是它们都属于狗这一物种，品种不是分类的等级单位。 生物分类单位有不同的等级 昆虫纲 节肢动物门 蛛形纲 甲壳纲 多足纲 生物分类单位有不同的等级 生物的分类单位与生物之间的共同特征存在怎样的关系？ 门 界 种 纲 目 科 属 大 小 分类单位 生物种类 生物之间的差异 具有的共同特征 亲缘关系 多 少 大 少 远 小 多 近 人名 广玉兰 学名：Magnolia grandiflora Linn‌ 属名 种加词 瑞典博物学林奈的“双名法” 尝试鉴别生物 为便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家依据生物特征的相似和差异程度，按照生物分类单位编制出了分类检索表。 尝试鉴别生物 小组合作，讨论以下问题 1.图 2.4-6 中的动物分别属于什么目? 2.这些动物有哪些相同的特征?它们共有的最小分类单位等级是什么? 3.动物园新引入了一只羚牛，它体形粗壮如牛，叫声像羊，四肢上有4趾，趾上有蹄，第三、四趾特别发达。你认为它与图2.4-6中哪种动物的亲缘关系最近? 尝试鉴别生物 尝试鉴别生物 灵长目 偶蹄目 食肉目 奇蹄目 长鼻目 2.这些动物有哪些相同的特征?它们共有的最小分类单位等级是什么? 体表被毛，牙齿分化，用肺呼吸，体内有膈肌，胎生、哺乳，体温恒定。共有的最小分类单位：纲 尝试鉴别生物 3.动物园新引入了一只羚牛，它体形粗壮如牛，叫声像羊，四肢上有4趾，趾上有蹄，第三、四趾特别发达。你认为它与图2.4-6中哪种动物的亲缘关系最近? 偶蹄目，与马鹿亲缘关系最近 尝试鉴别生物 森林里有一只老虎，已年届垂暮，可是无儿无女，正在发愁让谁来继承遗产。它委托律师狐狸先生帮忙寻找它的继承人。到底谁和老虎的亲缘关系最近呢？ 是我！我和大王都属于脊椎动物 我才是。我跟大王都属于哺乳纲 你们都错了，应该是我。我和大王都属于肉食目 你们别争了，我和大王都属于猫科，我才是。 虎哥，你还记得我吧，我和你都是豹属的。我就是你要找的人。 老虎的分类地位： 脊索动物门的脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 猫科 豹属 虎 谁是老虎财产的继承人？ 学业检测 1.人们常给植物挂标牌，来介绍植物的名称、科属、主要特征等。阅读木樨的标牌，判断以下相关叙述正确的是( ) A.黄色和橘红色的木樨属于不同种 B.木樨属中的生物种类比木科少 C.花的特征是识别木樨的唯一依据 D.木樨属中植物的特征是完全相同的 B 2.按照生物分类单位等级进行分类，各种植物就有了相应的地，这有助于我们更好地识别它们。粟、水稻和陆地棉的分类地位如右二: (1)粟、水稻和陆地棉三种生物共有的分类单位有哪些? (2)粟、水稻和陆地棉中:你认为哪两类生物之间的共同特征较多? 界、门 粟和水稻属于同一科 亲缘关系近，共同特征多。 应用提升 某生物兴趣小组利用星期天对公园生物进行了小调查，发现了蜜蜂、侧柏、喜鹊、月季、鲤鱼、老鼠，并绘制了下面的生物分类图，图中序号和字母分别代表上述几种生物，请你结合所学知识回答下列问题： 应用提升 （1）写出图中序号对应的生物名称：① ② ③ 。 （2）其中体温恒定的动物有 （填生物名称）。 （3）F动物，生活在水中，它感知水流和水温的结构是 ；它的鳃由 、鳃弓和鳃丝构成，鳃丝内有丰富的毛细血管，适合在水中完成呼吸。 （4）生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类的等级有七个，最基本的分类单位是 ，分类单位越小，包含的生物种类就越少，生物之间的共同特征就越 。 侧柏 蜜蜂 老鼠 喜鹊 老鼠 侧线 鳃耙 种 多 谢谢 济南版（2024）初中生物七年级上册第二单元第四章第二节 本课小结 20 $$