Module 3 Unit 1 What are they doing （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上

Module 3 Unit 1 What are they doing （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上 教学内容 Module 3 Unit 1 What are they doing 教材分析 《Module 3 Unit 1 What are they doing?》是外研版（三起）英语四年级上册的内容。本单元主要围绕现在进行时展开，重点是让学生学会询问他人正在做什么以及描述正在发生的动作。教材通过各种生动的图片、对话等形式，呈现了不同人物正在进行的活动，如“flying a kite”“taking pictures”等。这一单元的知识点对于学生来说是英语学习中的一个重要阶段，它建立在之前学过的动词基础上，进一步学习动词的现在分词形式，从而构建现在进行时的句子结构。 教学目标 1. 知识目标 - 学生能够听、说、读、写单词：read, take, picture, look at, children等。 - 学生能够理解并运用句型“What are they doing? They are...”来询问和描述他人正在做的事情。 - 掌握动词的现在分词形式变化规则，如直接加 -ing（read - reading），以不发音的e结尾的动词去e加 -ing（take - taking）等。 2. 能力目标 - 能够在实际情境中正确运用现在进行时进行交流，询问他人正在进行的活动并作出回答。 - 提高学生的听力理解能力，通过听对话准确获取关于人物正在做什么的信息。 - 培养学生的口语表达能力，能够用所学句型描述周围人正在进行的活动。 3. 情感目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，通过有趣的活动和情境让学生感受到英语学习的乐趣。 - 培养学生的观察能力，引导学生关注周围人的活动，增强学生对生活的感知。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握重点单词和句型，尤其是动词的现在分词形式。 - 能够熟练运用句型“What are they doing? They are...”进行对话交流。 2. 教学难点 - 动词现在分词形式的不规则变化，如run - running等。 - 让学生在实际情境中正确理解和运用现在进行时，避免与一般现在时混淆。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设各种与生活相关的情景，如在教室里模拟公园场景，让学生身临其境地感受和理解现在进行时的用法。例如，安排一些学生在“公园”里做不同的活动，如放风筝、看书等，然后让其他学生进行问答练习。 - 在教授单词和句型时，也可以利用图片、视频等手段创造情景。如展示一张孩子们放风筝的图片，问学生“What are they doing?”引导学生回答“They are flying a kite.” 2. 游戏教学法 - 开展“动作猜一猜”的游戏。教师或一名学生做出一个动作，如正在写字，其他学生用句型“What are you doing?”来提问，然后做出动作的学生回答“I'm writing.”通过这种游戏方式，既可以让学生熟悉句型，又能帮助他们理解现在进行时。 - 进行“单词接龙”游戏，以现在分词形式的单词为主。一个学生说出一个动词的现在分词形式，下一个学生以前一个单词的最后一个字母开头说出另一个动词的现在分词形式，如第一个学生说“reading”，下一个学生说“dancing”等。这个游戏可以帮助学生巩固动词的现在分词形式。 3. 任务驱动法 - 布置任务让学生分组完成。例如，让学生观察学校操场或教室里同学们正在做的事情，然后用英语进行记录并回来汇报。任务要求学生必须使用现在进行时的句型进行描述，如“There are some students on the playground. One boy is running. Two girls are jumping.” - 安排小组对话任务，每个小组根据给定的情景，编写一段对话，其中要包含询问和回答正在做什么的句型。然后在全班面前进行展示。 教学过程 1. 导入 - 开始上课时，教师走进教室做出一些奇怪的动作，比如一只手假装拿着相机拍照，另一只手拿着一本书假装在看，并且嘴里说着“click, click”（模仿相机声音），然后问学生：“What am I doing?”引导学生用英语尝试回答。如果学生回答不出来，教师可以给出提示，如“am I reading? am I taking pictures?”直到有学生能回答出正确的句子，如“You are taking pictures and reading.”从而引出本节课的主题——现在进行时。 - 展示一些人们正在做不同活动的图片，如跑步、跳舞、唱歌等，快速闪过图片后，问学生：“What can you see in these pictures? What are they doing?”引导学生用学过的简单词汇进行描述，如“running”“dancing”“singing”等，为后面学习完整的句型做铺垫。 2. 单词学习 - 教授新单词“read”，教师拿起一本书做出阅读的动作，说：“I'm reading a book. Read, read, read.”让学生跟着读几遍，然后在黑板上写出单词“read”，并解释其含义。接着进行单词的拼写练习，教师说字母，学生在空中或纸上写出单词。 - 对于“take”这个单词，教师拿起一个假的相机（可以是自制的纸盒相机）做出拍照的动作，说：“I'm taking a picture. Take, take, take.”同样让学生跟读，然后在黑板上写出单词“take”。强调“take a picture”是固定短语，表示拍照。 - 教授“picture”时，展示一些不同的图片，指着图片说：“This is a picture. Picture, picture.”让学生跟读并记忆单词。 - 学习“look at”，教师指向教室里的某个物品，如黑板，说：“Look at the blackboard.”让学生跟着重复，多做几次不同指向的练习，让学生理解“look at”的用法。 - 对于“children”这个单词，可以展示一些孩子的图片，说：“These are children. Children, children.”让学生跟读。并且可以将其与“child”进行对比讲解，让学生知道“children”是“child”的复数形式。 3. 句型学习 - 引出句型“What are they doing?”，教师展示一张图片，上面有几个孩子在放风筝，问学生：“What are they doing?”引导学生回答“They are flying a kite.”然后再展示其他图片，如有人在看书、跑步等，重复这个问答过程，让学生逐渐熟悉句型。 - 讲解句型结构，告诉学生“what”是用来询问“什么”，“are”是be动词的复数形式，“they”表示“他们”，“doing”是动词do的现在分词形式，表示正在做某事。让学生理解整个句子的构成和含义。 - 进行句型的操练，将学生分成小组，每个小组发一张图片，图片上有不同的人物正在做不同的事情，让小组成员互相问问题“What are they doing?”并回答“They are...”。教师在教室里巡视，及时给予指导和纠正。 4. 动词现在分词形式学习 - 先总结动词现在分词形式的一般变化规则： - 直接加 -ing，如play - playing，read - reading。教师可以在黑板上写出一些这样的动词，让学生进行现在分词形式的转换练习。 - 以不发音的e结尾的动词，去e加 -ing，如take - taking，write - writing。通过实例让学生理解这种变化规则，并且让学生找出更多符合这种规则的动词并进行转换练习。 - 然后讲解不规则变化，如run - running，swim - swimming。可以通过动作演示来帮助学生记忆，教师一边做跑步的动作一边说“run - running”，做游泳的动作一边说“swim - swimming”。 - 进行动词现在分词形式的综合练习，教师说出一个动词，让学生快速说出其现在分词形式，或者教师给出一些句子，其中动词是原形，让学生将句子中的动词改成现在分词形式，如“He play football.”改成“He is playing football.” 5. 巩固练习 - 听力练习 - 播放课本上的听力材料，让学生听对话，然后回答问题。例如，听力内容为：“A: What are the children doing? B: They are reading books.”问题是“What are the children doing?”答案是“They are reading books.” - 教师可以自己录制一些关于人们正在做不同事情的小对话，让学生听后填空。如对话内容为：“A: What are they doing? B: They are (dancing).”让学生听后填写括号里的单词。 - 口语练习 - 创设情景，让学生进行对话练习。例如，在教室里设置一个“公园”场景，有几个学生在“公园”里做不同的事情，如放风筝、看书、跑步等。然后让其他学生两两一组，用句型“What are they doing? They are...”进行对话练习。 - 话题讨论，给出一个话题，如“Our school at break time”，让学生讨论在课间休息时学校里的同学们正在做什么，要求使用现在进行时进行描述。 - 书面练习 - 单项选择题 - She is ________ a picture. (A. take B. taking C. takes) 答案：B - What ________ they doing? (A. is B. are C. am) 答案：B - 用所给动词的适当形式填空 - The boy ________ (run) in the park. 答案：is running - They ________ (read) books now. 答案：are reading 6. 拓展延伸 - 让学生观察周围的生活场景，如街道上、商场里等，用英语记录下人们正在做的事情，然后写一篇小短文描述自己看到的场景，要求至少使用5个现在进行时的句子。例如：“There are many people on the street. A man is selling balloons. A woman is buying some fruits. Two children are playing games. Some old people are walking slowly.” - 小组合作，根据现在进行时的句型制作一个简单的英语手抄报，手抄报上可以画一些人们正在做不同事情的图片，并在旁边用英语描述。 7. 总结 - 与学生一起回顾本节课所学的重点单词、句型和动词现在分词形式的变化规则。 - 强调现在进行时在日常生活中的重要性和应用场景，鼓励学生在课后继续观察和运用现在进行时进行英语表达。 8. 作业布置 - 背诵课本上的单词和句型。 - 制作一张关于现在进行时的单词卡片，卡片正面写动词原形，背面写其现在分词形式，每个单词制作一张，至少制作10个单词的卡片。 - 用英语写一篇短文，描述自己家人晚上正在做的事情，不少于5句话，并且要正确使用现在进行时。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$