任务三 记述与动物的相处-2024-2025学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024）

2024-2025学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 任务三 记述与动物的相处（教师版） 学习目标 1.阅读本单元的课文，在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。 2.增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。 3.加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知，提高审美鉴赏与创造的能力。 写作指导 一、写作角度 1.人：可描述相处过程，记叙趣事，写出自己的感受和情感等。比如，《猫》在记叙三次养猫的经过时，既写了三只猫的情态，也写了家里人特别是“我”对猫的情感态度；《我的白鸽》既描写初生雏鸽的“丑陋和白鸽长成后的“本真之美”，又详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动，表现出“我”对白鸽的深厚情感。 2.动物：抓特点，写外形；抓习性，显性格；抓趣事，显情感。不能面面俱到，要抓最具特点的地方描写。物也有“喜怒哀乐”, 观祭描写时，注意从它们的动作、叫声等中，体会、想象其情绪和思想的变化。 二、写作方法 适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。比如，《大雁归来》细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙滩低语着”，“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。《狼》篇幅短小，惜墨如金，但也注意写出屠户心理、行为的细节，由此表现出人和狼之间斗争的紧张激烈，也更能彰显故事的主旨。 写作实践 一 片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。 提示： 下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么? 围绕这一点来展开描写。 【思路导航】 情描写动物活动的细节： 1.选择细节。 （1）从情感上触动你的细节，如：猫的活泼让人喜爱；鸟类喂食雏鸟的场景让人感动；孔雀鱼要生小孔雀鱼了肚子圆滚滚的，像要胀破的气球；小鸡刚破壳，身上黏糊糊的，又丑又脏.…… （2）使你获得某种启示的细节，如：黄牛犁地，蚂蚁搬家，蝴蝶破茧，蜜蜂酿蜜…… 2.确定框架 第1段描写观察的过程：起因、经过、结果。 第2段表达情感或交代获得的启示。 3.明确写法 （1）运用细节描写，写出动物的形态、行为及习性特点。 （2）精选动词、形容词等，可使用比喻、拟人等修辞手法，增强生动性。 【范文赏析】 暑假的一天，我在院子里美滋滋地啃着西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一块。一只蚂蚁发现了西瓜瓤，它没有着急开吃，而是用头上的触角碰了碰，然后匆匆离去。不一会儿，“蚂蚁大军”就浩浩荡荡地赶来了，它们队列整齐，像一条黑线。蚂蚁们来到瓜瓤旁边，也没有争先恐后地抢着吃，而是听从指挥，目标明确地将它包围起来，然后切割的切割，运送的运送。没过多久，地上的瓜瓤就渐渐变小，最后完全消失不见了。 蚂蚁虽小，但它们这种团结协作的精神深深震撼了我——如果我们人类也能像蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢?名师总评： 【名师点评】 作者描写了自己观察到的蚂蚁搬运食物的细节，语言生动，极具画面感。结尾发表议论，点明了中心思想，引人深思。 二 将上面所写的片段扩展成一篇记述观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。 提示： 1.记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。 2.可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。 3.注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。 【思路导航】 写法：按时间顺序，运用细节描写，适当该论抒情，详略得当。可以适用侧面描写、动作描写等，把自己与动物之间相处的细节展现出来，让内容更加丰富。 【范文赏析】 蚂 蚁 蚂蚁很常见，花坛里、墙角边、小路上，随处都可以看见它们的身影。我却不太喜欢这些长着两只触角的小东西，因为小时候被蚂蚁咬过，奇痒难耐，至今仍心存恐惧。 暑假期间，我去爷爷家小住。一天傍晚，我在院子里吃西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一大块。我赶紧几口吃完手里剩下的瓜，进屋去找扫把和簸箕。再回到院子里时，我发现一只小蚂蚁爬到了瓜瓤旁边，它没有吃，而是用头上的触角碰了碰这个“庞然大物”，然后匆匆离开了。它要干什么呢? 难道是去给其他同伴报信了吗? 我有点好奇，便搬了小板凳坐到瓜瓤面前，兴致勃勃地等待起来。 不知过了多久，我几乎要失去耐心了，一队“蚂蚁大军”突然从小蚂蚁消失的方向现出了身影。我精神一振，伸长脖子向前探去，好看得更清楚些。只见蚂蚁们排着整齐的队列，蜿蜒出一条细细的黑线，准确无误地向着西瓜瓤的方向行进。那只小蚂蚁竟然真的叫来了同伴！ 蚂蚁们围在这块瓜瓤周围，像是给鲜红的瓜瓤镶了一圈黑动。很快，它们就发现，凭这支“大军”的力量挪动不了瓜瓤。本以为蚂蚁们会知难而退，但它们却叫来了更多的同伴，只见它们的触角动来动去，好像在商量对策。不一会儿，它们开始忙碌起来——有的爬到瓜瓤上面，有的钻到瓜瓤下面，有的咬下一小块瓜瓤；还有的三个一群五个一伙，一起咬下较大的一块，再一起搬走——它们竟然采取了化整为零的战术！蚂蚁们分工明确，有条不紊，一大块的西瓜瓤很快就肉眼可见地小了一圈。等我吃完晚饭再出来看时，瓜瓤已经消失不见，蚂蚁“搬运队”也早已经撤退了。 目睹这一切，蚂蚁们团结协作的精神深深震撼了我——如果我们人类也能像蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢?从此我对蚂蚁充满了敬意。 【名师点评】 作者按照时间顺序，在观察片段的基础上，对“我”观察蚂蚁时的心理、动作和蚂蚁团结协作的具体过程补充了更多细节。这样的扩展使语言表达更生动，文章内容更丰富，中心思想更突出。 三 在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢? 以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。 提示： 在姥姥家院子里捉兔子； 被火白鹅追赶， 早上遛狗发生的趣事 1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。 2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。 【思路导航】 开头：介绍“动物朋友”的基本信息——种类、外貌特征、名字。 主体：叙述发生在自己与“动物朋友”间的趣事——从刚到家时的怕生，到熟悉后变得活泼好动，再到不满被关在笼子里，最后到获得自由后的亲密互动。 结尾：抒发情感——我多么希望时间停住，好留下我与我的动物朋友这温馨的瞬间。 参考素材： 萤火虫的发光使它成为一种神奇的昆虫，它总是在黑夜到来时才出现， 它同我一样不愿沉溺于阳光中。阳光下的我在腐破的人群和尘土飞扬的街市上废于奔命， 而萤火虫则伏在安闲的猎草中沉睡。它是彻头彻尾的干静， 而我只在它发光时才消除烦躁， 获得真正的自由。 (节选自迟予建《萤火一万年》) 看到两个小兔两团白絮似的很在大的身旁熟睡的时候，心里仿佛得到点安慰。过了一会儿，再回到屋里来读书的时候， 又可以看到它们在脚下来回地跑了。其实并没有什么声息， 屋里总仿佛无满了生气与欢腾似的。周围的空气， 也软容添地变得甜美了。兔子也渐渐不胆怯起来。看见我也不很躲避了，第一次一个小兔很驯服地让我抚摸的时候， 我简直欢喜得流泪呢。 (节选自李美林《兔子》) 【范文赏析1】 我的动物朋友 过生日的时候，我终于拥有了一只梦寐以求的仓鼠作为礼物。这是一只紫仓，毛呈灰色，泛着淡淡的蓝紫色光泽，看起来像穿了一件价值不菲的毛大衣。它静静不动的时候，就像一个胖乎乎的绒球，因此得名“球球”。 球球刚到家的时候，是关在笼子里面的。它有点怕生，整天躲在鼠屋里不肯出来。我怕它饿坏，就把它爱吃的面包虫放在鼠屋门口，静静地等待着。过了一会儿，一只粉色的小鼻子探了出来，东闻闻，西嗅嗅，连带着两边的胡子也不停地抖动着。确认没有危险后，它才从洞口里探出两只前爪，一把将面包虫抢进去，在里面大快朵颐。这样喂食的次数多了以后，球球的胆子变得越来越大，慢慢地肯出来活动了。吃东西，喝水，玩跑轮，夜笼子，洗澡⋯⋯真是一只活泼好动的小家伙呢！ 渐渐地，球球不满足于被关在狭小的空间里，开始咬笼子了。咔嚓咔嚓，白天咬，晚上也咬。每次听到它咬笼子，我就走过去查看，这时它并不停止咬笼子的动作，只用两只又黑又亮的眼睛偷偷打量着我，那可怜巴巴的眼神，让我于心不忍。或许是我的苦苦哀求打动了妈妈，又或许是它咬笼子的声音实在太吵了，妈妈找了一些纸盒子，在客厅做了一道“屏障”，从此，客厅的一车就成了它的地盘。获得自由的球球，在客厅里四处探索，甚是快活。别看它胖，那动作可是相当敏捷，像一辆小车一样， “嗖”的一下就从你面前闪过去了。 一天，我坐在客厅里帮妈妈择青菜，突然感觉脚背上痒痒的，低头一看，原来是球球。它支着两只后爪站立在我的脚背上，两只前爪抱着一片菜叶，正在津津有味地啃着。我不由得停下手上的动作，轻轻地抚摸它的后背。球球并没有躲开，而是顺势趴下来，静静地享受我的爱抚。我的心中顿时涌起一阵暖流——此刻，我多么希望时间停住，好留下我与我的动物朋友这温馨的瞬间。 【名师总评】 文章以优美的文笔、生动的叙述，为读者展现了一位活泼可爱的动物朋友的形象，表达了作者对动物朋友强烈的喜爱之情，描绘了人与动物和谐相处的温馨美好的画面，富有感染力。 【范文赏析2】 我的动物朋友 我有太多的动物朋友， 有张牙舞爪的大龙虾，可爱的小狗，小巧玲珑的小仓鼠，但最可爱的还要属两只小猫——子子和大猫了。 这两只猫已经在我家住了好多年了，它们可是一对母女，有着同样的毛色，同样颜色的眼睛，你不仔细观察，是分辨不出来的。每当我放学回家，它们总会跑过来，蹭蹭我的腿“喵喵”地叫个不停，看它那可爱的样子，我会情不自禁地蹲下去，摸摸它们的头，梳理它们的毛。 场景1：游戏中 哎，你看这两个小淘气又玩开了，满地的汽水球，在那里滚来滚去。它们玩得多起劲，多认真啊！它们伏在地上，一动不动地盯着地上滚来滚去的汽水球。突然它们往上一扑，落在了地上。有时，它们会伸出毛茸茸的爪子，把汽水球拨来拨去，满眼好奇，小小的脑袋充满了疑问，那样子，真是可爱！ 场景2： 吃饭时“开饭啦！”老妈发出了号令，我和爸爸来到了餐桌前。两只小猫也不是外人，它们早早地伏在门框，用祈求的眼神望着我，还“喵喵”地叫着，好像在说：“主人，我们也饿了，快放我们进去。”开了门，子子踮着脚，迈着小步走了进来，仿佛蜻蜓点水一般，好像一个可爱的小精灵。总归姜还是老的辣，大猫迈着猫步走了进来，它抬着头，这气质，一点也不比专业的模特逊色。它们在餐桌下席地而坐，仿佛在等待“天上掉小鱼”的美事儿，有时，它们坐不住了，也会跑到我们脚边撒娇，那可爱样真让人忍俊不禁。“开饭啦！”我在厨房犬喊，便往宠物专用小盘里放入小猫最爱吃的鱼骨头和冷饭。两只猫把头伸进小盘里，狼吞虎咽起来。有时它们也会把食物叼到别处，独享美食，吃饱了它们摇一摇小尾巴，蹭蹭你的腿，“喵喵”地叫，好像在说：“谢谢小主父！” 我相信，在今后的生活中，小猫会成为我形影不离的好伙伴。 中考真题 阅读下面文字，按要求作文。 交朋友是人们生活、发展和情感交流的需要。朋友五花八门，在学校里交往的是学友，在球场上变往的是球友，在网上交往的是网友……从更广义的角度看，人与自然、人与动物、人与世界上的一切事物也都可以是朋友。请以《我们是朋友》为题，写一篇文章。可以叙述经历、发表议论、抒发情感，也可以发挥想象编写故事。 要求：①立意自定，内容自选，文体不限；②文中不得出现与考生相关的地名、校名和人名；③文章不少于600字，诗歌不少于20行；④不能抄袭别人的作品。 【写作指导】 这是一道命题的材料作文题。根据材料可知，主题是“交朋友”。从狭义来看，可以是人与人之间交朋友，交友对象可以是同学、搭档、邻居等；从广义来看，交友对象不仅是人，还可以是动物、植物等生活中的事物。在写作时，可以写成记叙文，也可以写成议论文，还可以发挥思象编写成故事。 【佳作赏析】 我们是朋友 这个寒假，我家来了新的家庭成员——两只可爱的虎皮鹦鹉。它们的到来给家里增添了不少乐趣，我也和它们成了好朋友。 刚买回来时，两只小家伙还很怕生，一直待在鸟窝中，鲜少露脸。我也没有去打扰，只是默默活上水和食物。它们就在安乐窝里梳梳羽毛，挠挠痒痒，饿时探个头吃几口食物，渴时拍几下翅膀到另一端喝几口水，又快速地飞进去，把头埋在窝里，只留个小尾巴露在外面，像害羞的小姑娘一般。 直到两天后，它们终于熟悉了环境，这才将毛茸茸的头探出来四处张望，确认没有危险后，便恢复了本性，大摇大摆地从鸟窝中出来。 两只虎皮鹦鹉，都有着虎皮的斑纹，一只蓝色，一只绿色。蓝的那只眼皮底下有两撮黑毛，旁边全是白得发亮的雪羽，从头顶延伸到脖颈。脖颈处的羽毛变为淡蓝色，向下延伸至腹部，就变成了宝石一样的深蓝色，背部的斑纹远看像墨色的夜空中布满了许多星星，一举一动都优雅极了。我便给它取名为小星。 那只绿色的鹦鹉却没有如小星一般的优雅气质，整天皮得像三岁的小孩子，天真无邪，倒也惹人喜爱。我看它好动贪玩，又披着一身碧绿，便取名为雪碧。雪碧的行为常常惹人大笑。刚来没几天，它就开始“表演”了。在小秋千上享受地荡啊荡，还用脚趾抓住秋千的小木棍，来回摆动地做360度绕圈运动，看得人心惊，生怕它掉下来，而它却不以为意，依然乐此不疲。我常常静静地在旁边看着它玩耍，什么烦恼都抛之脑后了。 有一次午饭时，雪碧用喙咬住鸟笼的门闩，竟然自己把笼子打开了！ 只见它将头缩到腹下，两只爪子扒在笼子上，头再一伸，整个身子就飞了出来，而小星也紧随其后。我目瞪口呆地看着，接着“呼啦”一声，雪碧和小星灵巧地越过客厅，停留在我的肩上，两爪紧紧抓住我的肩膀，低下头戳戳我，砸咂嘴，似乎示意它们也想尝尝桌上的美味佳肴。这是把我当朋友了吗? 我点了点它们的头：“你们怎么胆子这么大了?！”它们似乎听懂了，叽叽喳喳地叫了几声，仿佛在向我撒娇。我看它们娇憨的模样中透着几分机灵，不禁开怀大笑。 这就是我的好朋友——两只活泼可爱的虎皮鹦鹉，它们给我们家带来了不少欢乐！ 【名师总评】 本文写了寒假时“我”家多了两只虎皮鹦鹉，它们和“我”成为朋友的故事。作者细致地描写了两只鹦鹉的外貌、动作、神态，鹦鹉们活泼可爱的情态仿佛就在眼前。而“我”与鹦鹉们的互动，表现了人与动物共处的和谐，让人不禁会心一笑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 任务三 记述与动物的相处（学生版） 学习目标 1.阅读本单元的课文，在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。 2.增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。 3.加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知，提高审美鉴赏与创造的能力。 写作指导 一、写作角度 1.人：可描述相处过程，记叙趣事，写出自己的感受和情感等。比如，《猫》在记叙三次养猫的经过时，既写了三只猫的情态，也写了家里人特别是“我”对猫的情感态度；《我的白鸽》既描写初生雏鸽的“丑陋和白鸽长成后的“本真之美”，又详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动，表现出“我”对白鸽的深厚情感。 2.动物：抓特点，写外形；抓习性，显性格；抓趣事，显情感。不能面面俱到，要抓最具特点的地方描写。物也有“喜怒哀乐”, 观祭描写时，注意从它们的动作、叫声等中，体会、想象其情绪和思想的变化。 二、写作方法 适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。比如，《大雁归来》细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙滩低语着”，“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。《狼》篇幅短小，惜墨如金，但也注意写出屠户心理、行为的细节，由此表现出人和狼之间斗争的紧张激烈，也更能彰显故事的主旨。 写作实践 一 片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。 提示： 下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么? 围绕这一点来展开描写。 二 将上面所写的片段扩展成一篇记述观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。 提示： 1.记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。 2.可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。 3.注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。 三 在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢? 以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。 提示： 在姥姥家院子里捉兔子； 被火白鹅追赶， 早上遛狗发生的趣事 1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。 2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。 中考真题 阅读下面文字，按要求作文。 交朋友是人们生活、发展和情感交流的需要。朋友五花八门，在学校里交往的是学友，在球场上变往的是球友，在网上交往的是网友……从更广义的角度看，人与自然、人与动物、人与世界上的一切事物也都可以是朋友。请以《我们是朋友》为题，写一篇文章。可以叙述经历、发表议论、抒发情感，也可以发挥想象编写故事。 要求：①立意自定，内容自选，文体不限；②文中不得出现与考生相关的地名、校名和人名；③文章不少于600字，诗歌不少于20行；④不能抄袭别人的作品。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$