第五单元任务二《亲近动物，丰富生命体验》教案 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该教案聚焦“观察动物的角度与方法”，以图片导入激发兴趣，通过梳理《猫》《我的白鸽》等单元课文典型场景，提炼细节观察、多感官观察等方法，引导设计观察记录表，搭建从文本分析到实践观察的学习支架。 特色在于“文本探究-方法提炼-实践设计”递进活动，小组合作分析《大雁归来》中春雁“辩论”“争论”体现性情观察，设计蜗牛感官、家鹅互动等记录表，培养逻辑与创造思维，提升语言运用能力。为教师提供跨文本整合方案，助力学生在亲近动物中丰富生命体验。

《亲近动物，丰富生命体验》教案 【教学目标】 1.梳理本单元中人与动物相处的场景、细节，了解观察动物的角度和方法。 2.学会多方面观察动物，亲近动物，增进对动物的了解。 【教学重难点】 重点：梳理本单元中人与动物相处的细节，了解观察动物的角度和方法。 难点：学会多方面观察动物，亲近动物，增进对动物的了解。 【教学过程】 一、课程导入 图中的动物你认识吗？你觉得这些动物可爱吗？为什么？ 预设：1.狗 2.松鼠 3.浣熊 4.猫 小结：读了本单元文章，你是不是也期待着拉近与动物的距离，去更好地了解它们，甚至和它们交个朋友呢？让我们开展一次以“亲近动物”为主题的活动，增进对动物的了解，丰富自己的生命体验。 设计意图：由图片导入，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。 二、问题探究 （一）合作探究一 1.探究任务 结合本单元课文内容，还原典型场景，了解作者观察动物的角度和方法。 2.过程安排 （1）独立探究 阅读本单元课文内容，选取典型的片段，圈画关键词，思考作者观察动物的角度和方法。 （2）小组讨论交流 ①小组成员交流各自的看法，一位成员负责记录成员不同的看法。 ②小组讨论并总结不同作者观察动物的角度。 ③选派一位代表在全班展示小组最后的成果。 发言参考句式：我们小组选取的是 中的片段： 。通过分析片段，了解到作者运用 的方法，观察到了动物 （角度）的特点。 3.探究示范 我们小组选取的是郑振铎《猫》中的片段：冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦……有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 选文中，通过“毛色是花白的”“很瘦”“毛被烧脱好几块”等词语让我们了解到作者观察到了第三只猫的外形特点。“毛被烧脱好几块”体现了作者对猫细节的观察。 4.成果展示 预设1： 我们小组选取的是陈忠实《我的白鸽》中的片段：那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉来粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着王米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 选文中，从视觉上的“落”“抢夺”“飞落”“跳弹”“啄食”，到听觉上的两次“扑啦啦”，再到触觉上的“爪子掐进我的皮肉”，最后到听觉上的白鸽吞咽王米粒儿的声响，作者在观察白鸽时，不仅仅注意到了看到了什么，还注意到了听到什么，感受到了什么，多种感官的综合运用，细致观察了白鸽啄食，熟悉后与人亲近这一习性特点。让我们感受到了作者沉醉于与白鸽亲近相处的快乐与感动中。 预设2： 我们小组选取的是利奥波德《大雁归来》中的片段：与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 选文中，春雁既有“高声而有趣的辩论”，也有响亮的“争论”，还有“低语”，作者观察到了春雁找寻食物时不同叫声及与秋天不同的活动状态等细节，让我们了解到春雁活泼、充满灵性的性情以及它们对环境的是否安全的敏感。感受了作者对大雁的喜爱。 小结：在观察动物时，我们可以通过细节观察、多感官观察等方法，观察动物的外形、习性、性情等方面。 设计意图：通过梳理，进一步整理旧知，为实践运用做准备。 （二）合作探究二 过渡：生命是千姿百态的。不同的动物各有独特的形态，生活在不同的环境里，有着不同的生存方式。通过刚刚的学习，通过不同的观察方法，作者从不同角度展现了动物的特点，为我们多方面观察动物提供了思路。 1.探究任务 选择观察对象，确定观察角度，设计观察记录表。 2.过程安排 （1）小组讨论，选择观察对象。 ①牛、马、羊等牲畜；②鸡、鸭、鹅等家禽；③猫、狗等宠物；④动物园里的动物；⑤)水族馆里的动物；⑥郊外鸟类栖息地的鸟；⑦…… （2） 根据生活和阅读经验，确定从哪些角度观察选择的对象。 ①外形特征；②生活习性（饮食、居住、行为等）；③典型表现（动作、叫声等）；④生活环境特点；⑤…… （3）以小组为单位，设计观察记录表。 （4）选派代表在班级展示设计的观察记录表。全班一起总结，共同探讨。 3.成果展示 预设1：蜗牛的观察记录表 蜗牛的观察记录表 外形特征 观察方式 形态结构的作用 感官功能 观察（探究）方式 结论 预设2：家鹅的观察记录表 家鹅的观察记录表 外形特征 生活习性 体型 活动范围 毛色 食物 头 叫声 喙 栖息 脖子 繁衍 蹼 性格 对家鹅的印象： 预设3：与家鹅互动的观察记录单 我与家鹅互动的观察记录单 时间： 地点： 难忘的互动场景： 我的感受： 设计意图：唤起学生的生活和阅读经验，集思广益，讨论设计观察记录表，既能激发学生参与的热情，也能使表单设计更符合学情。借助表单，引导学生更好地观察动物，理解人与动物的关系。 3、 课堂小结 在对单元课文中典型的片段的分析中，我们了解了可以运用多感官观察、细节观察等方法观察动物的外观、习性和性情等，亲近动物。在设计动物观察记录表（单）活动中，我们了解了可以选择的观察对象，观察记录的角度等内容，帮助我们更好地观察动物，更好地理解人与动物的关系。 设计意图：引导学生回顾本课所学，梳理总结、启发。 4、 拓展延伸 过渡语：读一读下面对猫咪一天的生活的记录，说一说小作者从哪些角度记录了猫咪的特点？ 猫咪的一天 ①零点 这个时间点的猫咪其实特别活泼，它会在家里到处的巡视，就好像在看有没有“敌人”潜伏在家里一样。因为它睡觉的时候警觉性很低，所以要确保家里没有威胁了，才会放心地去睡觉。 ②半夜两点 猫咪浅睡一下，半夜两点又起来巡视一下“领地”。它会先在房子中巡视一圈，然后去看看我们，闻一闻我们的呼吸。巡视中的猫咪，有时会做出不好的行为，例如拆家、“跑酷”之类的。 ③早上五点 猫咪到了这个点儿也算是睡醒了，它会伸一下懒腰，然后舔一下自己的毛发，进行简单的梳理，让自己漂漂亮亮的。舔完毛发之后就会走到我们的身边，看看我们睡醒了没有，如果没有，它可能会趴在我们的胸口，陪我们再睡一会儿。 ④早上七点 到了早上七点的时候，猫咪就要吃东西了，如果这时我们还没有睡醒，那么它就会想尽一切办法，把我们从睡梦中唤醒。毕竟吃早饭对猫咪来说特别重要，所以为了这顿早饭，它可以做任何事。 ⑤早上八点 早上八点，就是猫咪伤心的时间点，看着我们出门上班、上学，它就会特别难过。 ⑥中午十一点 中午十一点左右，就是猫咪准备吃午饭的时间了。猫咪一般吃完食物之后，舔几下毛发，趴在窗口看几眼，就慢慢睡着了。猫咪午睡的时间一般比较长。 ⑦下午三点 猫咪午睡起来，伸伸懒腰，玩一会儿游戏或玩具，剩下的时间就是等我们下班、放学了。有时猫咪会趴在门口等着我们。 ⑧晚上七点 晚上七点，是猫咪吃晚饭的时间。猫咪跟我们玩一会儿之后，就会“勉为其难”地吃完我们给的食物。 ⑨晚上十点 晚上十点，猫咪会陪在我们身边，可能趴在我们的腿上，又或者跟我们一起玩逗猫棒。其实晚上多跟猫咪玩耍是有好处的。这样到了半夜，它就没有那么活泼了，“跑酷”的情况也会减少。 设计意图：通过阅读小作者对猫咪一天的生活的记录，让学生了解了猫咪的睡眠、行为、食性等方面的特点，为观察其他动物提供思路。 五、布置作业 1.课堂作业 在课堂讨论的基础上，继续完善记录表(单)要观察的内容。 2.课后作业 近距离观察动物，完成观察记录表（单）。 设计意图：引导学生在真正的实践中观察动物，在记录中思考动物和人的关系，体验生命的神奇美好。 【板书设计】 外形 习性细节观察 多感官观察 观察动物的角度 性情 设设计动物观察记录表（单） 亲近动物 …… 选择观察对象 确定观察角度 设计观察记录表（单） 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $