第二单元 妈妈的歌（教学设计）-2024-2025学年二年级上册苏少版（2012）音乐

第二单元 妈妈的歌 第一课时(总第4课时) 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课型：新授课 一、教学内容： 1.听：《摇篮曲》 2.唱：《小宝宝睡着了》 二、教学目标： 1.欣赏歌曲《摇篮曲》，感受歌曲恬静、安逸的情绪和柔情真挚的母爱。 2.能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自 己感受到的情感和意境。 三、教学重点： 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。 四、教学难点： 用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。 五、教学过程： （一）导入 1.播放女声独唱版《摇篮曲》 （1）师：当你沉浸在这样的情景中，你想到了什么？有怎样的感受？ （2）师：这时不禁让老师想起了这首歌曲背后的一段小故事。一天，身无分文的大作 曲家舒伯特饿得昏头昏脑，他不知不觉就走进了一家饭馆。当服务员向他递来菜单时， 他显得十分尴尬，这时他忽然看见刊登在报纸上的一首真挚感人的小诗，让他禁不住 想到小时候妈妈对自己无尽关爱，便立即动笔给它谱曲，他把曲谱交给了饭馆老板， 换了一份土豆充饥。当舒伯特去世三十年后，饭店老板将曲谱以四万法郎的高价售了 出去，这就是后来闻名世界的舒伯特《摇篮曲》。  2．播放女声合唱版《摇篮曲》 3．比较两种演唱形式的《摇篮曲》有什么不同？说说你的感受。 4．简介舒伯特。 5．完整地聆听歌曲。 6.师弹琴生唱歌曲《摇篮曲》 师：从你们的演唱中，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，母亲的恩情 就像温暖的阳光，无时无刻地照耀着我们。为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈 妈眼角的皱纹，忙碌的身影，让我们闭上眼睛，再来感受一下小时候妈妈哄我们睡觉 时的情景。 （二）新授歌曲《小宝宝睡着了》 师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听《小宝宝睡着了》 看看你从中得出妈妈的什么魔力？ 1. 初听歌曲，可以随音乐轻轻地哼一哼，动一动。 学生们总结“魔力”：缓慢、甜美、美丽、温柔、连贯…… 2. 再听歌曲，说一说你在这首歌曲里听到了什么？ 3. 跟着教师有节奏地朗读歌词。 4. 学唱歌曲。 师：小宝宝的摇篮见过吗？摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？ 使劲摇行吗？为什么呢?（宝宝会头晕的）那应该怎么样做呢？  师：下面请同学们面对面坐好，双手拉起来，慢慢地、轻轻地摇一摇，摇的同时 用“wu”给小宝宝唱摇篮曲，看看哪一组摇得最舒服。（生边摇边用“wu”跟随老师 哼唱摇篮曲）  5. 采用多种形式有感情地演唱歌曲。 6. 加入打击乐器，完整演唱歌曲。 7.加入声势律动 8.跟音乐做声势律动 9.邀请学生上台表演 10.师生跟着音乐共同演唱歌曲，并作声势律动表演。 （三）拓展 1. 师：是谁给了我们生命？（妈妈）是的，妈妈不光给了我们生命，还教会我 们说话、走路、辅导我们学习，妈妈给了我们太多太多……让我们一起说一声（出示 “妈妈，我爱您！”的课件，生齐读）“妈妈，我爱您！”  2. （出示妈妈在睡觉的图片或课件）孩子们看，妈妈躺在那里睡着了，让我们为 妈妈唱支摇篮曲吧。 六、课堂小结 教学后记： 第二课时(总第5课时) 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课型：新授课 一、教学内容： 1.欣赏：《小乌鸦爱妈妈》 2.情景表演 二、教学目标： 1.学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》。 2.创编歌表演，激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。 三、教学重点： 在音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。 四、教学难点： 有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的创美和表现能力。 五、教学过程： （一）导入 1.师：今天老师给你们带来了一个谜语，想考考大家看谁最聪明。 两只眼睛圆又圆 小小嘴巴在中间 全身羽毛黑黝黝 唱起歌来哇哇哇 （乌鸦） 2.师：对，它是一个可爱的乌鸦 老师今天给大家讲一个关于小乌鸦的故事，传 说很早很早以前，有种鸟浑身都是雪白的羽毛，叫声像歌声一样好听，心地也非常善 良。一天，城中有一家书铺起来了火，火势很猛，救火声，哭叫声响成一片。这时， 心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火，扑呀扑呀，大火被扑灭了，可是，浓 烟不仅把鸟儿熏的黑黑的，还把鸟儿的嗓音呛得沙哑了，后来，人们就把这种鸟称为 了乌鸦。人们喜欢乌鸦还有一个原因，就是乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小 乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“反哺之义”的 “孝鸟”之称，我们的小朋友也要向小乌鸦学习。 3.师：多懂事的小乌鸦啊 ，今天老师跟大家一同欣赏《小乌鸦爱妈妈》，看看 小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。 （二）欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》 1.聆听音乐： 交流：这首歌曲主人是谁啊？讲了一个什么样的故事？听了这首歌你有什么感想？ 2.出示歌词： ①老师念一句学生轻声跟读歌词。 ②分句体会。师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）启发学生 用表情表现乌鸦妈妈的心情。 师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）学生用表情表现小乌鸦着急的样 子。 ③学生有感情地朗读歌词。（想象画面） ④学生加表情、动作读歌词。比赛：看谁读得最有感情。 3.复听歌曲，用“la”模唱歌曲旋律。 4.学唱歌曲并有表情地演唱歌曲。 5.情景表演。 师：刚才同学们用自己的歌声唱出了小乌鸦对妈妈的爱，你能用动作表演出来吗？ （学生分组表演）学生戴头饰表演歌曲，要求表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦 为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。 （三）拓展 师：同学们，天下最真的莫过于“母爱“这节音乐课虽然即将结束，但我们对妈 妈的爱是永恒的，最后，让我们共同祝愿普天下的母亲能一生平安，幸福、永远快乐。 我们还小，可以为妈妈做些力所能及的事情，下面来听一首歌《我的好妈妈》，让我 们把歌声变成行动，让我们身边的每个亲人都感到你的爱。 师：是谁给了我们生命？（妈妈）是的，妈妈不光给了我们生命，还教会我们说 话、走路、辅导我们学习，妈妈给了我们太多太多……让我们一起说一声（出示 “妈妈，我爱您！”的课件，生齐读）“妈妈，我爱您！”  （出示妈妈在睡觉的图片或课件）孩子们看，妈妈躺在那里睡着了，让我们为妈妈唱 支摇篮曲吧。 六、课堂小结 为什么我们会喜欢乌鸦呢？主要就是就是乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子 小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“反哺之义” 的“孝鸟”之称，我们的小朋友也要向小乌鸦学习。 教学后记： 第三课时(总第6课时) 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课型：新授课 一、教学内容： 1.唱：《大树妈妈》 2.歌表演 二、教学目标： 1.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 2.通过歌表演，让学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创 造性活动。 三、教学重点： 体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。 四、教学难点： 正确演唱后八分休止，做到音断而气不断，通过演唱，感受八分休止符在塑造音 乐形象中所起的作用。 五、教学过程： （一）导入 师：今天啊，陈老师要给大家讲一个故事。（鸟妈妈生了一只可爱的鸟宝宝，她 每天给宝宝梳头、洗脸、喂食，还常常哼着摇篮曲哄鸟宝宝睡觉，鸟宝宝在妈妈的照 料下可幸福啦！可是天有不测风云，一天鸟妈妈象往常一样出门给宝宝觅食，被一只 可恶的老鹰吃掉了。从此小鸟成了可怜的孤儿。小朋友，你们想知道后来小鸟的命运 是怎样的吗？）（播放歌曲《大树妈妈》） 师：是谁做了小鸟的妈妈呀？生回答：《大树妈妈》 师：好！让我们一起来走近大树妈妈。 （二）新授歌曲《大树妈妈》 1.初听歌曲，说说“大树妈妈”给你留下了什么样的印象？ 2.再听歌曲，可以随音乐轻轻地哼一哼。 3.跟着教师有节奏地朗读歌词。 4.学唱歌曲。 情感处理：大树妈妈轻柔地唱着歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？ 5.有感情地演唱歌曲。 6.歌表演。 （1）师：小朋友们喜欢大树妈妈吗？那你们愿意来演一演“大树妈妈”吗？（请同 桌自由组合，一位扮演大树妈妈，一位扮演小鸟，跟着音乐表演）播放《大树妈妈》 歌曲。 （2） 师：小朋友们表演得可真好！可老师总觉得还不过瘾，我们请小花、小草等好朋 友一起加入表演好吗？老师先给他们分好组（分配好角色）。 （3）师边配乐讲故事。（请分好组的学生表演，师口述故事情节。） 师：从前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，每天举着茂盛的枝叶为小花、小草、 小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树妈妈。有一天，树妈妈又救助了一只成了孤儿 的小鸟，大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，摇呀摇，在大树 妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织的小 伞为小鸟遮风挡雨。听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔，多么动听， 小鸟幸福地笑了，大家都幸福地笑了！ （4）教师总结评价学生的表演。 （三）拓展 师：大树妈妈真伟大！世上所有的妈妈都是最伟大的。你想对妈妈唱什么？说什 么？点击：《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》，引导学生演唱。 6、 课堂小结 教学后记： 学科网（北京）股份有限公司 $$