Unit 4 Food Lesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit 4 Food Lesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 4 Food Lesson1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为一年级下册第四单元的第一课，主要围绕“食物”这一主题展开，包括认识常见食物的英语表达，如“apple（苹果）、banana（香蕉）、cake（蛋糕）、ice - cream（冰淇淋）、juice（果汁）”等，以及简单的描述食物的语句。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出单词“apple、banana、cake、ice - cream、juice”。 - 理解并能运用简单句型“I like...”来表达对食物的喜爱。 2. 语言技能目标 - 能够听懂教师关于食物的英语指令，并做出正确反应，如“Show me an apple.” - 培养学生的听说能力，能简单地用英语描述自己喜欢的食物。 - 提高学生对食物类英语单词的认读和拼写能力。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，通过食物主题让学生感受英语与生活的紧密联系。 - 引导学生养成健康饮食的意识，了解不同食物的营养价值。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察食物图片、实物等方式记忆单词，培养直观记忆的学习策略。 - 鼓励学生在生活中主动运用所学英语单词和句型，提高语言运用能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本课时的重点单词“apple、banana、cake、ice - cream、juice”。 - 学会运用句型“I like...”表达个人对食物的喜好。 - 培养学生的听说能力，能在简单的英语交流中准确运用所学单词和句型。 - 例如，在课堂上教师拿出一个苹果，问学生“What's this?”引导学生回答“apple”，再问“Do you like it?”引导学生用“I like...”回答，这一过程就是让学生在实际情境中运用重点单词和句型，强化记忆。 2. 教学难点 - 单词“ice - cream”的发音，其中“ice”和“cream”的连读对一年级学生来说有一定难度。 - 让学生理解句型“I like...”中“like”的含义，并能准确运用该句型表达自己的喜好。 - 例如，有的学生可能会混淆“like”和“love”，或者在表达时遗漏“like”后面的名词，需要教师进行重点讲解和练习。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设餐厅、家庭聚餐等生活情景，将食物单词和句型融入其中。例如，创设家庭聚餐情景，教师扮演家长，问学生“Do you like cake?”引导学生回答“I like cake.”让学生在逼真的情景中学习和运用英语。 2. 游戏教学法 - 设计“猜食物”游戏，教师描述食物的特征，如“It's long and yellow. Monkeys like it.”让学生猜出是“banana”。还可以玩“食物卡片接力”游戏，将学生分成小组，每组传递食物卡片并说出对应的英语单词，既增加趣味性又能巩固单词记忆。 3. 直观教学法 - 展示食物的实物、图片或播放食物相关的视频，让学生直观地看到和感受食物，从而更好地理解和记忆单词。例如，拿出一个真实的苹果，教学生说“apple”，再展示苹果的图片，加深印象。 4. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生制作自己喜欢的食物单词卡片，或者画一幅自己喜欢的食物的画并用英语标注。通过完成这些任务，提高学生的学习积极性和语言运用能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含食物的图片、视频、音频等。 2. 食物实物，如苹果、香蕉、蛋糕、冰淇淋（可以是模型）、果汁（可以是纸盒装）。 3. 单词卡片、彩笔、画纸等。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲一起唱跳，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些农场动物的图片，用英语简单提问，如“What's this? Is it a pig?”引导学生用英语回答。然后教师说：“These animals like to eat different foods. Let's learn some foods today.”从而引出本节课的主题——食物。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一个苹果的图片，教师指着图片说：“Look! It's an apple. Apple.”并重复几遍，让学生跟读。然后拿出一个真实的苹果，再次说“apple”，让学生触摸和观察苹果，强化记忆。 - 用同样的方法呈现“banana、cake、ice - cream、juice”这些单词，先展示图片，再拿出实物（如果是冰淇淋可以是模型，果汁可以是纸盒装），教师示范朗读，学生跟读模仿。 - 教师戴上头饰，扮演一个小朋友，拿着苹果说：“I like apple.”然后邀请部分学生到讲台前，拿着食物实物，模仿说“I like...”其他学生回应“Great!” - 播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。 - 小组活动：学生两人一组，互相指着食物图片或实物，练习说“I like...”和单词。 3巩固与拓展 - 游戏“猜食物”：教师将一种食物放在一个盒子里，描述食物的特征，如“It's round and red. It's very sweet.”让学生猜出是“apple”。猜对的学生可以得到这个食物（如果是实物可以是小贴纸或者小卡片代替）。 - 创设情景：展示一个生日派对的场景图片，让学生根据场景用“I like...”来表达自己对派对上食物的喜爱。 - 角色扮演：让学生扮演在餐厅点餐的顾客和服务员，顾客说“I like...”服务员根据顾客的喜好提供相应的食物（用食物卡片表示）。 1.4总结与作业 - 总结本节课所学的食物单词和句型“I like...”。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有哪些我们学过的食物，并用英语告诉家人自己喜欢的食物。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相用“I like...”句型交流，教师先说“I like banana. What do you like?”邀请学生回答。 - 展示食物的图片，让学生快速说出对应的英语单词。 2呈现与操练 - 教师拿出一个装满食物卡片的盒子，问学生：“What's in the box?”然后从中抽取一张卡片，如“cake”，说：“It's a cake. I like cake very much. How about you?”引导学生用“I like...”或者“I don't like...”回答。 - 利用单词卡片，进行认读练习，教师随机抽取卡片，让学生认读。对于发音不准确的单词，如“ice - cream”，教师要重点纠正发音，多示范几遍，让学生跟着练习。 - 游戏“大小声”：教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学生大声读。 - 播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边指认相应的食物图片或实物。 3巩固与拓展 - 游戏“找朋友”：将学生分成两组，一组拿着食物单词卡片，另一组拿着食物实物或图片，让学生找到对应的单词和实物（图片），并说“I like...”。 - 小组活动：学生分组，每个小组选择一种食物，然后用“I like...”句型创作一个简单的对话，例如： - A: I like apple. - B: Me too. It's delicious. - 让学生用所学的食物单词和句型，描述自己在野餐时会带哪些食物，如“I like juice and banana for picnic.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的内容，重点强调单词的发音和句型的运用。 - 布置作业：让学生制作自己喜欢的食物单词卡片，一面写单词，一面画食物。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲《Let's Have a Picnic Today》，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些学生制作的食物单词卡片，用英语提问：“What's this?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师示范用食物单词卡片进行对话练习，如拿起“apple”卡片说：“I like apple. Do you like apple?”然后邀请学生回答。 - 学生拿出自己制作的单词卡片，两人一组进行对话练习。教师巡视指导，鼓励学生尽量多使用所学单词和句型。 - 教师展示一些健康食物和不健康食物的图片，如苹果是健康食物，蛋糕是不健康食物（适量食用才健康），引导学生用“I like...”和“Healthy food is good for us.”等语句进行描述。 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些食物组合图片，如一个苹果和一杯果汁，然后让学生回忆并说出图片中的食物用英语怎么说。 - 歌曲改编：将歌曲《Let's Have a Picnic Today》中的食物名称改成我们学过的单词，进行演唱。 - 小组活动：学生互相交换单词卡片，用英语介绍卡片上的食物以及自己是否喜欢。 4总结与作业 - 总结用食物单词进行对话和描述健康食物的方法。 - 布置作业：让学生回家后和家人一起玩猜食物的游戏，用英语进行交流。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些食物的图片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请学生用“I like...”和“Healthy food is good for us.”进行对话表演。 2阅读与理解 - 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。例如，图片中有一个小朋友拿着苹果，另一个小朋友拿着香蕉，教师可以问：“What are they talking about? Do they like these fruits?” - 播放录音，让学生听对话，理解大意。 - 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Which one do you like?”“I like this one.”等。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，重点关注学生对重点句型和词汇的运用。 4总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课学过的食物单词进行接龙，如“apple - ice - cream - juice...”。 - 播放一段关于食物制作的英语动画片，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“apple、banana、cake、ice - cream、juice”，强调书写规范和笔顺。例如，在写“apple”时，先写“a”，再写“p”等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组的成员问另一个小组的成员：“Do you like cake?”另一个小组的成员回答并可以反问。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词认读、句型填空、情景选择等。 - 例如： - 一、认读单词（写出下列单词的中文意思） - 1. apple（ ） - 2. banana（ ） - 3. cake（ ） - 4. ice - cream（ ） - 5. juice（ ） - 答案：1. 苹果 2. 香蕉 3. 蛋糕 4. 冰淇淋 5. 果汁 - 二、句型填空 - I ______ (like) apple. - 答案：like - 三、情景选择 - 当你想问别人是否喜欢香蕉时，你应该说（ ） - A. Do you like banana? - B. I like banana. - 答案：A - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的年龄特点和学习能力。一年级学生活泼好动，注意力难以长时间集中，所以要通过丰富多样的教学方法和活动来吸引他们的注意力。例如，在教学单词时，采用实物、图片、视频等多种形式呈现，让学生有更直观的感受。同时，要注重发音的纠正，特别是对于一些较难发音的单词，如“ice - cream”，要多次示范。在游戏教学中，要确保每个学生都能参与到游戏中来，避免个别学生被边缘化。对于学习有困难的学生，要给予更多的关注和辅导，帮助他们跟上教学进度。此外，还可以引导学生将英语学习延伸到课外，鼓励他们在生活中积极运用所学的英语单词和句型，提高英语语言的综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$