Unit 4 Food Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit 4 Food Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版英语一年级下册Unit 4 Food的Lesson 1。主要围绕一些常见食物的英文表达以及简单的关于食物喜好的问答展开。 课时 六 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确说出“apple, banana, cake, milk”等常见食物的英文单词。 - 理解并能运用句型“Do you like...?”“Yes, I do. / No, I don't.”来询问和回答对食物的喜好。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够简单表达自己对食物的喜好。 - 学生能够根据指令做出相应反应，如教师说“Show me an apple.”学生能正确指出或拿出苹果（实物或图片）。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 - 培养学生健康饮食的意识，引导学生了解不同食物的营养价值。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、联想等方式学习英语，例如通过食物的形状、颜色联想单词。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，提高交流能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握重点单词“apple, banana, cake, milk”和句型“Do you like...?”“Yes, I do. / No, I don't.” - 能够在实际情境中正确运用所学单词和句型进行关于食物喜好的简单交流。 - 培养学生准确的发音，特别是“banana”这个单词的发音。 2. 教学难点 - 让学生理解并能灵活运用“Do you like...?”句型进行提问，并根据实际情况正确回答。 - 引导学生区分可数名词（如apple, banana）和不可数名词（如milk）在使用上的不同。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设餐厅、家庭聚餐等情景，让学生在真实的情景中学习和运用英语。例如，在教室一角布置成一个小餐厅，摆放一些食物模型或图片，教师和学生扮演顾客和服务员，进行对话练习。 2. 游戏教学法 - 设计如“猜食物”“食物卡片传递”等游戏。在“猜食物”游戏中，教师描述食物的特征，如“It's a fruit. It's red and round.”让学生猜出是“apple”。 3. 直观教学法 - 展示实物（如苹果、香蕉）、图片、视频等，让学生直观地看到食物，从而更好地理解和记忆单词。例如，拿出一个苹果，说“apple”，然后让学生跟着读。 4. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生制作自己喜欢的食物英文菜单，在制作过程中学习和巩固单词与句型。 教具准备 1. 多媒体课件，包含食物的图片、视频、音频等资料。 2. 实物：苹果、香蕉、蛋糕、牛奶。 3. 单词卡片、食物图片卡片。 4. 制作菜单的纸、彩笔等材料。 教学过程 1. 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些农场动物的图片，用英语简单介绍，如“This is a cow. It gives us milk.”然后引出今天要学习的食物话题。 2呈现与操练 - 拿出一个苹果，说“apple”，并向学生展示苹果的颜色、形状等特征，然后让学生跟着读几遍。 - 用同样的方法教授“banana, cake, milk”这几个单词。对于“banana”，可以多示范几遍发音，引导学生注意发音的口型。 - 教师拿出单词卡片，随机展示，让学生快速说出单词。 - 教师做动作，如假装吃苹果，说“I like apples.”然后引导学生模仿说自己喜欢的食物。 3巩固与拓展 - 游戏“猜食物”：教师将一种食物藏在背后，描述这个食物的特征，如“It's yellow and long.”让学生猜出是“banana”。 - 小组活动：学生分组，互相展示单词卡片，说出单词。 - 创设情景：在教室的小餐厅里，教师扮演服务员，学生扮演顾客，服务员问“Do you like apples?”顾客根据自己的喜好回答“Yes, I do. / No, I don't.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的食物单词和简单的表达喜好的句型。 - 布置作业：让学生回家后向家人说出今天学的食物单词。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示上节课学过的食物单词卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请几位学生上台，用“Do you like...?”句型问其他学生，复习上节课的内容。 2呈现与操练 - 教师利用多媒体课件展示一些孩子吃不同食物的图片，引导学生观察并使用“Do you like...?”句型进行提问，如“Do you like cake?”然后教师回答“Yes, I do.”或“No, I don't.”并解释原因，如“Cake is sweet, but it's not good for teeth.” - 学生两人一组，根据课件上的图片互相提问和回答。 - 教师拿出食物实物，如苹果和香蕉，引导学生用“Do you like...?”“Yes, I do. / No, I don't.”进行问答练习，同时强调可数名词的单复数形式，如“Do you like apples?”“Yes, I do.”“Do you like an apple?”“Yes, I do.” 3巩固与拓展 - 游戏“食物卡片传递”：学生们坐成一圈，传递食物图片卡片。当音乐停止时，拿着卡片的学生站起来，用“Do you like...?”问旁边的同学，旁边的同学回答。 - 小组活动：小组内成员分享自己喜欢和不喜欢的食物，并说明原因。 - 让学生根据自己的喜好，画一幅包含本节课所学食物的画，并用英语简单描述。 4总结与作业 - 总结本节课关于询问和回答食物喜好的句型以及可数名词的用法。 - 布置作业：让学生用英语向家人询问对所学食物的喜好，并记录家人的回答。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段关于美食的英语小视频，让学生观看并说出看到的食物单词。 - 教师展示一些学生上节课画的画，用英语简单描述画中的食物。 2呈现与操练 - 教师示范制作英文菜单，一边制作一边用英语介绍步骤，如“First, write 'Apple' here. Then draw a picture of an apple.” - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作菜单，教师巡视指导，鼓励学生使用所学的单词和句型。 3巩固与拓展 - 游戏“菜单大比拼”：学生制作完成后，互相展示自己的菜单，并用英语介绍菜单上的食物。其他学生可以提问关于食物喜好的问题。 - 小组活动：小组内将菜单整合，制作一个小组菜单，并选出一名代表向全班介绍。 - 教师引导学生讨论健康饮食，如“Apples are good for our health. We should eat more apples.” 4总结与作业 - 总结制作菜单的过程以及健康饮食的相关内容。 - 布置作业：让学生和家人一起根据自己制作的菜单，用英语讨论食物的选择和喜好。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些食物的图片，让学生快速说出单词，并使用“Do you like...?”句型进行问答。 - 请几位学生上台展示自己和家人讨论食物喜好的结果。 2阅读与理解 - 教师出示教材上的短文或对话图片，引导学生观察图片，预测内容。 - 教师播放短文或对话的录音，让学生听，初步理解大意。 - 教师讲解短文中的重点单词和句型，如“favorite”这个单词的理解和用法。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的短文或对话内容以及重点单词和句型。 - 布置作业：让学生背诵短文或对话，并和家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课学过的食物单词接龙，如“apple - egg - grape...”（如果学生说出了其他食物单词也可）。 - 展示一些健康食物和不健康食物的图片，让学生区分并说出英文单词。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“apple, banana, cake, milk”，强调书写规范，如字母的大小写、占格等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”比赛，看谁写得又快又好又规范。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组的成员问“Do you like cake?”另一个小组的成员回答“Yes, I do.” 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型填空、情景对话等。 - 例如： - 写出单词“苹果”的英文：________（答案：apple） - 句型转换：I like bananas.（改为一般疑问句）________（答案：Do you like bananas?） - 情景选择：当你想问别人是否喜欢牛奶时，你应该说：（ ）A. Do you like cake? B. Do you like milk?（答案：B） 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型使用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$