《唢呐配喇叭》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

六、教学过程 (一)师生问好 (二)发声练习 师:小朋友们,看老师的手势,准备好和老师一起发声啦。 1. 教师范唱,让学生感受发声特点及旋律特点。 谱例:5 3 | 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 3 | 2 - ‖ Li (随着二拍子的节拍轻快地点头——中速用“li”哼唱旋律) 小朋友们,跟着老师一起唱哦! 2. 在老师的带动下,学生自然地哼唱旋律。(2-3遍) 3. 借助手势帮助学生记忆旋律,感受音的高低,用“li”和“lu”进行发声练习。 师:小朋友们,老师要在钢琴上弹这个旋律啦,你们能听出来吗?(师用简单手势提示,出示谱例) 4. 教师用“lu”唱歌曲中的某个乐段旋律,师生合作进行二声部的演唱。 (设计意图: 这条发声练习曲是为歌曲中的某个部分设计的副旋律,旋律欢快、活泼,适合发声练习,帮助学生掌握正确的发声位置和方法。通过教师的示范和引导,让学生进入积极的演唱状态。能力培养:音乐的听辨能力、记忆能力、唱歌技能。) (三)感受歌曲特点,模唱歌曲旋律 1.导入歌曲,律动感受歌曲特点。 师:小朋友们,今天老师带来了两种有趣的乐器,你们猜猜是什么?(展示唢呐和喇叭模型)现在我要给你们唱一首和它们有关的歌。 讨论:这首歌给你们什么样的感觉? 2.揭示课