《第3课 音乐会—唢呐配喇叭》（教案）-2024-2025学年二年级上册人音版（2012）音乐

《第3课 音乐会—唢呐配喇叭》教案——人音版音乐二年级上册 一、教学目标 引导学生用自然、欢快的声音学会演唱歌曲《唢呐配喇叭》，并能够准确地把握歌曲的节奏和音准，感受歌曲浓郁的民族风格。 通过聆听、观察、模仿等方式，让学生认识唢呐和喇叭这两种民族乐器，了解它们的外形特征、演奏方法以及音色特点，激发学生对民族乐器的好奇心和探索欲。 鼓励学生积极参与音乐实践活动，如小组合作表演、乐器模仿秀等，培养学生的团队协作精神、音乐表现力和创造力，让学生在音乐学习过程中体验到快乐与成就感，体会教师对他们个性化成长的关注与支持。 二、教学重难点 （一）教学重点 熟练演唱歌曲《唢呐配喇叭》，突出歌曲中的强弱对比和欢快情绪。 清晰辨别唢呐和喇叭的音色，能够准确模仿其演奏姿势，并理解歌词中对两种乐器演奏特点的描述。 （二）教学难点 掌握歌曲中装饰音和切分节奏的演唱，使歌曲更具韵味和动感。例如装饰音的轻巧处理，切分节奏的准确把握。 引导学生在表演中融入对歌曲情境的理解，通过表情、动作等展现出歌曲所描绘的热闹的音乐会场景，同时照顾到班级中不同音乐基础和性格特点的学生，鼓励每个学生都能积极参与并有所收获。 三、教学方法 情境创设法、直观演示法、模仿教学法、游戏教学法、合作学习法 四、教学过程 （一）导入 教师穿着色彩鲜艳、带有民族音乐元素的服饰，满面笑容地走进教室，热情地和学生们打招呼：“亲爱的小朋友们，大家好呀！今天老师要带你们开启一场奇妙的音乐之旅。” 播放一段热闹欢快的民间吹打乐音频，音频中突出唢呐和喇叭的声音，同时教师随着音乐的节奏摆动身体，用手势引导学生感受音乐的韵律，提问：“小朋友们，快竖起小耳朵听听，这段音乐里有哪些特别的声音呀？它们是不是让你感觉像走进了一个热闹的聚会呢？” 引导学生积极回答，从而引出本节课要学习的两种乐器 —— 唢呐和喇叭以及歌曲《唢呐配喇叭》。 （二）乐器认知 教师拿出唢呐和喇叭的实物或精美的模型，先展示唢呐，用温柔且富有吸引力的声音介绍：“小朋友们，看这就是唢呐，它的身体长长的，上面有很多小孔，还有一个大大的喇叭口哦。人们吹奏唢呐的时候，手指会在这些小孔上灵活地跳动，就像在跳舞一样。” 教师边说边示范吹奏唢呐的动作，轻轻鼓起腮帮，手指按孔，然后播放一段唢呐独奏的经典曲目片段，如《百鸟朝凤》的精彩片段，让学生聆听其高亢明亮、富有穿透力的音色，感受唢呐独特的魅力。 接着介绍喇叭：“这是喇叭，它的形状和唢呐有点像，但又有不同哦。喇叭的声音很响亮，能传得很远很远。” 教师模仿吹喇叭的姿势，身体挺直，双手握住喇叭，做出用力吹奏的样子，再播放一段喇叭演奏的乐曲，让学生对比两者的音色差异。介绍完后，开展 “乐器小达人” 游戏，教师提问关于唢呐和喇叭的知识，如 “唢呐是用什么吹奏的呀？”“喇叭的声音是高还是低呢？” 让学生抢答，对答对的学生给予鼓励，如送上一个小音乐徽章，并说：“你真是个聪明的小音乐家，这个徽章奖励给你！” （三）歌曲学习 教师富有感情地范唱歌曲《唢呐配喇叭》，一边唱一边用简单生动的动作表现歌曲中的情境，如模仿吹唢呐时的摇头晃脑、吹喇叭时的昂首挺胸等，用眼神和表情与学生交流互动，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏特点，以及歌曲所传达的欢快氛围，唱完后说：“小朋友们，这首歌曲是不是特别有趣呀？现在老师来一句一句地教大家哦。” 教唱歌曲时，采用先听后唱、边唱边打的方式。对于较难的节奏，如装饰音和切分节奏，教师单独拎出来，用拍手、跺脚和敲击桌面等方式进行示范，如装饰音就用轻轻拍手两下然后快速点一下的方式，切分节奏则通过先慢后快的拍手让学生感受重音的变化，同时耐心地引导学生：“宝贝们，别着急，跟着老师的节奏，我们多试几次，你们肯定能学会的。” 对于个别音准有问题的学生，教师用钢琴弹奏单音，让学生跟唱，并用鼓励的话语：“你的声音很好听，只要再调整一下这个音，就更完美了。” 在学生基本学会歌曲后，教师引导学生有感情地演唱，“小朋友们，我们要想象自己就在欢乐的音乐会现场，和唢呐、喇叭一起欢快地演奏，脸上要带着灿烂的笑容哦。” 带领学生反复演唱，教师用钢琴伴奏，并不时给予肯定的眼神和点头鼓励。 （四）表演与拓展 将学生分成小组，每个小组分配不同的任务，可以是演唱组、唢呐模仿组、喇叭模仿组等。教师深入各小组，帮助学生设计表演动作和队形，鼓励学生发挥创意，比如演唱组的学生可以设计一些简单的舞蹈动作来配合歌曲，唢呐模仿组可以制作简易的唢呐道具，在表演时更加形象。对于性格内向或者音乐基础稍弱的学生，教师给予特别的关注和引导，如：“宝贝，你可以跟着小组一起轻轻哼唱，你的参与就是最棒的。” 各小组进行表演展示，教师组织其他小组的学生认真观看，并在表演结束后给予真诚、具体的评价和鼓励，“第一小组的同学们表演得太棒了！演唱组的歌声清脆悦耳，就像一群可爱的小鸟在唱歌。唢呐模仿组的动作特别像专业的演奏家，连表情都那么投入。大家掌声送给他们！”“第二小组也很有创意哦，喇叭模仿组的同学们把喇叭吹得可带劲了，舞蹈动作也很整齐，继续加油！” 通过评价增强学生的自信心和表演欲望。之后，教师可以拓展一些关于民族吹打乐的小知识，如介绍一些其他常见的吹管乐器，让学生对民族音乐有更广泛的了解。 （五）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学内容，“小朋友们，今天我们一起认识了唢呐和喇叭这两种神奇的民族乐器，还学会了欢快的歌曲《唢呐配喇叭》，大家在表演中都像小明星一样闪闪发光呢！” 对学生在课堂上的积极表现给予充分肯定和表扬，“老师看到每一位同学都在努力地学习和表演，有的同学唱歌越来越好听了，有的同学模仿乐器特别像，还有的同学在小组合作中表现得非常团结。希望大家以后能继续保持对音乐的热爱，去发现更多音乐世界的美好哦！” 最后，师生在愉快的音乐声中有序地离开教室。 五、教学资源 多媒体设备、唢呐和喇叭的实物或模型、钢琴、自制乐器道具材料 六、教学反思 在本次教学中，通过多种趣味教学方法和丰富的教学活动，有效地激发了学生对民族音乐的兴趣和学习热情。学生们在认识乐器、学习歌曲和表演展示等环节都积极参与，对唢呐和喇叭有了较为深入的了解，也较好地掌握了歌曲的演唱技巧。在教学过程中，始终注重对学生的人文关怀，无论是鼓励性的评价还是对特殊学生的个别引导，都有助于营造一个温暖、包容的音乐学习环境，让每个学生都能在音乐课堂中找到自信和快乐。然而，在教学节奏的把控上还可以进一步优化，对于个别节奏难点的突破可以设计更多样化的练习方式，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，将继续探索更适合二年级学生的音乐教学模式，让音乐课堂更加精彩纷呈。 学科网（北京）股份有限公司 $$