山东省滨州市无棣县2023-2024学年八年级上学期期末真题卷-【期末考前示范卷】2024-2025学年八年级上册语文(滨州专版)

和钦佩之情，也表现出“我”和女儿受到袁隆 雪”“断雁”“新月”“潮生”这些景致（或把额 平院士的影响，也在追求真善美。 联的景致描述成一幅画面也可以)，营造了 23.①袁隆平院士慈爱地和“我”女儿交谈，可以 种凄迷悲伤的意境（或渲染了一种凄迷悲 看出他是一个和蔼可亲的人。②袁隆平院 伤的气氛)，景中寓情，作者把羁旅之情、思 士响应党的号召，向科学进军，组建科研小 乡之感寄寓于“舟行所见”之景中，情与景完 组，进行了许多研究，可以看出他对国家和科 美地交融在一起。 学的热爱。③照相时袁隆平院士让“我”女儿 示例二：“残”在此有“残留”“残落”之意，残 站在中间.表明他对祖国下一代的关爱以及 雪本是天气转暖春将至的信息，应当是喜 他谦虚的性格。（答出两点，意思对即可） 讯，而诗人却有家不能归，深刻地表达了作 24.这个题目运用比喻的修辞手法，既符合袁隆 者在外漂泊不能归家的无比痛楚。 平院士“杂交水稻之父”的身份，又生动形象 示例三：“断”在此有“阻断”“断绝”之意，诗 地写出了袁隆平院士的言行在“我”和女儿 人不仅不能归家，就连传递家书的大雁都断 心里产生了重要影响，点明了主题。 绝了，作者以此来传达心中的无奈和灰心。 25.略 示例四：“新”在此有“新生”之意，本给人愉 无棣县八年级第一学期期末真题卷 悦之感，但此处用以修饰“月”，明月本是一 1D2.C3.D4.B5.D6.B 个蕴含相思的意象，而用明月寄相思在古诗 7.(1)长河落日圆(2)提携玉龙为君死 中更为常见和频繁，作者目睹刚刚升起的月 (3)朴质、坚强、力求上进的精神 亮，心中的愁思不禁油然而生，借此传达对 (4)采菊东篱下 家乡的思念。 (5)贫贱不能移威武不能屈 12.D13.A (6)无可奈何花落去似曾相识燕归来 14.(1)夕阳要落山了，潜游在水中的鱼儿争相 (7)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 跳出水面。(2)您正在温习经书，仓猝中 (8)烽火连三月家书抵万金 不敢打扰，就自行到山中。 8.(1)示例一：“红星”1是毛泽东，他的财物只 15.甲文《答谢中书书》作者的写作目的：感慨有 有一卷铺盖，几件随身衣物，伙食同每个人一 高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心 样，在退学后到湖南省立图书馆坚持自学，研 的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映 读群书，由此可以看出他生活俭朴、勤奋好学 了作者娱情山水的思想，表示自己将谢中书 的品质。 当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古 示例二：“红星”2是周恩来，第一次与作者见 往今来的林泉高士相比肩。 面时用英语打招呼，为他规划采访行程，揽着 乙文《山中与裴秀才迪书》作者的写作目的： “红小鬼”的胳膊在乡间散步，体现出周恩来 赞美自然风光，表述友情，邀请好友来年春 平易近人、热心周到的品格。 天同游。 (2)示例：“原先的灰白色只剩下一条白带围 甲、乙两文写作方法的相同之处：两文都运 着胸前，宛如牵着婴孩学步的背带”，运用比喻 用了动静结合的方法写景。 的修辞手法，将蟋蟀胸前的白带比作婴孩学步 16.示例：苏轼。苏轼身处逆境，官场失意之时， 的背带，生动形象地写出小蟋蟀的外形特点， 却以乐观豁达的心态泰然处之，仍有欣赏月 显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎 下美景的闲情逸致。（答案不唯一，结合课 然的情趣。这样看来，《昆虫记》不仅具有科学 文相关内容分析，言之有理即可) 性，而且文学性也很强，是一部文学经典。 17.御座蟠龙金柱金箔金瓦 9.(1)滨州市无棣县红色宣讲暨“六进学校”活 18.金是对皇权、高贵、辉煌、荣耀的最好诠释， 动走进第三实验小学 象征着皇帝的至高无上与无限辉煌。 (2)示例一：加强爱国主义教有，建设富强中 19.作比较和列数字，通过金箔和蝉翼的比较以 国示例二：传承红色基因，继承革命传统 及准确的数字，突出了金箔之薄。 示例三：少年强，则国强 20.不能删。“近”的意思是差不多、接近，在这 (3)略(4)略 里表范围，起到限制性的作用。说明时间接 10.B 近600年，但不确定具体的时间，说明了时 11.示例一：诗歌额联妙在融情于景（情景交融 间之久。删除后过于绝对，失去了说明文语 或借景抒情)。描写了暮色苍茫之时的“残 言的准确性、严密性。 5 21.无聊（寂寞）敬闻（敬仰） 的大腿，鲜血一直流到脚上。 22.突出“苇”生长环境的恶劣，为下文写荒漠中的 14.【甲】【乙】两文都告诉我们艰难困苦的环境 “苇”给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和顽强 能造就人才的道理。【甲】文举历史上六位 的生命力)作铺垫，表达了作者的赞颂之情。 在逆境中成才的名人事例。【乙】文是将道 23.(1)形象生动地写出了一望无际的芦苇在风 理蕴含在苏秦说秦失败后发愤苦读最终成 中悠悠起舞的情状。 为赵国宰相的故事之中。它们都是通过列 (2)运用比喻、拟人的修辞手法，以“初生小 举事例得出道理的。 女的头发”和“老者的胡须”来描写芦苇的稀 15.运用举例子和列数字的说明方法，具体有力 疏、不成气势但仍顽强生长的特点。 地说明了“不少大型建筑有好几层台基，显 24.作者运用了托物言志（或象征）的表现手法。 得更加雄伟壮丽”。 作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意 16.不能删去。“通常”是指一般情况下，木质结 识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达 构由榫卯连结，不排除特殊情况。如果去 了自已也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、 掉，不符合客观事实。体现了说明文语言的 努力生活的愿望（或来歌颂那些具有沙漠中 准确性。 的芦苇一样顾强的生命力的人)。 17.①形式多种多样，显示中国古典建筑的高度 25.略 成就。②屋顶的形式与瓦的色彩在封建社 博兴县八年级第一学期期未真题卷 会中有等级的区分。③南北古典建筑的屋 1.C2.C3.D4.D5.A 顶风格各异，或严谨庄重，或灵动秀丽。 6.(1)没有屈曲盘旋的虬枝 18.示例一：不能去掉。“斗拱”连接屋身和屋 (2)晴川历历汉阳树 顶，起着内外平衡的作用，此段在结构上也 (3)塞上燕脂凝夜紫 起着承上启下的作用。 (4)家书抵万金 示例二：可以去掉。此文介绍的是台基、屋身、 (5)萧关逢候骑 屋顶，介绍“斗拱”与文章内容无关，显得多余。 (6)无风水面琉璃滑 19.父亲砍柴挣钱，为“我”买运动服在“我”昏 (7)采菊东篱下悠然见南山 倒后，父亲守候在床边，给“我”关切的问候 (8)风休住蓬舟吹取三山去 20.C 7.(1)准备捕食蝗虫机警从容 21.通过景物（环境）描写，渲染烦躁的气氛，暗 (2)机警、从容，螳螂善于利用“心理战术”制 示了“我”内心的不平静，烘托出“我”被打 服敌人。 后赌气离家时忧伤、烦闷的心理。 8.(1)文化遗产包括物质文化遗产和非物质文 22.第⑨段：“我”流泪是因为“我”感受到了父 化遗产。我国的世界遗产数量多，居世界第 亲那温情的关怀而难以抑制内心的激动，而 二位。我国的文化遗产面临严重的危机。 父亲流泪则是对“我”终于接受他的一种欣 (2)①庐山②端午节 慰、喜悦。 (3)示例：①大力宣传，让更多的年轻人认识 链接材料：朱自清读着父亲的来信，在泪光 到保护非物质文化遗产的重要性，提高年轻 中再次浮现了父亲的“背影”，表达了作者对 人的保护意识。②发展特色旅游，让非物质 父亲老去的感伤以及难以抑制的思念之情。 文化遗产走向市场。③设立专门的法律法 23.略 规，有效保护非物质文化遗产，使之得到健康 滨州市八年级第一学期考前示范卷（一） 的发展。 L.(1)A(2)B2.C3.B4.C5.B 9.C 6.()猎马带禽归(2)烟波江上使人愁 10.诗歌最后两句描绘了诗人想象别后友人夜 (3)问君何能尔(4)无可奈何花落去 泊潇湘，清猿入梦的旅夜忧愁孤寂的画面。 (5)我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句 11.(1)违背(2)了解、明白(3)离开 (6)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 (4)同“悦”，高兴 7.A 12.D 8.蝉耐心、有毅力、细致、谨慎、聪明、智慧、 13.(1)用来使他的心灵受到震撼，使他的性格 勤劳。 坚忍起来，增加他所不具备的才能。 9(1)示例：屠呦呦获得诺贝尔生物学或医学奖 (2)(苏秦)读书想要睡觉时，拿锥子刺自己 (2)几十年的科学研究，您一直坚持着，靠的 6.我看白所树,为它本死最了火的北到了今的斗所本 08) 武- 无县八年级第一学期期末真题表 niti 比时,技时,,中过化一,”的, , “的,为中”选是的一祥站下②号,择是 文了中比式,了大上大块者的神的一,”斗 1叶:10钟:0 11为料二时高号一标是(3) 暗”为时或过的神驾里,是中年发言的反题是 . 一.(0) 017: 1. 下一 11②) ()} “l{ _ 一)。 _) ni) ,是了了的气,1严以 社,运用了子达达块中,的子是” 读为话祖号一言标语。(24 _ _) ) 8.开名阅读话,技空读比,(1分) r) 干高ro 1”口”人形】 1 互全一是 (10 3站合”要生义·在段”生题为设计-是的话动(1 A5 1.结 ō 1.t ,这是高,,一刻那冯间得折是一个的如识子的 “7.在这,本子高一的中人、,一次迫是谋,现难去 面 C. i{ 。7 0u “贴”,批个这,,凸,平又至是,外上这气,义 17 4各上封.到是,7分) 3.下点语料一是 1 4.1一”会,天气风日社的人不 言这。本一,,本人的 点式,知3函 上.内红会艺上,的器是巧看一段计,本文 (11上扩”人十一位,1其地,品掉中人物的是人物影,(2) 二.1起) thir 1下-第41 税第了一的指了段陪折叶不 r1 . !提,来特是! 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