Unit 5 Free Time Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语四年级下册《Unit 5 Free Time Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语四年级下册《Unit 5 Free Time Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 下册 课题 Unit 5 Free Time Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版四年级下册《Unit 5 Free Time Lesson 2》 教学目标 知识目标 1. 学生能够掌握与休闲活动相关的单词，如“read books”“watch TV”“play football”“draw pictures”“listen to music”等。 2. 能理解并运用句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”来询问和回答对休闲活动的喜好。 技能目标 1. 通过对话练习、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和英语交际能力。 2. 培养学生在实际情境中运用英语描述休闲活动喜好的能力。 情感目标 1. 激发学生对休闲活动的热爱，鼓励学生积极参与健康有益的休闲活动。 2. 在小组合作学习过程中，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 教学重点 1. 重点单词和短语“read books”“watch TV”“play football”“draw pictures”“listen to music”的认读和拼写。 2. 句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”的正确运用。 教学难点 1. 在实际对话中，根据不同的情境灵活运用句型“Do you like...?”及其回答。 2. 对于一些活动短语中动词的正确搭配和用法，如“play”与不同球类名词的搭配。 教学方法 1. 情景教学法 通过创设各种与休闲活动相关的真实情景，如家庭休闲时光场景、学校课外活动场景等，让学生身临其境地感受和运用英语知识。例如，在教授“watch TV”时，可以创设一家人坐在客厅看电视的情景，展示各种电视节目画面，让学生理解在这个场景下使用“watch TV”这个短语。 2. 交际教学法 组织学生进行对话练习、小组讨论等交际活动，鼓励学生用英语交流对休闲活动的喜好。比如，让学生两两一组互相询问“Do you like...?”并回答，提高学生的口语交际能力。 3. 游戏教学法 采用游戏的方式激发学生的学习兴趣，如猜谜游戏、单词接龙游戏等。在猜谜游戏中，可以描述一种休闲活动的特征，让学生猜出对应的活动单词。 4. 任务驱动教学法 给学生布置各种任务，如调查小组成员对休闲活动的喜好并进行汇报等。在这个过程中，学生为了完成任务会积极运用所学的英语知识。 教学准备 1. 多媒体课件，包含与休闲活动相关的图片、视频、音频等资料。 2. 单词卡片和句型卡片。 3. 小奖品，如贴纸、书签等。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “Let's Have Fun” 播放歌曲视频，歌曲中有很多关于休闲活动的词汇，如“sing a song”“dance”等。教师带领学生一起边唱边做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时初步引入休闲活动的话题。 （二）Presentation 1. Teach new words and phrases （1）利用多媒体课件展示一个小男孩在房间里看书的图片，同时播放翻书的声音。 T: Look at this boy. What is he doing? He is reading books.（教师指着图片中的书，强调“books”，并缓慢清晰地读出“read books”，同时做出看书的动作）Read books, read books. 引导学生跟读单词和短语，纠正发音。 （2）展示一家人坐在沙发上看电视的图片，电视里播放着动画片，有声音传出。 T: Now, look here. What are they doing? They are watching TV.（教师指着电视屏幕，强调“TV”，并做出看电视的动作）Watch TV, watch TV. 让学生跟读，注意“watch”的发音。 （3）播放一段孩子们在操场上踢足球的视频。 T: Oh, look at these children. They are having so much fun. What are they doing? They are playing football.（教师拿出一个足球模型，指着模型强调“football”，并做出踢足球的动作）Play football, play football. 学生跟读，教师提醒“play”与球类名词搭配时的用法。 （4）展示一个小女孩在画画的图片，旁边有彩笔和画纸。 T: This little girl is very creative. What is she doing? She is drawing pictures.（教师拿起一支笔在黑板上简单画几笔，强调“draw pictures”，并做出画画的动作）Draw pictures, draw pictures. 学生跟读，教师纠正发音。 （5）播放一段轻柔的音乐，同时展示一个男孩戴着耳机听音乐的图片。 T: Listen, the music is so beautiful. What is he doing? He is listening to music.（教师指着男孩的耳机，强调“listen to music”，并做出听音乐的动作）Listen to music, listen to music. 学生跟读，教师强调“listen to”这个短语的用法。 2. Practice new words and phrases （1）单词卡片认读游戏 教师将新学的单词和短语卡片混合在一起，快速展示卡片，让学生认读单词或短语，看谁反应快读得准。对于读得又快又准的学生给予小贴纸奖励。 （2）找朋友游戏 教师把单词卡片（如“read”“books”“watch”“TV”等）和对应的图片卡片分别发给不同的学生。然后让拿着单词卡片的学生去找拿着对应图片卡片的学生，找到后两人一起读出单词和短语，如“read books”。 （三）Practice 1. Listen and do （1）教师说出指令，如“Read books.”，并示范看书的动作，让学生跟着做动作并重复指令。然后依次说出其他活动的指令，如“Watch TV.”“Play football.”等，让学生快速做出相应的动作，检查学生对单词和短语的理解与掌握情况。 （2）小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前。教师说出指令，代表要迅速做出动作，做得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予书签奖励。 2. Let's chant 展示关于休闲活动的chant课件： “Read books, read books, knowledge we get. Watch TV, watch TV, shows are so great. Play football, play football, run and kick. Draw pictures, draw pictures, colors are bright. Listen to music, listen to music, sounds are nice.” 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学的单词和短语。 （四）Production 1. Role - play 教师创设一个“学校兴趣小组报名”的情境。每个兴趣小组对应一种休闲活动，如读书小组、足球小组、绘画小组等。给每个小组分发一些写有不同休闲活动的卡片。学生可以选择自己感兴趣的卡片，然后与小组成员进行对话交流，例如： A: Do you like reading books? B: Yes, I do. I want to join the reading group. A: Great! Let's go together. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价。教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的休闲活动单词和短语以及句型。 T: What free - time activities did we learn today? Ss: Read books, watch TV, play football, draw pictures, listen to music. T: And what sentence pattern did we learn? Ss: Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后积极参与各种休闲活动，并尝试用英语与他人交流自己的喜好。 （六）Homework 1. 听读课本第[X]页的单词、短语和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 用“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”句型调查家庭成员对休闲活动的喜好，并记录下来，下节课进行汇报。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的综合运用，学生对休闲活动相关的单词、短语和句型的学习表现出了较高的兴趣和积极性。情景教学法让学生更好地理解了知识在实际生活中的运用，例如在“学校兴趣小组报名”的情境中，学生能够自然地运用所学的句型进行交流。游戏教学法如单词卡片认读游戏、找朋友游戏等，增加了学习的趣味性，提高了学生的参与度。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在句型转换练习中，对于第三人称单数形式的变化掌握不够熟练，如“He likes listening to music.”改为否定句时，容易忘记将“likes”变为“doesn't like”。在今后的教学中，需要加强这方面的专项练习。另外，在小组活动中，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生比较害羞，参与度不高。针对这一情况，在今后的教学中，教师要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和引导，让每个学生都能在英语学习中得到充分的发展。同时，在今后的教学中可以增加更多的拓展内容，如介绍一些国外流行的休闲活动，拓宽学生的视野，提高学生的跨文化交际意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$