Unit 1 Sports and Game Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

小学英语四年级上册《Unit 1 Sports and Game Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语四年级上册《Unit 1 Sports and Game Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 上册 课题 Unit 1 Sports and Game Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版四年级上册《Unit 1 Sports and Game Lesson 2》 教学目标 知识目标 1. 学生能够熟练掌握与体育运动相关的单词，如basketball（篮球）、football（足球）、volleyball（排球）、ping - pong（乒乓球）、running（跑步）、jumping（跳跃）等。 2. 学生能够理解并运用与体育运动相关的句型，如 “I like... best.”（我最喜欢……），“Do you like...?”（你喜欢……吗？）及其回答 “Yes, I do. / No, I don't.”。 技能目标 1. 学生能够在实际情景中准确运用所学的运动单词和句型进行简单的交流，提高英语口语表达能力。 2. 通过描述自己和他人对运动的喜好，培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。 情感目标 1. 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参与体育运动。 2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，在学习过程中体会到合作与竞争的乐趣。 教学重难点 教学重点 1. 掌握各种运动单词的发音、拼写和词义。 2. 熟练运用句型 “I like... best.” 和 “Do you like...?” 进行交流。 教学难点 1. 一些运动单词的拼写，如volleyball比较长且有多个音节，学生容易出错。 2. 在实际对话中，正确运用句型进行流畅的交流，尤其是根据不同的情境做出合适的回答。 教学方法 1. 情景教学法 通过创设与体育运动相关的情景，如运动会场景、运动俱乐部场景等，让学生在具体的情景中学习和运用英语知识。例如，在教学单词和句型时，可以模拟运动俱乐部的报名场景，让学生扮演不同的角色进行对话练习。 2. 任务驱动教学法 布置各种任务，如小组调查同学们最喜欢的运动、制作运动海报等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。例如，在小组调查任务中，学生需要运用所学的句型去询问其他同学，然后整理调查结果并进行汇报。 3. 游戏教学法 采用游戏的方式来增加学习的趣味性，如运动单词猜猜猜游戏、句型接龙游戏等。例如，在运动单词猜猜猜游戏中，一名学生描述某个运动的特点，其他学生猜出对应的单词。 4. 视听教学法 利用多媒体资源，如播放体育比赛视频、运动歌曲等，让学生通过视听结合的方式更好地理解和记忆知识。例如，播放一段精彩的篮球比赛视频，然后引出篮球相关的英语单词和句型。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各种体育运动的图片、视频、声音等资料。 2. 运动单词卡片若干。 3. 制作海报的材料，如彩纸、彩笔等（用于Production环节）。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “Let's Do Sports” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如模拟跑步、打球等动作。这首歌中的歌词包含了很多与运动相关的词汇，通过唱歌可以让学生初步接触这些词汇，同时营造轻松愉快的课堂氛围，为新课的学习做好铺垫。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示一张篮球比赛的图片，同时播放篮球击地的声音，教师说：“Look at this picture. This is a very popular sport. It's basketball. B - A - S - K - E - T - B - A - L - L, basketball.” 然后教师做出投篮的动作并说：“I like playing basketball. It's very exciting.” 引导学生跟读单词 “basketball”，并模仿投篮动作。 (2) 用同样的方法教授其他运动单词。例如，展示足球比赛的视频，教师说：“This is football. F - O - O - T - B - A - L - L, football. Many boys like playing football.” 同时模仿踢球的动作。在教授volleyball时，教师可以拿着一个排球模型，说：“This is a volleyball. It's a little bit difficult to spell. V - O - L - L - E - Y - B - A - L - L, volleyball.” 并做一些排球的垫球动作。对于ping - pong，展示乒乓球比赛的图片，说：“This is ping - pong. P - I - N - G - P - O - N - G, ping - pong. It's also called table tennis.” 做出打乒乓球的动作。对于running，教师在教室里跑几步，说：“I'm running. R - U - N - N - I - N - G, running. It's a good way to keep fit.” 对于jumping，教师跳一下，说：“I'm jumping. J - U - M - P - I - N - G, jumping.” 2. Practice new words (1) 单词卡片认读游戏：教师将所有运动单词卡片打乱顺序贴在黑板上，然后指着卡片让学生认读单词，看谁反应快读得准。对于读错的学生，教师可以给予适当的纠正和鼓励。 (2) 开火车游戏：将学生分成若干小组，每个小组的学生依次站起来说出一个运动单词，后面的学生不能重复前面学生说过的单词。如果某个学生说不出来或者说错了，小组其他成员可以帮助他，但是会扣除一定的小组分数。这个游戏可以让每个学生都有机会参与到单词的复习中，同时培养学生的团队合作精神。 （三）Practice 1. Listen and do (1) 教师说出一些关于运动的指令，如 “Play basketball.” “Run.” “Jump.” 等，让学生根据指令做出相应的动作。这个活动可以检查学生对运动单词的理解和记忆情况，同时也能让学生在动的过程中更好地掌握知识。 (2) 小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前。教师说出一个运动指令，代表要迅速做出动作，做得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。例如，教师说 “Play ping - pong.” 代表要做出打乒乓球的动作。 2. Let's talk (1) 教师利用多媒体课件展示一个对话场景，对话内容如下： A: Do you like basketball? B: Yes, I do. I like basketball best. 教师先带领学生朗读对话，然后解释对话的含义，重点讲解句型 “Do you like...?” 和 “I like... best.” 的用法。 (2) 同桌练习：让学生同桌之间模仿这个对话，用不同的运动单词进行替换练习。例如： A: Do you like football? B: No, I don't. I like volleyball best. 教师巡视各小组，及时纠正学生在对话中出现的错误，如单词发音、句型结构等问题。 （四）Production 1. Group survey (1) 教师布置任务：每个小组的成员要去询问其他小组的同学最喜欢的运动是什么，并且记录下来。要求使用句型 “Do you like...?” 和 “I like... best.”。例如： A: Do you like running? B: No, I don't. I like ping - pong best. (2) 小组汇报：每个小组完成调查后，推选一名代表到讲台前进行汇报。汇报内容可以是这样的：“In our survey, we found that three students like basketball best, two students like volleyball best, and five students like ping - pong best.” 这个活动可以让学生在真实的情境中运用所学的句型进行交流，同时培养学生的调查能力和数据整理能力。 2. Make a sports poster (1) 教师提出制作运动海报的任务：每个小组要制作一张关于自己最喜欢的运动的海报。海报内容可以包括运动的名称、这项运动的图片、自己对这项运动的感受等。例如，对于篮球海报，可以画一个篮球、一个篮球场，然后写上 “I like basketball best. It's cool.” (2) 展示与评价：各小组完成海报制作后，轮流到讲台前展示自己的海报，并向其他同学介绍。其他同学可以进行评价，如海报的美观程度、英语表达是否准确等。教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的运动单词和句型。 T: What sports words did we learn today? Ss: Basketball, football, volleyball, ping - pong, running, jumping. T: What are the important sentences? Ss: Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. I like... best. 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，强调学生在学习过程中的优点，如积极参与、团队合作等，同时也指出存在的不足之处，如部分学生在单词发音上还需要加强练习。鼓励学生在课后继续练习，并且多参加体育运动。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的运动单词和对话，各3遍，并读给家长听。 2. 用英语向家长介绍自己最喜欢的运动，并且询问家长最喜欢的运动是什么，至少使用本节课所学的一个句型。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的结合使用，学生们对体育运动相关的英语知识表现出了较高的兴趣和积极性。在教学过程中，情景教学法让学生仿佛置身于真实的运动场景中，有助于他们更好地理解和运用单词和句型。例如，在小组调查任务中，学生们积极地与其他同学互动，运用所学的句型进行交流，这不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的社交能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$