Unit 1 Sports and Games Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 1 Sports and Games Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 1 Sports and Games Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Sports and Games Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本课程为人教新起点版四年级上册《Unit 1 Sports and Games Lesson 2》的内容。本单元主要围绕体育运动和游戏展开，Lesson 2重点在于介绍更多的体育运动项目词汇、相关句型以及对体育运动文化的初步了解。教材中通过图片、对话等形式展示了不同的体育运动场景，让学生学习如“football”（足球）、“basketball”（篮球）、“volleyball”（排球）、“swimming”（游泳）、“running”（跑步）等词汇，以及诸如“Do you like...?”（你喜欢……吗？）“Yes, I do. / No, I don't.”（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）等句型，同时引导学生理解不同体育运动的特点和意义。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读、拼写和运用新学的体育运动词汇，如“football”、“basketball”、“volleyball”、“swimming”、“running”等。 - 熟练掌握并运用“Do you like...?”“Yes, I do. / No, I don't.”等句型进行日常交流。 2语言技能目标 - 能听懂与体育运动相关的简单对话，并用所学词汇和句型进行口头表达。 - 能够阅读简短的关于体育运动的文章，并理解大意。 - 培养学生用英语简单描述体育运动特点和自身喜好的写作能力。 3情感态度目标 - 激发学生对体育运动的热爱，鼓励学生积极参与体育活动。 - 培养学生在体育活动中团结合作、遵守规则的意识。 4学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法，如将体育运动与运动员、运动场地等联系起来，提高词汇记忆效率。 - 鼓励学生在对话练习中模仿标准发音，提升口语表达能力。 教学重难点 1教学重点 - 重点词汇的学习与运用，如各种体育运动项目的英文表达。例如，“football”这个单词，学生不仅要知道它的拼写和发音，还要能在实际语境中准确使用，如“I like playing football.”。 - 掌握“Do you like...?”“Yes, I do. / No, I don't.”句型的正确用法，并且能够根据实际情况进行灵活问答。 2教学难点 - 部分体育运动词汇发音较难，如“volleyball”中的“volley”部分，需要学生掌握正确的重音和音节划分。 - 让学生能够准确表达自己对体育运动喜好的原因，这需要一定的语言组织能力和词汇量积累。例如，当回答“Do you like swimming?”时，除了说“Yes, I do.”，还能说出“Because it makes me feel cool and healthy.”。 教学方法 1情景教学法 - 创设多种与体育运动相关的情景，如在教室中模拟体育场的场景，摆放一些简易的体育器材（如小足球、篮球模型等）。教师可以说：“Look, we are at the sports field now. What can we do here?”引导学生说出相关的体育运动词汇。然后教师可以拿起足球问：“Do you like playing football?”让学生在这种模拟的真实情景中学习和运用知识。 2游戏教学法 - 采用“体育运动猜猜猜”游戏。教师准备一些写有体育运动名称的卡片，然后找一名学生上台抽取一张卡片，并用动作表现出卡片上的体育运动，其他学生根据动作猜出这个运动项目的英文名称。这样可以增加学习的趣味性，同时强化学生对词汇的记忆。 3任务驱动法 - 布置任务，如让学生分组制作关于一种体育运动的手抄报，内容包括该运动的英文名称、玩法、著名运动员等。在这个过程中，学生需要运用所学的词汇和句型进行资料收集和整理，从而提高语言运用能力。 4交际教学法 - 组织学生进行小组对话练习，让学生互相询问对不同体育运动的喜好。例如，学生A问：“Do you like basketball?”学生B回答：“Yes, I do. I think it's very exciting.”通过这种真实的交际活动，提高学生的口语表达和交际能力。 教学准备 - 多媒体课件，包含各种体育运动的图片、视频以及与本节课相关的对话音频。 - 制作单词卡片，上面写有本节课要学习的体育运动词汇。 - 准备一些简易的体育器材模型，如足球、篮球、排球等。 - 为任务教学法准备手抄报制作所需的纸张、彩笔等材料。 教学过程 1导入 - 播放一段精彩的奥运会体育赛事集锦视频，视频中包含足球、篮球、游泳等多种体育运动项目。播放完视频后，教师提问：“What sports can you see in the video?”引导学生用英语说出他们看到的体育运动项目。然后教师可以展示一张体育场的图片，说：“Today, we are going to learn more about sports and games.” 2呈现与操练 2.1词汇学习 - 教师拿出写有“football”的单词卡片，展示卡片的同时说：“This is football. Football is a very popular sport all over the world. Let's read it together.”引导学生跟读几遍，然后教师用简单的动作（如模拟踢足球的动作）来帮助学生理解这个单词的含义。接着用同样的方法教授“basketball”（教师可以做出投篮的动作）、“volleyball”（双手做出垫球的动作）、“swimming”（做出游泳的划水动作）、“running”（原地跑步动作）等词汇。 - 教师将单词卡片打乱顺序贴在黑板上，然后说：“Now, I will point to a card, and you should read the word quickly.”通过这种方式进行词汇的强化操练。 2.2句型学习 - 教师拿出一个篮球，问一名学生：“Do you like basketball?”引导学生回答：“Yes, I do.”或者“No, I don't.”如果学生回答“Yes, I do.”，教师可以继续问：“Why do you like it?”鼓励学生用简单的英语表达自己的想法，如“Because it's fun.”。然后教师再找其他学生进行类似的问答练习，让学生在练习中掌握句型的用法。 3巩固与拓展 3.1游戏巩固 - 玩“体育运动接龙”游戏。教师先说出一个体育运动词汇，如“football”，然后下一个学生要以前一个单词的最后一个字母为开头说出另一个体育运动词汇，如“running”，依次类推。如果有学生说不出来或者说错，就需要唱一首简单的英语歌作为惩罚。 - 开展“我做你猜”游戏的升级版本。教师将学生分成小组，每组选一名代表到讲台前抽取一张写有体育运动词汇的纸条，然后用英语描述这个运动（不能说出单词本身），其他小组的学生进行抢答。例如，纸条上写的是“swimming”，代表可以说：“It's a sport in the water. You use your arms and legs to move.”哪个小组的学生先猜出“swimming”，就可以得到一分。 3.2情景拓展 - 创设情景对话。教师展示一些不同的场景图片，如学校操场、游泳馆、体育馆等，然后让学生分组进行对话练习。例如，在学校操场的场景下，学生A可以说：“Look, there are so many people playing football. Do you like football?”学生B回答：“Yes, I do. It's a great sport. What about you?”学生A说：“I like running better. It makes me feel energetic.”通过这种情景对话，让学生在不同的场景下灵活运用所学的词汇和句型。 4总结与作业 - 教师总结本节课学习的体育运动词汇和句型，强调重点和难点内容。例如：“Today, we learned some new sports words like football, basketball, etc. And we also practiced the sentences 'Do you like...?' and 'Yes, I do. / No, I don't.' Remember to practice more after class.” - 布置作业： - 让学生回家后制作一张关于自己最喜欢的体育运动的英文海报，内容包括该运动的名称、玩法、自己喜欢的原因等。 - 用所学的句型“Do you like...?”“Yes, I do. / No, I don't.”询问家人对不同体育运动的喜好，并记录下来。 课堂练习例题及答案 1单项选择题 - （1） - Do you like ______? - Yes, I do. It's very exciting. A. swim B. swimming C. swims - 答案：B。“like doing sth.”表示喜欢做某事，所以这里应该用“swimming”。 - （2）I like ______, but my sister likes ______. A. football; basketball B. footballs; basketballs C. a football; a basketball - 答案：A。这里表示喜欢足球和篮球这两种体育运动，不需要用复数形式或者加“a”。 2根据提示完成句子 - （1）I ______（不喜欢）volleyball. - 答案：don't like。根据句子的意思和本节课所学的句型，这里需要用“don't like”来表示否定。 - （2）______（你喜欢）running? - 答案：Do you like。这是根据句型“Do you like...?”进行的考查。 3情景对话 - A: Do you like playing football? - B: ______（是的，我喜欢。） - 答案：Yes, I do. - A: Why do you like it? - B: Because it's ______（有趣的）. - 答案：fun。根据对话情景和对体育运动喜好的表达，这里可以用“fun”来形容足球运动。 教学反思 - 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。通过创设与体育运动相关的情景，学生能够更加直观地理解词汇和句型的含义，并在实际场景中进行运用。游戏环节也增加了课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在表达自己对体育运动喜好的原因时，词汇量有限，表达不够准确和丰富。在今后的教学中，需要加强这方面的词汇积累和语言表达训练。同时，在小组活动中，个别学生参与度不高，需要更多地鼓励和引导这些学生积极参与，确保每个学生都能在英语学习中有所收获。此外，还可以进一步拓展教学资源，如引入更多的体育赛事报道、运动员故事等，让学生更加深入地了解体育运动文化。 学科网（北京）股份有限公司 $$