Unit2 Special Days Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit2 Special Days Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年 人教新起点版英语五年级下册 学科 英语 年级 五年级 学期 下学期 课题 教学目标 1. 知识目标 - 学生能够掌握与特殊日子相关的新单词，如“Thanksgiving”（感恩节）、“parade”（游行）、“turkey”（火鸡）等。 - 能够正确使用句型“When is...? It's on...”来询问和回答特殊日子的日期。 - 了解一些特殊日子的习俗和活动，如感恩节吃火鸡、有游行等。 2. 能力目标 - 提高学生的听力理解能力，能够听懂关于特殊日子的简单介绍并获取关键信息。 - 增强学生的口语表达能力，能用所学单词和句型介绍自己喜欢的特殊日子。 - 培养学生的阅读理解能力，能够读懂与特殊日子相关的简短文章。 3. 情感目标 - 激发学生对不同文化中的特殊日子的兴趣，增强跨文化意识。 - 引导学生珍惜和尊重不同的文化传统，感受特殊日子背后所蕴含的意义。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握新单词的发音、拼写和词义，如“Thanksgiving”、“parade”、“turkey”等。 - 熟练运用句型“When is...? It's on...”进行对话。 - 理解并记忆特殊日子的习俗和活动。 2. 教学难点 - 特殊日子相关单词的拼写和发音，尤其是一些较长、较复杂的单词，如“Thanksgiving”。 - 能够在实际语境中准确运用所学单词和句型进行流利的交流，并且能够根据不同的特殊日子进行适当的描述和表达。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设各种与特殊日子相关的情景，如展示感恩节的图片、播放游行的视频等，让学生身临其境地感受特殊日子的氛围，帮助他们更好地理解和记忆相关知识。例如，在讲解“Thanksgiving”时，播放一段美国家庭庆祝感恩节的视频，视频中展现一家人围坐在一起吃火鸡、观看游行的画面，让学生直观地看到感恩节的习俗，然后再引出相关的单词和句型。 2. 任务驱动法 - 布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、制作海报等，让学生在完成任务的过程中积极参与课堂学习，提高语言运用能力。例如，给学生布置任务，让他们分组讨论自己最喜欢的特殊日子，并制作一张海报来介绍这个特殊日子，包括日期、习俗、活动等内容。在这个过程中，学生需要运用所学的单词和句型进行交流和创作，从而达到巩固知识的目的。 3. 游戏教学法 - 运用游戏的方式来增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。如进行单词接龙游戏，用上与特殊日子相关的单词，让学生在游戏中复习和巩固单词。或者进行猜节日的游戏，一个学生描述特殊日子的习俗或活动，其他学生来猜这个特殊日子的名称。 教学过程 1. 导入（Lead - in） - 开始上课时，教师向学生展示一些不同节日的图片，这些图片包括中国的春节、中秋节，以及一些国外的圣诞节、复活节等，但不包含本节课要重点学习的感恩节。然后问学生：“Do you know these days? What do we do on these days?”引导学生用简单的英语回答，如“We have a big dinner on Spring Festival.”等。这样可以激活学生已有的知识储备，为学习新的特殊日子做好铺垫。 - 接着，教师说：“Today, we are going to learn another special day. It is very important in America.”从而引出本节课的主题——Thanksgiving。 2. 新单词学习（New word learning） - 教师使用多媒体展示一张感恩节的图片，图片中有火鸡、南瓜派、一家人围坐在一起等元素。然后指着图片中的火鸡说：“This is a turkey. Turkey is a very important food on Thanksgiving.”让学生重复“turkey”这个单词，注意纠正发音。教师可以采用升降调的方式带领学生多读几遍，如“tur - key↑, tur - key↓”。 - 再指着图片中的游行队伍说：“Look at this. This is a parade. There are many people and floats in the parade on Thanksgiving.”同样让学生跟读“parade”，并且可以让学生尝试用这个单词造一个简单的句子，如“There is a big parade in our city.”。 - 最后引出“Thanksgiving”这个单词，教师说：“All these things happen on Thanksgiving. Thanksgiving is on the fourth Thursday in November.”让学生反复朗读“Thanksgiving”，由于这个单词较长，可以将其拆分为“Thanks - giving”来帮助学生记忆。教师还可以通过让学生拼写这个单词来加深印象，如在黑板上写出“Th _ nksg _ v _ ng”，让学生填空。 3. 句型学习（Sentence pattern learning） - 教师在黑板上写出句型“When is Thanksgiving? It's on the fourth Thursday in November.”然后向学生解释这个句型的用法，“When is...”是用来询问某个特殊日子的时间，“It's on...”是用来回答在什么时候。 - 教师可以通过与一个学生进行对话示范来让其他学生更好地理解。例如，教师问：“When is your birthday?”学生回答：“It's on May 1st.”然后教师再回到感恩节的话题上，问学生：“When is Thanksgiving?”引导学生回答：“It's on the fourth Thursday in November.” - 让学生两人一组进行练习，使用这个句型互相询问和回答关于感恩节的日期，并且可以鼓励学生替换其他特殊日子进行练习，如“Christmas”“Easter”等。教师在学生练习的过程中巡视，及时纠正学生的错误。 4. 听力训练（Listening practice） - 教师播放一段关于感恩节介绍的听力材料，听力材料的内容包括感恩节的日期、习俗（吃火鸡、看游行等）以及感恩节的意义等。在播放听力之前，教师可以给学生提出一些问题，如“When is Thanksgiving? What do people eat on Thanksgiving?”让学生带着问题去听。 - 听完一遍之后，教师可以让学生尝试回答问题。如果学生回答有困难，可以再播放一遍听力材料。然后教师与学生一起核对答案，并且对听力材料中的重点内容进行讲解，如一些新单词或者复杂的句子结构。 5. 口语练习（Speaking practice） - 教师将学生分成小组，每个小组4 - 5人。给每个小组一个任务，让他们选择一个特殊日子（可以是本节课学习的感恩节，也可以是他们之前了解的其他节日），然后用所学的单词和句型来介绍这个特殊日子。例如，一个小组选择了圣诞节，他们可以这样介绍：“Christmas is on December 25th. We can see Christmas trees and get presents. Santa Claus will bring gifts for children.” - 每个小组有5 - 7分钟的准备时间，在准备过程中，学生可以互相交流、补充内容。准备好之后，每个小组轮流上台进行展示。其他小组的学生在听完展示后，可以进行提问或者评价。教师对学生的表现进行点评，主要从单词的使用、句型的正确与否、表达的流利程度等方面进行评价，并且给予鼓励和建议。 6. 阅读理解（Readingprehension） - 教师分发一篇关于特殊日子的短文，短文的内容主要是介绍不同国家的一些特殊日子，其中包含了本节课学习的感恩节的相关知识。让学生阅读短文，然后回答一些问题，如：“Which special days are mentioned in the passage? What are the customs of Thanksgiving?” - 在学生阅读的过程中，教师提醒学生注意一些新单词和关键的句子结构。阅读结束后，学生可以互相交流答案，然后教师进行讲解和核对。 7. 课堂练习（Class exercises） - 单词拼写练习 - 例题：根据中文提示写出单词。感恩节（Thanksgiving），火鸡（turkey），游行（parade）。 - 答案：Thanksgiving，turkey，parade。 - 句型填空练习 - 例题：When is _ (复活节)? It's on _ (三月或四月的某个星期日). - 答案：Easter，a Sunday in March or April。 - 问答练习 - 例题：A: When is your favorite special day? B: _. A: What do you usually do on that day? B: _. - 答案：示例：B: My favorite special day is Christmas. It's on December 25th. B: I usually get presents and have a big dinner with my family. 8. 总结（Summary） - 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括新单词“Thanksgiving”“turkey”“parade”等，句型“When is...? It's on...”以及特殊日子的习俗和活动等。 - 强调本节课的重点内容，如特殊日子相关单词的拼写和发音，以及如何正确运用句型进行交流。同时，对学生在课堂上的表现进行总结，肯定学生的优点，指出存在的不足和需要改进的地方。 9. 作业布置（Homework assignment） - 让学生选择一个特殊日子，用英语写一篇短文来介绍这个特殊日子，包括日期、习俗、活动以及自己对这个特殊日子的感受等。要求短文不少于50个单词。 - 背诵本节课所学的新单词和句型。 教学资源 1. 多媒体设备，用于展示图片、视频、听力材料等。 2. 制作海报的材料，如彩纸、剪刀、胶水等（用于小组活动）。 3. 与特殊日子相关的阅读短文材料。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$