《数学游戏分享——围“草地”》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《数学游戏分享——围“草地”》教学设计——2024-2025学年苏教版数学一年级上册 一、教学目标 让学生通过围 “草地” 的游戏活动，进一步理解长方形和正方形的特征，初步感知周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法。 在游戏过程中，培养学生的动手操作能力、空间观念、合作交流能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 教师以充满人文关怀的方式引导学生参与游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学生的自信心和学习数学的积极性，促进学生的全面发展。 二、教学重难点 重点 理解长方形和正方形的特征，掌握其周长的计算方法。 通过游戏活动，让学生直观地感受周长的概念。 难点 引导学生在围 “草地” 的过程中，自主探究并发现长方形和正方形周长与边长之间的关系。 培养学生在合作游戏中合理分工、有效沟通的能力，关注到每个学生的参与度和学习体验。 三、教学方法 游戏教学法、操作探究法、小组合作法 四、教学准备 多媒体课件，展示不同形状的草地、动物等相关图片及动画演示周长的概念。 足够数量的小棒（长度相同）、塑料绳、软尺等学具。 一些小动物玩具卡片（如小羊、小牛等），用于创设情境。 五、教学过程 （一）创设情境，导入游戏 教师在讲台上摆放一些小动物玩具卡片，如小羊、小牛等，并说：“小朋友们，这些小动物们想要一片草地来玩耍和吃草，我们来帮它们围一片漂亮的‘草地’好不好？” 展示多媒体课件中一些不同形状的草地图片，引导学生观察并说说自己心目中草地的形状，从而引出本节课要用小棒和绳子围 “草地” 的游戏活动。 （二）探索长方形和正方形的特征 教师给每个学生发放一些小棒，让学生尝试用小棒围出一个长方形和一个正方形。 学生围好后，教师提问：“你是怎么围出长方形的？它的边有什么特点？” 邀请几位学生上台展示并分享自己的围法和发现。教师引导学生总结出长方形对边相等的特征。 同样地，对于正方形，教师问：“正方形的边又有什么特别之处呢？” 引导学生得出正方形四条边都相等的结论。在学生回答过程中，教师给予积极的回应，如 “你观察得真仔细，说得太棒了！”“你的小手真巧，围得又快又好！” 对于有困难的学生，教师耐心地给予指导和帮助，鼓励他们再次尝试。 （三）围 “草地” 游戏：初步感知周长 教师将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人，并给每组发放一根较长的塑料绳。 布置游戏任务：“小朋友们，现在请你们小组合作，用这根塑料绳在教室的空地上围出一块长方形或正方形的‘草地’，为小动物们打造一个舒适的家。” 学生们开始围 “草地”，教师巡视各小组，参与到学生的活动中。当小组遇到问题时，如绳子长度不够或围出的形状不标准，教师给予提示和引导：“大家想一想，我们刚刚学过长方形的特征，怎样调整绳子的长度和摆放位置才能围出标准的长方形呢？” 围好 “草地” 后，教师引导学生思考：“我们围这片‘草地’所用的绳子长度就是这个长方形（或正方形）的什么呢？” 通过直观的演示和引导，让学生初步感知周长的概念。教师对各小组的表现进行评价，表扬合作默契、围得又快又好的小组，如 “你们小组配合得非常好，围出的草地又大又漂亮，奖励你们一颗小星星！” （四）探究长方形和正方形周长的计算方法 教师让每个小组用软尺测量出所围 “草地”（长方形或正方形）的边长，并记录下来。 然后引导学生思考：“根据我们测量的边长，能不能计算出这片‘草地’的周长呢？” 让小组内成员进行讨论和计算。 邀请各小组代表分享他们计算周长的方法。对于长方形，可能有学生提出 “长 + 宽 + 长 + 宽” 或 “（长 + 宽）× 2” 的方法；对于正方形，学生可能会说出 “边长 + 边长 + 边长 + 边长” 或 “边长 × 4”。教师对学生的不同方法给予肯定和鼓励，如 “你真聪明，想出了这么多种计算方法！” 并通过多媒体课件的动画演示，进一步验证和讲解这些计算方法，让学生理解其原理。 教师引导学生比较不同计算方法的异同，让学生选择自己喜欢且容易理解的方法进行计算。在这个过程中，教师关注到每个学生的理解情况，对于理解较慢的学生，教师进行单独辅导，给予更多的练习机会和耐心的讲解。 （五）拓展游戏：美化 “草地” 教师说：“我们已经为小动物们围好了‘草地’，现在让我们来把它美化一下吧！” 给每个小组发放一些彩色的小棒或纸条。 要求学生用这些材料在围好的 “草地” 边框上进行装饰，如每隔一段距离插上一根彩色小棒或者贴上一条彩色纸条。在装饰过程中，教师引导学生思考：“如果我们沿着‘草地’的周长均匀地装饰，需要多少根小棒或纸条呢？这和我们刚刚学习的周长计算有什么关系呢？” 让学生在实践中进一步巩固周长的概念和计算方法。 各小组完成美化后，进行展示和分享。教师对学生的创意和努力给予高度评价，如 “你们把草地装饰得像童话世界一样美丽，老师为你们的创意点赞！” 同时，鼓励其他小组相互学习和借鉴。 （六）课堂总结与情感升华 教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括长方形和正方形的特征、周长的概念及计算方法，以及在围 “草地” 和美化 “草地” 游戏中的收获和体会。 教师进行总结：“小朋友们，今天我们通过围‘草地’的游戏，不仅学会了很多数学知识，还一起为小动物们打造了美丽的家园。在这个过程中，老师看到了大家的聪明才智、团结协作和无限创意。希望大家以后在学习和生活中，也能像今天一样，积极探索、勇于尝试，老师相信你们一定会越来越棒！” 最后，教师让学生把小动物玩具卡片放在围好的 “草地” 里，布置课后作业：“回家后，和爸爸妈妈一起用家里的材料围一个长方形或正方形，告诉他们你是怎么围的，周长是多少哦。老师期待你们明天来分享更多有趣的发现！” 在布置作业时，教师用亲切的语气和学生交流，让学生感受到教师的关心和期待。 六、教学反思 通过围 “草地” 这一数学游戏教学活动，学生在轻松愉快的氛围中积极参与，有效地掌握了长方形和正方形的特征及周长计算方法，同时培养了多种能力，达到了较好的教学效果。在教学过程中，教师始终以人文关怀为导向，关注学生的情感体验和个体差异，无论是在学生探索知识时的鼓励与引导，还是在游戏活动中的积极参与和评价，都让学生感受到了教师的尊重与支持，增强了学生学习数学的自信心和积极性。然而，在教学中也发现部分小组在合作过程中存在分工不够明确、个别学生参与度不高的问题。在今后的教学中，需要进一步加强小组合作的指导和训练，提高学生的合作能力和团队意识，确保每个学生都能在数学游戏中充分发挥自己的潜力，获得全面的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$