Unit 4 Numbers Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit 4 Numbers Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 教学内容 本单元教学内容为一年级上册第四单元的第三课，主要围绕数字相关的知识展开，包括数字的认读、简单的数字计算（如加法的初步认识）以及数字在生活中的简单应用等内容。 课时 六 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并认读数字“1 - 10”的英语表达，如“one, two, three...”等。 - 理解并能运用与数字相关的简单句型，如“How many...?”“There are...”等。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点数字单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语简单描述物体的数量。 - 学生能够根据指令做出与数字相关的动作，如“Show me three fingers.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动探索数字世界的学习态度。 - 通过数字学习，培养学生对数学与英语学科融合的感知。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过重复、记忆、联想等方式学习数字英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成数字相关的学习任务。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握数字“1 - 10”的英语发音和书写，如“one, two, three...”等。 - 理解并能运用“How many...?”“There are...”等句型进行数量的询问和回答。 - 培养学生对数字的敏感度，能够在生活场景中识别和运用数字英语。 2. 教学难点 - 数字“3（three）”和“10（ten）”等的发音，对于一年级学生来说可能较难准确掌握。 - 让学生理解“How many...?”句型的语义，并能根据不同情境正确运用该句型进行数量的询问。 - 引导学生将数字英语与实际生活中的数量概念相联系，进行灵活运用。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设多种生活情景，如在超市购物、动物园数动物等情景。例如，在超市购物情景中，教师可以在教室一角布置一个简易的“超市货架”，放上不同数量的水果、文具等物品，然后引导学生进入这个情景，问“How many apples are there?”让学生通过观察和数数，回答“There are three apples.”这样能让学生在实际的情景中理解数字和相关句型的运用。 2. 游戏教学法 - 设计有趣的游戏活动，如数字卡片接龙游戏。将学生分成若干小组，每个小组发放一套数字1 - 10的英语卡片。第一个学生说出自己卡片上的数字，如“one”，下一个学生要说出下一个数字“two”，依次类推，如果哪个学生说错或者反应慢就被淘汰，最后剩下的小组获胜。还可以进行数字猜谜游戏，教师心中想一个1 - 10之间的数字，然后用英语描述这个数字的特征，如“It's more than three and less than five.”让学生猜出这个数字是“four”。 3. 直观教学法 - 使用实物、图片等直观教具辅助教学。例如，教师拿出三个铅笔，一边展示一边说“three pencils”，让学生直观地看到数字与物体数量的对应关系。同时展示数字的卡片，让学生认读数字的同时看到对应的实物数量，加强记忆。 4. 儿歌教学法 - 教唱与数字相关的英语儿歌，如“One, two, buckle my shoe”。通过儿歌的韵律和节奏，帮助学生轻松记忆数字的英语表达。在教唱儿歌的过程中，可以让学生一边唱一边做相应的动作，如唱到“one”时伸出一个手指，唱到“two”时伸出两个手指等，增强学习的趣味性。 教具准备 1. 多媒体课件，包含数字相关的图片、动画、儿歌音频等。 2. 数字卡片（1 - 10）、实物（如水果、文具等）、小动物头饰若干。 3. 学生准备练习本和铅笔。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌“One, two, buckle my shoe”，让学生跟着歌曲的节奏一起摆动身体，初步感受数字的英语发音。 - 展示一些带有数字的图片，如带有1个太阳、2朵云、3棵树的风景图片，用简单的英语问学生：“What can you see?”引导学生用英语说出他们看到的物体数量，如“One sun.”“Two clouds.”等。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件，依次展示数字1 - 10的动画，每个数字动画出现时，教师大声清晰地读出这个数字的英语，如“one”，并让学生跟读模仿。 - 教师拿出数字卡片，随机抽取一张，如数字“2”的卡片，向学生展示并说“two”，然后让学生一起读。接着，将卡片分发给学生，让拿到卡片的学生站起来说出自己卡片上的数字。 - 小组活动：学生四人一组，互相抽取对方的数字卡片，认读上面的数字。 3巩固与拓展 - 游戏：数字接龙。教师先说出一个数字，如“one”，然后让学生按照顺序依次说出下一个数字，形成数字接龙。如果有学生说错，教师给予纠正，并让下一个学生重新开始接龙。 - 创设情景：在教室前面摆放一些文具，如5支铅笔、3块橡皮等。教师问学生：“How many pencils are there?”引导学生用“There are five pencils.”回答。然后让学生互相提问和回答。 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字1 - 10的英语表达。 - 布置作业：让学生回家后，将自己房间里能看到的物体数量用英语说给家长听，如“One bed.”“Two lamps.”等。 第二课时 1复习与导入 - 师生之间进行数字问答互动。教师问学生：“What's this number?”并展示数字卡片，让学生回答。然后邀请学生到讲台前抽取数字卡片并向其他同学提问。 - 唱上节课学的数字儿歌“One, two, buckle my shoe”，复习数字的发音。 2呈现与操练 - 教师拿出一些水果实物，如4个苹果、6个香蕉。先拿出4个苹果，问学生：“How many apples are there?”引导学生回答“There are four apples.”然后再拿出6个香蕉，重复这个问题，让学生回答。 - 利用多媒体课件展示一些小动物的图片，如7只小兔子、8只小猴子等，教师指着图片问“How many rabbits are there?”让学生回答“There are seven rabbits.”接着，让学生两人一组，互相看着课件上的图片进行问答练习。 - 教师在黑板上写出“How many...?”和“There are...”这两个句型，带领学生认读，强调单词的发音和句型的结构。 3巩固与拓展 - 游戏：猜数字。教师在心里想一个1 - 10之间的数字，然后用“How many...?”句型给学生一些提示，如“I can see some pencils. How many pencils are there? It's more than three and less than six.”让学生猜出这个数字是“five”。猜对的学生可以到讲台前给大家出题。 - 小组活动：每个小组分发一些不同数量的文具，一个学生拿起一个文具问“How many...?”其他学生回答“There are...”然后轮流进行。 2.4总结与作业 - 总结本节课所学的“How many...?”和“There are...”句型的用法。 - 布置作业：让学生画一幅画，画上不同数量的物体，并用英语在旁边标注出物体的数量，如“Three flowers.”“Five birds.”等。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段有数字出现的英语动画视频，如动画里小动物们在数树上的果子，让学生观看并注意视频里的数字英语表达。 - 让学生展示自己上节课画的画，并简单用英语介绍画里物体的数量，如“This is my picture. There are two trees and four birds.” 2呈现与操练 - 教师在黑板上画出简单的加法算式，如1 + 2 = 3，用英语说“One plus two equals three.”然后让学生跟着读。接着，用实物演示加法运算，如拿出1个苹果和2个苹果放在一起，说“One apple and two apples, there are three apples.”让学生理解加法的英语表达。 - 让学生两人一组，用自己的文具或小卡片进行加法运算的练习，并用英语说出算式，如“Two pencils and three pencils, there are five pencils.” - 教师在教室周围张贴一些带有加法算式的卡片，让学生分组去寻找卡片，并读出卡片上的算式，如“Three plus four equals seven.” 3巩固与拓展 - 游戏：数字计算抢答。教师在黑板上快速写出一些简单的加法算式，如2 + 3、4 + 1等，让学生抢答并用英语说出答案，如“Two plus three equals five.”回答正确的学生可以得到一个小贴纸奖励。 - 创设情景：在“动物园”情景中，教师给学生戴上小动物头饰，告诉他们每种小动物的数量，然后让学生用英语互相交流，如“I'm a monkey. There are three monkeys here. How many pandas are there?”让其他扮演熊猫的学生回答“There are two pandas.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字加法的英语表达。 - 布置作业：让学生回家后和家长玩数字加法的英语游戏，互相出题并回答。 第四课时 1复习与导入 - 让学生进行数字加法的英语抢答复习，教师快速说出算式，如“1 + 4”，让学生抢答说出“One plus four equals five.” - 展示一些学生上节课在“动物园”情景中互动的照片，让学生回忆当时用英语交流的内容。 2阅读与理解 - 教师出示教材中的阅读短文，短文内容是关于一个小朋友在生日聚会上看到的礼物数量等数字相关的描述。引导学生观察短文里的图片，先让学生猜猜短文可能讲的是什么内容。 - 教师播放短文的录音，让学生听短文，整体理解短文的大意。然后教师逐句讲解短文里的重点单词和句型，如“gift（礼物）”“I see...”等。 - 让学生再次听短文录音，这一次要求学生跟着录音小声读短文，注意语音语调。 3模仿与操练 - 学生两人一组，互相读短文给对方听，互相纠正发音。 - 教师在黑板上写出几个根据短文内容设计的问题，如“How many gifts does the boy see?”“What color are the balloons?”让学生根据短文内容回答问题。 - 邀请部分学生到讲台前，朗读短文给大家听，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课阅读短文里的重点单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后将短文读给家长听，并让家长根据短文内容问学生几个问题，让学生回答。 第五课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌，让学生在轻松的氛围中进入课堂。 - 让学生分享一下自己读短文给家长听的情况，以及家长提出的问题和自己的回答。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写数字1 - 10的英语单词，强调书写的笔顺和字母的大小写。例如，在写“one”时，先写“o”，再写“n”，最后写“e”，并且告诉学生“o”要写得圆润，“n”的竖要写直等。 - 学生在练习本上模仿书写数字单词，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，如字母的大小写错误、笔顺错误等。 - 展示部分学生的书写作品，对书写规范、美观的作品进行表扬，对存在问题的作品提出改进建议。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，让学生按照要求书写数字单词。 - 开展“数字书写比赛”，让学生在规定的时间内书写数字单词，比一比谁写得又快又好。教师可以对表现优秀的学生给予小奖品奖励。 4总结与作业 - 总结书写数字单词的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后，每个数字单词写三行，同时复习数字单词的发音。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个数字大闯关的游戏。第一关是数字认读关，快速闪现数字单词或数字卡片，让学生认读；第二关是句型问答关，教师给出情景或图片，让学生用“How many...?”和“There are...”进行问答；第三关是数字计算关，闪现简单的加法算式，让学生用英语说出答案。 - 开展小组竞赛，每个小组轮流回答问题或完成任务，根据表现给予小组加分。最后评选出获胜小组，给予奖励。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括数字单词的认读、书写，句型的运用以及数字计算等方面。让学生独立完成测试卷。 - 教师批改测试卷，对学生的学习情况进行详细的评价和分析，如哪些数字单词的认读或书写存在问题，句型的运用是否准确等。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，教师在课堂上进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在数字“3（three）”的发音上存在问题，教师再次示范正确的发音，并让学生跟读练习。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励所有学生在今后的英语学习中继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$