Unit 4 Numbers Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 3》教案设计人教新起点版 小学英语一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 3》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 4 Numbers Lesson 3 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 3》 教学目标 1.知识目标 学生能够准确认读、说出数字1 - 5的英语单词：one, two, three, four, five。 理解并能运用简单的句型“How many...?”来询问数量，以及用数字单词回答。 2.技能目标 通过数数、点数等活动，提高学生的数字感知能力和数数能力。 鼓励学生在课堂互动中运用数字单词进行简单的交流，锻炼口语表达能力。 3.情感目标 培养学生对数字的兴趣，感受数字在生活中的广泛应用。 通过小组合作活动，增强学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 1.教学重点 掌握数字1 - 5的英语单词的发音和认读。 学会运用“How many...?”句型进行问答。 2.教学难点 数字“three”和“five”的发音，其中“three”的咬舌音以及“five”中“v”的发音对于一年级学生可能较难掌握。 引导学生在不同情境中准确运用“How many...?”句型进行数量的询问和回答。 教学方法 1. 直观教学法：通过展示数字卡片、实物等直观教具，让学生直接感知数字。 2. 游戏教学法：利用游戏增加学习的趣味性，如数字卡片游戏、猜数字游戏等。 3. 情景教学法：创设生活中的情景，如购物、点数物品等，让学生在情景中学习和运用数字单词和句型。 4. 全身反应教学法：让学生通过身体动作来辅助学习，如用手指表示数字等。 教学准备 1. 多媒体课件，包含数字1 - 5的动画、图片、歌曲视频等。 2. 数字单词卡片（1 - 5）若干套。 3. 实物道具，如5个苹果、4支铅笔、3个气球等。 4. 奖励小贴纸若干。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “Ten Little Indians” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边用手指表示数字（1 - 10），通过唱数字相关的歌曲，营造轻松的课堂氛围，同时初步引入数字概念。 （二）Presentation 1. Teach new words （1）展示一个苹果的图片，教师说：“Look, there is one apple. One, one, one.”（同时伸出一根手指），引导学生跟读单词“one”，重复几遍后，让个别学生单独读。 （2）展示两支铅笔的图片，说：“Here are two pencils. Two, two, two.”（伸出两根手指），用同样的方法教授“two”，注意纠正学生的发音。 （3）对于“three”，展示三个气球的图片，说：“Look at these three balloons. Three, three, three.”（伸出三根手指，强调咬舌音[θ]），让学生模仿发音，多练习几遍。 （4）展示四支蜡笔的图片，说：“There are four crayons. Four, four, four.”（伸出四根手指），教授“four”。 （5）展示五个橘子的图片，说：“We have five oranges. Five, five, five.”（伸出五根手指，注意“v”的发音），引导学生跟读。 2. 单词卡片认读游戏 教师拿出一套数字单词卡片，先缓慢展示，让学生集体认读，然后快速展示，让学生个别认读，看谁反应快读得准。 （三）Practice 1. 高低声游戏 教师大声说数字单词，学生小声跟读；教师小声说数字单词，学生大声跟读。例如，教师大声说“one”，学生小声说“one”；教师小声说“two”，学生大声说“two”等，通过变换声音大小增加趣味性，强化记忆。 2. 数字接龙游戏 教师先说出一个数字单词，如“one”，然后请一名学生接着说下一个数字单词“two”，再请下一名学生说“three”，依次类推。如果学生说错，可以让他用英语从1数到5作为小惩罚，同时也是一种复习。 课堂练习例题： （1）教师展示一张有3只小狗的图片，问：“How many dogs?” 答案：Three. （2）教师拿出4支铅笔，问：“How many pencils?” 答案：Four. （四）Practice 1. Listen and do （1）教师说：“Show me one.”并伸出一根手指，让学生模仿动作并重复指令。然后依次说“Show me two.”“Show me three.”等，检查学生对数字单词的理解和动作反应能力。 （2）小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前。教师说指令，如“Show me four.”代表要迅速伸出四根手指，做得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸）。 2. Let's chant 展示数字chant的课件： “One, one, one little finger. Two, two, two little toes. Three, three, three little cats. Four, four, four little books. Five, five, five little stars.” 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学数字单词的发音。 课堂练习例题： （1）教师说：“Let's chant together. When I say 'one', you should say 'one little finger'.”教师开始说“one”，让学生接“one little finger”。 答案：学生应回答“one little finger”。 （2）教师说“two”，让学生按chant内容回答。 答案：two little toes。 （五）Production 1. Role - play 创设一个“文具店”的情景，教师在讲台上摆放一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等。学生分组进行角色扮演，一名学生当顾客，一名学生当售货员。顾客问：“How many pencils?”售货员数完后回答，如“Three.”。教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价。例如，评价内容可以是发音是否准确，回答是否正确等。教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （六）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的数字单词：one, two, three, four, five和句型“How many...?”。 T: What numbers did we learn today? Ss: One, two, three, four, five. T: What can we say when we want to know the number of something? Ss: How many...? 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后观察生活中的数字，并用英语说一说。 （七）Homework 1. 听读课本第[X]页的数字单词和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 和家长一起玩猜数字的游戏，用英语进行问答。例如，家长想一个1 - 5之间的数字，让孩子猜，孩子用“How many?”问，家长回答“Yes”或者“No”，直到孩子猜对为止。 教学反思 在本节课的教学中，多种教学方法的运用取得了较好的教学效果。直观教学法通过展示图片、实物等，让学生直观地感知数字，降低了学习难度。游戏教学法中的各种游戏，如高低声游戏、数字接龙游戏等，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度，使课堂气氛活跃。情景教学法创设的“文具店”情景，让学生在模拟的生活场景中运用所学知识，增强了学生的实际运用能力。全身反应教学法让学生用身体动作辅助学习，加深了对数字的记忆。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$