Unit 4 Numbers Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 4 Numbers Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 3》，主要围绕数字的学习、认读、书写以及简单的数字运用展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练认读和书写数字1 - 5。 - 理解并能运用与数字相关的简单句型，如 “I have...”表示拥有的数量。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说关于数字的英语表达，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用简单的英语数字表达进行交流。 - 学生能够根据指令做出相应的数字反应，如教师说 “Show me three.”学生能正确出示三个物品。 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与英语学习的态度。 - 通过数字学习，培养学生对数量概念的初步理解和数学思维。 4 学习策略目标 - 引导学生通过模仿、重复、记忆等方式学习数字英语，培养自主学习能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成数字相关的学习任务。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握数字1 - 5的英语表达，包括读音和书写形式。 - 学会运用 “I have...”句型来描述拥有的物品数量。 - 培养学生对数字概念的理解，能将数字与实际数量对应起来。 - 例如，当教师展示三个苹果时，学生能够说出 “I have three apples.” 2 教学难点 - 数字3（three）和5（five）的发音，对于一年级学生来说可能较难掌握。 - 让学生理解并能灵活运用 “I have...”句型准确描述数量，需要学生有一定的英语理解和表达能力。 教学方法 1 直观教学法 - 通过展示实物，如1个苹果、2个铅笔等，让学生直观地看到数量与数字的对应关系，从而理解数字的含义。 - 在教授数字书写时，在黑板上逐步示范正确的书写笔顺，让学生跟着模仿。 2 游戏教学法 - 设计如 “数字接龙”“数字猜谜”等游戏，激发学生学习数字的兴趣，同时巩固所学数字。 - 例如，在 “数字接龙”游戏中，第一个学生说 “one”，下一个学生说 “two”，依次类推。 3 情景教学法 - 创设购物、分东西等情景，让学生在情景中运用数字和相关句型进行交流。 - 如在购物情景中，教师扮演售货员，学生扮演顾客，说 “I have three yuan. I want to buy two pencils.” 4 互动教学法 - 组织学生进行小组活动，互相问答关于数字和拥有物品数量的问题，促进学生之间的交流和合作学习。 教学准备 1 多媒体课件，包含数字1 - 5的动画、图片、音频等。 2 实物教具，如苹果、铅笔、书本等不同数量的物品。 3 数字卡片、练习本、彩色笔等。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲 “The Number Song”，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一个魔法盒，引起学生的好奇心，然后从魔法盒中拿出一个苹果，用英语说 “Look! One apple.”引出数字1（one）的学习。 2呈现与操练 - 教师拿着一个苹果，重复说 “one”，并引导学生跟读。然后在黑板上画出数字1的形状，一边画一边说 “This is one.”，让学生跟着模仿书写数字1。 - 利用多媒体课件展示一幅图片，上面有一只小狗，再次强调 “one dog”，并让学生大声说 “one”。 - 教师与单个学生互动，教师伸出一根手指，问学生 “How many?”，引导学生回答 “one”。 - 小组活动：学生两人一组，互相伸出一根手指，说 “one”。 3巩固与拓展 - 游戏“找一找”：教师在教室中藏一些写有数字1的卡片，让学生去找，找到后大声说 “one”。 - 创设情景：教师扮演小厨师，说 “I have one hamburger. Who wants it?” 鼓励学生举手并用 “I want it.”回答。 - 让学生在练习本上写数字1，写5遍，教师巡视指导。 4总结与作业 - 总结本节课学习的数字1（one），包括读音、书写和简单用法。 - 布置作业：让学生回家后向家人展示数字1的写法，并说 “one”。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生互相问候后，让学生回顾上节课学习的数字1（one），邀请学生到黑板上写一写。 - 教师拿出一个苹果，问学生 “How many?”，学生回答 “one”后，教师再拿出一个苹果，引出数字2（two）。 2呈现与操练 - 教师拿着两个苹果，说 “two apples”，并重复说 “two”，让学生跟读。在黑板上示范数字2的书写，注意笔顺。 - 利用多媒体课件展示两只小猫的图片，引导学生说 “two cats”。 - 教师伸出两根手指，问学生 “How many?”，学生回答 “two”。然后让学生两两一组，互相伸出两根手指问与答。 - 播放数字2的音频，让学生听并模仿正确的发音。 3巩固与拓展 - 游戏“数字拍手”：教师说数字1或者2，学生根据数字拍手相应的次数。例如，教师说 “two”，学生拍手两次。 - 小组活动：学生分组，每个小组有一些铅笔，一名学生拿起两支铅笔说 “I have two pencils.”，其他学生跟着重复。 - 让学生在练习本上写数字2，写5遍，教师检查书写情况。 4总结与作业 - 总结本节课学习的数字2（two），强调读音和书写的要点。 - 布置作业：让学生回家后用英语告诉家人自己有两只手（I have two hands.）。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课学习的数字1和2的音频，让学生一起跟着读。 - 教师在黑板上画出数字1和2，让学生快速说出数字。 - 教师展示三个气球，引出数字3（three）的学习。 2呈现与操练 - 教师拿着三个气球，说 “three balloons”，强调 “three”的发音，让学生多次跟读。在黑板上慢慢写出数字3的形状，让学生跟着写。 - 多媒体展示三朵花的图片，引导学生说 “three flowers”。 - 教师伸出三根手指，与学生互动问答 “How many?” “three”。 - 小组活动：每个小组的学生轮流伸出三根手指，说 “three”，其他小组成员监督并纠正发音。 3巩固与拓展 - 游戏“猜数字”：教师在心里想一个数字（1 - 3），让学生用 “Is it one?” “Is it two?” “Is it three?”来猜测，猜对的学生给予小奖励。 - 创设情景：教师扮演老师，说 “I give you three stars.”，让学生做出高兴的表情并说 “Thank you.” - 让学生在练习本上写数字3，写5遍，教师注意纠正学生的书写错误。 4总结与作业 - 总结本节课学习的数字3（three）的读音、书写和简单用法。 - 布置作业：让学生回家后找三个物品，并用英语说 “I have three...”告诉家人。 第四课时 1复习与导入 - 教师与学生进行数字1 - 3的问答互动，如教师说 “Show me one.”学生出示一个物品。 - 邀请几位学生到黑板上写出数字1 - 3，其他学生进行评价。 - 教师展示四个小玩具，引出数字4（four）的学习。 2呈现与操练 - 教师拿着四个小玩具，说 “four toys”，并清晰地读出 “four”，让学生跟读。在黑板上示范数字4的书写，让学生跟着模仿。 - 利用多媒体播放有四只小鸟的视频，引导学生说 “four birds”。 - 教师伸出四根手指，问学生 “How many?”，学生回答 “four”。然后学生同桌之间互相练习。 - 播放数字4的音频，让学生听并模仿，注意纠正发音。 3巩固与拓展 - 游戏“数字跳跃”：在地上画出1 - 4的数字，教师说数字，学生跳到相应的数字上。 - 小组活动：每个小组有一些卡片，上面有不同数量（1 - 4）的图形，一名学生拿出有四个图形的卡片说 “I have four...”，其他学生重复。 - 让学生在练习本上写数字4，写5遍，教师巡视指导。 4总结与作业 - 总结本节课学习的数字4（four），包括读音、书写和在句子中的简单运用。 - 布置作业：让学生回家后数出家里有四个的物品，并用英语告诉家人。 第五课时 1复习与导入 - 教师与学生一起回顾数字1 - 4的读音和书写，通过快速问答的方式进行。 - 教师展示五颗星星，引出数字5（five）的学习。 2呈现与操练 - 教师拿着五颗星星，说 “five stars”，强调 “five”的发音，让学生多次跟读。在黑板上示范数字5的书写，让学生跟着写。 - 多媒体展示五棵树的图片，引导学生说 “five trees”。 - 教师伸出五根手指，与学生互动问答 “How many?” “five”。 - 小组活动：每个小组的学生轮流伸出五根手指，说 “five”，其他小组成员纠正发音。 3巩固与拓展 - 游戏“数字拼图”：教师把写有数字1 - 5的拼图碎片打乱分给学生，让学生找到自己对应的数字并拼成完整的数字，同时大声说出数字。 - 创设情景：教师扮演圣诞老人，说 “I give you five gifts.”，让学生做出惊喜的表情并说 “Thank you.” - 让学生在练习本上写数字5，写5遍，教师检查书写的规范性。 4总结与作业 - 总结本节课学习的数字5（five）的读音、书写和简单用法。 - 布置作业：让学生回家后制作一张数字卡片（1 - 5中的任意一个），并用英语向家人介绍这个数字。 第六课时 1复习与导入 - 利用多媒体课件快速闪现数字1 - 5的图片，让学生快速说出数字。 - 邀请学生到黑板上写出数字1 - 5，其他学生进行检查和纠正。 2呈现与操练 - 教师展示一些物品，如3个铅笔、2个本子等，并用 “I have...”句型描述，如 “I have three pencils.”，引导学生理解和模仿。 - 让学生拿出自己准备的一些小物品（数量在1 - 5之间），然后用 “I have...”句型向同桌介绍自己拥有的物品数量。 - 教师巡视指导，纠正学生在句型使用中的错误。 3巩固与拓展 - 游戏“我说你做”：教师说 “I have two apples. Show me two apples.”，学生根据教师的描述拿出或做出相应数量的物品或动作。 - 小组活动：小组内一名学生说 “I have...”，其他学生根据描述画出相应数量的物品。 - 让学生在练习本上写一些包含数字和 “I have...”句型的句子，如 “I have four pens.”，教师进行批改。 4总结与作业 - 总结本节课重点学习的 “I have...”句型的用法以及与数字的搭配。 - 布置作业：让学生回家后用 “I have...”句型向家人介绍自己书包里不同物品的数量。 第七课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，制作一个数字小动画，动画中有不同数量的物品在跳动，让学生用英语说出看到的数字和相应的 “I have...”句型描述。 - 开展小组竞赛，教师给出一些关于数字和拥有物品数量的问题，如 “If you have three candies, how to say in English?”，小组抢答，答对得分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括数字的认读、书写、数字与 “I have...”句型的搭配等。 - 学生独立完成测试卷，教师在教室里巡视，确保学生认真答题。 3反馈与总结 - 教师批改试卷后，针对学生在测试中出现的问题，如数字3和5的发音错误、“I have...”句型的用法错误等进行重点讲解。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1 写出数字1 - 5的英语单词。 - 答案：one, two, three, four, five。 2 看图片，用 “I have...”句型描述图片中的物品数量。（图片中有4个苹果） - 答案：I have four apples. 3 教师说数字，学生伸出相应数量的手指。教师说 “three”。 - 答案：学生伸出三根手指。 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的特点，他们活泼好动、好奇心强，所以采用了多种游戏和直观的教学方法。通过实物展示、多媒体课件等方式，让学生更直观地学习数字和相关句型。同时，在小组活动和互动教学中，每个学生都有机会参与到学习中来，但也发现部分学生对数字3和5的发音较难掌握，在今后的教学中需要加强这方面的练习。此外，对于 “I have...”句型的理解和运用，一些学生还存在困难，需要更多的情景练习来帮助他们巩固。与家长的沟通也很重要，家长可以在家中帮助学生复习和巩固所学知识，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$