3.1《3、4的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

小学数学二年级（上）教案 第 周第 个教案 使用时间： 年 月 日（星期 ） 课题 信息窗三3、4的乘法口诀 课型 新授 主 备 人 单元组长 课标分析 根据本课学习内容，重点在于对学生核心素养---数感、运算能力和推理意识的培养，先来看新课程标准的描述。 数感是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。 运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。 推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。 [内容要求]在解决简单实际问题的过程中，体会乘法运算的意义，能运用乘法运算解决生活中的实际问题，并对结果的实际意义做出解释。 [学业要求]1.能熟记3、4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2.能在简单的实际情境中，运用乘法口诀解决问题。 [教学提示]1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上 2、注意加强直观教学。 3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。。 学情分析 1.已有知识与经验：学生已经历5和2的乘法口诀的产生，充分调动学生积极性，以学生为主体发挥学生主观能动性，引导学生推导3、4的乘法口诀。 2.前测分析： 学习目标 主要核心素养：数感、运算能力和推理意识 1.基本知识与技能：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。 2.基本思想与活动经验：通过实践熟悉、掌握3、4的乘法口诀 3.四能：能通过信息窗情景发现、提出“3个小丑耍几个球？4个、5个呢？”分析探索并解决3、4、5的乘法口诀 4.情感目标：积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。 学习重点 通过实践熟悉、掌握3、4的乘法口诀。 学习难点 经历有加法推导乘法的过程，进一步体会乘法的意义　，了解乘法口诀的产生。　 准备 课件 核心概念 计数单位个数的按群累加 环节 教学过程 评估要点 个性备课 导入5’ 自读信息窗，找出信息，提出并思考问题 问题1：3个小丑耍几个球？4个呢？5个呢？ 问题2：3个小丑顶了几个碗？4个、5个呢？ 学生能够根据数学信息提出有价值得数学问题 探究20’ 1、 解决问题一（3的乘法口诀） （一）自主探究： 1.摆一摆。用你手里的小圆片来表示小球，表示出一个小丑手里拿的小球数量。 2.探究两个小丑手里有几个球。 （1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。 （2）现在你摆了几个小丑了？ （3）两个小丑手里有几个球？ 教师：你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式。 两个小丑 3+3=6 3.探究3个小丑手里的球数。 4.用同样的方法完成书上其他部分。 （二）、汇报交流、评价质疑 这些加法算式我们可以用乘法来表示。 1.一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式1×3=3来表示。为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。 2.你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？ 指生答 2×3=6 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_____ 让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀 全班齐读算式和口诀。 2、 解决问题二（4的乘法口诀） 用同3的乘法口诀的方法依次列出连加法算式，乘法算式 编出口诀。 学生能按照顺口溜的方式说一说 学生能够有条理说出自己的思考过程 学生能在摆的同时理解相同加数连加的过程。 学生能在老师的引导下发现规律特点，从而进一步掌握乘法口诀。 巩固10’ （一）基本练习（多媒体出示题目） 1. （ ）个（ ）是（ ） 加法算式：_____________ 乘法算式：__________ 2. 补充口诀。 三四（ ） 四五（ ） 三五（ ） （ ）十六 3.计算。3×2＝ 4×4＝ 3×3＝ 4×3＝ （二）解决问题 1.每本练习本3角，买5本练习本需要多少元？ 总结5’ 谈收获 知识：3和4的乘法口诀。 能力：根据已学习的探究经历推导出新的口诀。 情感：数学很有趣，有信心学好数学。 作业 自主练习题目 思维导图 ( 5的乘法口诀 ) ( 掌握、应用3和4的乘法口诀 ) 1、回忆5和2口诀的产生 ( 表内乘法（一） ) ( 2的乘法口诀 ) 2、推导3和4的口诀 ( 3、4的乘法口诀 ) 3、掌握3和4的口诀 反思 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$