Unit 1 Where did you go on vacation Section B (1a-1e)教学设计-2023-2024学年人家新目标八年级英语上册

单元名称 Unit 1 Where did you go on vacation? Section B (1a-1e) 教学课时 Section B (1a-1e) 单元主题 主题范畴：人与社会；主题群：社会与文化；子主题内容：中外名胜古迹 地相关知识以及游览体验；丰富积极向上的生活。 语篇研读 What(主题意义，主要内容） 本课时的主要内容为 1c 的听力，话题的背景为谈论 Lisa 的假期。女孩分别从假期过得如何有没有做一些特别的事情、有无购物、商场怎么样、食物怎么样、是否度过一个开心的假期等方面询问 Lisa的假期。 Why（作者意图，育人价值） 通过听力进一步了解了具体从哪些方面谈论假期，结合语言情境，学生会从讨论的这些方面学习表达观点的形容词，在描述假期生活时学生能够结合实际进行简要评论，能够让自己的描述更加的生动。 How（文体结构、语言修辞） 本部分的听力内容为两人对话。一问一答，循序渐进的陈述 Lisa 的假期，学生通过把握问题能够清晰地梳理完 Lisa 的假期，同时了解从哪些方面去描述自己的假期。 学情分析 已有基础 可能存在的问题 解决措施在前面的学习中，学生学习积累了丰富的描述活 动以及介绍自己旅程的词和短语。能够很好地运用已学句型去谈论假期生活。 1.谈论假期的基本框架过于简单。 2.对于假期生活的描述不够详细。 3.播放香港的相关视频，激发学生的兴趣和好奇心。 4.通过听力技巧来帮助学生能够快速从听力中找到问题的答案。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. （学习理解）掌握表达观点的形容词的用法。 2. （应用实践）能够用不同的形容词来复述 Lisa 的假期。 3、 （迁移创新）能够分享自己的假期并从分享中领略风景之美。 教学重难点 重点：练习在听力中运用策略，快速抓取听力材料的细节信息。 难点：能够用相关的形容词描述对事物的感受。 教学工具 PPT，教材 教学方法 任务型教学 教学过程 教学活动 学习活动 效果评价 教师通过播 放音乐片段与 视频，让学 生提前感知 要学习的内容。 Step1 Lead-in 1.Greeting. 2.T： Listen a part of popular piece. Then answer the following question. (Which place does the song sing for?) 3.T: Let’s enjoy a video and know something about Hong Kong. 教 师 观 察 学 生 回 答问题的情况，引导学生不同环节中积极发言。 设计意图：教师通过学生熟悉的音乐导入主题。并通过问题的回答，以及观看视频唤起 学生对于话题内容的已知信息。 教师利用 图 片，通过问题来唤醒学生形 容词的旧知识以及学习新的 形容词。 Step2 Pre-listening 1. Ask and answer. 2. Ask students to finish 1a. Then check the answers. 3. Complete 1b. 教 师 需 要 观 察 学 生的参加度，积极鼓励学生结合目标语言进行输出。引导学生在任务的参与过程中不断完善对听力内容中对假期生活的描 述。 设计意图：听力前学习相关的形容词，扫除听力障碍。掌握描述性词汇特别是形容词的 用法，学习形容词所代表的积极和消极的感情。 教 师 在听力过程 中要指导学 生运用听力 技巧去获取问 题的答案。 Step3While-listening 1. Ask students to listen to Lisa’s vacation and answer the questions in 1c. 2. Listen again and fill in the blanks. 3. Check the answers. 教 师 在 活 动 进 行 中 注意观察学生获取信息 的熟练度。 设计意图：根据问题，注意听中提取关键信息。学生通过听力能够熟悉 Lisa 如何谈论 自己的假期。 教 师 通过迁移创 新 活 动 引 导 学 生 将 所 学 文 本 知 识 运 用 到 新 的 情境中。 Step4Post-listening 1. Pair work. 2. Retell Lisa’s vacation experience. 3. Group work. 教师需要引导学生用所学的知识去解决新 的问题。实现对知识的整合以及再创造。 设计意图：迁移创新活动的设置培养学生对于知识在新情境中的使用，培养学生的知识 迁移能力、解决问题的能力。 教 师 通 过 思 维 导 图 的 形 式 来 让 学 生 回 顾 本 堂 课 所学。 Step5 Summary Make a summary. 教师在该过程中要 及时进行总结评价。 设计意图：复习本节课 Lisa 的假期，并加深自己对于假期的谈论。 课后作业 1.Must do:Write a short passage about your vacation. 2.Try to do:Make a simple scrapbook(手账) to memorize your vacation. 教学反思 本课时的教学采用的是任务型教学法和英语学习的交际性原则，首先通过音乐与视频吸引学生，引出话题；再者听前的活动设置让学生了解并学习形容词来为接下来的听力活动扫除障碍；接着根据听力任务要求确定听力策略，完成听力任务；最后通过由浅入深的课堂活 动完成本课时的学习内容。听力对于学生来说是有困难的一个环节，所以在教学过程中要多关注学生地参与度，循序渐进地引导学生一步步完成任务。 回顾今天的教学，我发现有些学生在课堂上表现不够积极，在主动回答时有些犹豫，这可能是因为我对于内容的讲解有些过快或者是不够清晰。那么在未来的教学中，我会更深入地研究教材，关注学生地理解能力，尽可能地帮助他们更好地掌握知识 学科网（北京）股份有限公司 $$