9 这些是大家的（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

《这些是大家的》教学设计 汶川县雁门小学校 张仙魅 一、理论基础和根据 “保持公共卫生，爱护公共财物”是现行《中小学生守则》第4条“明礼守法讲美德”中的内容，它是一条具有操作性的行为规范，体现了国家对培育和践行社会主义核心价值观、深化立德树人、传承优秀传统文化作出的根本要求，反映了落细、落小、落实的理念。 二、课标根据 本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心的生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。 三、教学目标 核心素养目标：体会公物的重要性，养成爱护公物的主人翁意识和责任意识。 学科能力目标：初步了解公物的概念，知道爱护公物是《中小学生守则》的要求，能主动爱护学校公物并逐步养成爱护公物的习惯。 四、学情分析 随着社会的发展，生活环境的改善，人们越来越多地享用到了公用资源。二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种便利，但低年段学生对公物的概念较模糊，对公物损坏了会带来怎样的不便认识不深，对爱护公物的重要性理解不够。绝大部分的学生在使用公物的时候，能够感受到公物的功能性，但对于爱护公物的责任意识和主人翁意识比较欠缺。此外，低年段学生的自我制约能力较弱，在行为习惯方面缺乏一定的持久性，没有养成爱护公物的习惯。因此，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次思考，并能够身体力行地爱护学校公务，是本课的教学重点， 五、教学重难点 教学重点：建立公物的概念，帮助学生形成爱护公物的意识 教学难点：了解公物使用的状况，分析公物损坏的原因，养成爱护公物的行为与习惯 六、教学方法 观察、调研、讨论、换位体验、活动参与 七、教学流程 一、猜谜语，揭课题 1.小朋友们好！老师给大家带来了一个谜语，咱们来猜一猜，好吗? 谜面是：有面没有口，有腿没有手。书本吃肚内，自己不会走（打一物）谁来说谜底？ 2. 谜底：课桌 我们每天都要用到课桌，在课桌上看书写字。课桌和我们家里用的桌子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。像课桌一样归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫做公物（板贴：公物） 3. 找一找，在我们的班级里，除了课桌外还有哪些公物呢？ 学生反馈预设：椅子、黑板、粉笔、多媒体设备、扫把、簸箕 …… 4.说一说，在我们校园里有哪些公物呢？（板贴：学校里的） 学生反馈预设：食堂的餐具、篮球架、体育课用的足球、校园里的 健身器械…… 5.小朋友们真会观察，找到了这么多身边的公物，那么这些公共设施设备，都 是谁的呀？ 学生反馈预设：是我们大家的 6.是呀，这些是大家的（板贴课题：这些是大家的） 二、聊公物，明作用 1.听了大家的发言，老师感到很高兴，你们能找到这么多供我们大家使用的物品，你们真棒！下面请小朋友们打开课本第34页，看看图中的小朋友在干什么，正在使用哪些公物？这些公物给他们带来了什么好处？请看着书本说一说。 小结：校园里的公物每一件都有它的作用 2. 瞧，校园里还有我们熟悉的电子大屏幕、宣传栏、美丽的雕像，还有我们不熟悉的消防应急灯、火警报警器、消防栓，它们有什么作用？（出示这些公物图） 小结：这些公物给我们的学习生活带来了方便，还宣传、美化了校园，保障了校园的安全。 反馈：学生根据自己平时的了解来进行交流。 三、访公物，找原因 1.看来他们对我们的校园生活是非常重要的。小朋友们，课前让大家寻访这些公物，你们在观察的时候有什么发现吗？小组汇报交流 2.学生根据自己的调查表汇报交流: 预设： 教室里绿化角的绿植折断了。 教室后门的门锁坏了。 畚箕的螺丝掉了。 有几张课桌桌面比较脏，有同学在上面乱涂乱画。 …… 3. 小朋友们都是火眼金睛，发现教室里大部分公物都保持的干净完好，但是也有不少却变得肮脏，甚至损坏了，让我们一起来找找原因。 4. 学生讨论交流 预设： 有些小朋友在教室里乱跑，经过绿植的时候碰到了。 关门的时候太用力了。 有些小朋友扫地的时候，用畚箕来玩。 黑板每天都有小朋友来擦，保持得干净整洁。 5.有些公物小朋友们认真对待，按照要求使用，保护得很好。也有不少公物，一些小朋友在使用的过程中没有好好爱护他们，损坏了也没有及时修理。 四、讲故事，悟道理 1.校园里的公物被破坏了，他们非常地伤心，这到底是怎么一回事呢？让我们来听一听桌椅的哭泣（播放录音：桌椅的哭泣） 2.桌椅为什么会哭泣呢？你的心情怎么样？有什么想说的？ 小结：这样有意无意的行为，都会使桌椅受伤，所以他们伤心哭泣了。 5. 还有哪些校园里受损的公物也在哭泣?(出示调查中受损的公物图)他们边哭边会说些什么呢？ 五、学守则，爱公物 1.是呀，这些公共财物给我们的生活带来了很多便利，我们要爱护他们。“爱护公共财物”，也是《中小学生守则》第4条要求我们做到的。那我们可以怎么爱护公物呢？请小朋友们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么，并评价他们的做法。 学生根据图片顺序发言，交流想法 2.在我们班里有没有类似的事情发生呢？你发现后是怎么做的？学生思考后，全班交流 3.在咱们班里，谁最爱护公物，他是怎么做的？学生讨论交流 教师小结：我们都要做爱护公物的小学生，学校里的公物，大家一起来爱护。（板贴：大家一起来爱护） 六、念儿歌，齐行动 1. 我们一起来学习一首爱护公物的儿歌（课件出示《爱护公物人人夸》） 小朋友，讲文明，爱护公物我能行。 不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。 开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。 雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。 花草树木不攀折，爱护公物人人夸。 师领读一遍，生齐读一遍 2. 教师小结：公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同来爱护。轻轻地摆放桌椅，轻轻地开关门窗等事情看起来小，可意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友都有一颗美好的心灵，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽。 八、板书设计 这些是大家的 学校里的公物 大家一起来爱护 学科网（北京）股份有限公司 $$