《江畔独步寻花(其五)》（教案）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

江畔独步寻花(其五) 教学设计 教材分析 诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句。 教学目标 1.学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。 教学重点 背诵和默写古诗。 教学难点 想象诗句描绘的画面，体会诗中的感情。 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程 一、创设情景，激情导入： 同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫。 二、初读课文： 1、介绍作者，了解写作背景 师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。 （杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。） 2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。 点评：读得声音响亮。　字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。 3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用　做记号。 点评：读得不错，听出来了吗？她在哪儿停顿了。一起试着读一读。 4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。 （板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文） 三、自学古诗： 1、出示自学提示。 （1）一边读诗，一边看图理解诗的意思。 （2）重点理解“花满螇、留连、恰恰”。 花满螇：小路上开满了鲜花。 留连：十分留恋，舍不得离开。 恰恰：形容声音非常和谐动听。 （3）不懂的地方和别人交流。 2、引导学生读懂诗句的意思。 3、学生读古诗，然后指名说说读懂了什么？ 4、精读第一句：黄四娘家花满螇，千朵万朵压枝低。 （1）指名读第一句。 （2）问：读了这一句你知道了什么？“螇”是什么意思？（小路）哪些写出了黄四娘家的花多？ （3）指导朗读，齐读。 （4）诗意：黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花，成千上万朵花压得枝条地垂下来。 5、精读第二句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （1）指名读这句，全班齐读。 （2）诗意：戏闹的蝴蝶恋恋不舍的盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫上婉转动人。 （3）问：黄四娘家花很多了，这些花怎么样，你是如何知道的？ （4）想象：如果蝴蝶黄莺会说话，他们看见这么多这么美的花会说些什么？ （5）指导朗读，个人读。 6、品味、赏析：你最喜欢诗中的哪句或哪词？说说为什么？ 四、说诗意： 1、古诗学到这，谁能用自己的话说说这首诗的意思呢？ 2、在理解诗句的过程中我们知道这是一首写景的诗，那么诗中有哪些景物呢？ 前两句写的是什么？后两句又写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 3、让我们怀着对春天的赞美之情，读读这首诗。 五、课堂小结： 今天我们跟随杜甫一起看到了春天桃花盛开的美景，其实还有很多描写桃花的诗，有兴趣的同学下课后可以找一找，做一下积累。 六、作业布置： 1、背诵默写《江畔独步寻花》 2、完成练习。 七、板书设计： 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 学科网（北京）股份有限公司 $$