Unit 1 My Family Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 2》教案设计 小学人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 1 My Family Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版二年级上册第一单元的第二课，主要内容围绕家庭人物展开，包括介绍家庭成员（如father, mother, brother, sister等）以及描述家庭关系的简单用语。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出家庭成员的英语单词：father, mother, brother, sister等。 - 理解并能运用简单的句型如“This is my...”来介绍家庭成员。 2. 语言技能目标 - 能听懂、会说关于家庭人物介绍的英语句子，并在实际情境中准确运用。 - 培养学生的英语口语表达能力，使其能够简单描述自己的家庭成员。 - 学生能根据图片或实际人物，用英语准确指出家庭成员。 3. 情感态度目标 - 激发学生热爱自己的家庭，珍视家庭关系的情感。 - 培养学生积极参与英语学习，大胆开口说英语的态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、实物等方式学习英语单词和句型，培养直观学习的能力。 - 鼓励学生在学习过程中互相交流、合作，共同提高英语水平。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握家庭成员的英语单词father, mother, brother, sister的发音和拼写。 - 学会运用“This is my...”句型介绍家庭成员。 - 例如，在展示家庭照片时，能够准确说出“This is my father.”等句子。 2. 教学难点 - 单词“brother”和“sister”中“th”的发音。 - 让学生理解家庭关系的概念，能够准确区分不同家庭成员并进行正确介绍。 - 比如，避免出现将“This is my father.”说成“This is my brother.”这样的混淆情况。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设家庭聚会的情景，教师扮演家庭中的长辈，学生扮演不同的家庭成员角色，在情景中进行家庭成员的介绍和对话练习。 2. 直观教学法 - 展示家庭成员的照片、画像或使用人物模型等直观教具，让学生直接观察并学习家庭成员的英语表达。 3. 游戏教学法 - 设计“找家人”的游戏，将写有家庭成员单词的卡片藏在教室不同角落，让学生找到卡片后说出单词并介绍相应的家庭成员。 4. 合作学习法 - 安排小组活动，让学生互相分享自己的家庭照片，并用英语介绍照片中的家庭成员。 教学准备 1. 多媒体课件，包含家庭场景图片、家庭成员介绍的音频和视频等。 2. 家庭成员单词卡片、家庭照片（教师自己的家庭照片以及一些明星家庭照片）、人物模型等教具。 3. 学生准备自己的家庭照片。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌《The Family Song》，让学生跟着歌曲的节奏拍手，初步营造英语学习氛围。 - 展示一张家庭树的图片，用简单的英语向学生提问，如“Can you see some people in this picture?”引导学生用英语回答“Yes”或“No”。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一张爸爸的照片，教师指着照片说“father”，并重复几遍，让学生跟读。然后教师用“This is my father.”进行句型示范，让学生模仿练习。 - 按照同样的方法，依次展示妈妈、哥哥和姐姐的照片，引出“mother”“brother”“sister”这几个单词和“This is my...”句型，每次展示都让学生跟读、模仿练习。 - 教师拿出人物模型，再次复习这几个单词和句型，通过变换模型的位置和角色关系，让学生加深记忆。 - 小组活动：学生四人一组，教师给每个小组发放一套人物模型，让学生互相练习用“This is my...”介绍家庭成员。 3巩固与拓展 - 游戏“猜家庭成员”：教师描述一个家庭成员的特征，如“He is a man. He loves me very much. He is tall.”让学生猜出这个家庭成员是“father”。猜对的学生可以得到小奖品。 - 创设情景：教师展示一张家庭聚餐的图片，让学生根据图片内容用“This is my...”进行对话练习，如“This is my mother. She is cooking.” - 角色扮演：让学生两人一组，一个学生扮演家庭中的客人，另一个学生扮演小主人，小主人向客人介绍自己的家庭成员。 4总结与作业 - 总结本节课所学的家庭成员单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后向家人说出今天学到的家庭成员的英语单词。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生互相问候后，邀请几位学生上台，拿着自己的家庭照片，用“This is my...”介绍照片中的一个家庭成员。 - 展示单词卡片，快速闪现家庭成员单词，让学生快速说出单词。 2呈现与操练 - 教师拿出自己的家庭照片，指着照片中的妈妈说“My mother is very kind.”并向学生解释“kind”的意思是“和蔼的”，然后让学生模仿这个句子，描述自己家庭成员的特征。 - 利用多媒体课件展示一些不同表情和动作的家庭成员图片，引导学生用英语描述，如“My brother is happy.”“My sister is reading.” - 小组活动：学生分组讨论自己家庭成员的特征，并用英语写下来，然后每组推选一名代表向全班汇报。 3巩固与拓展 - 游戏“家庭特征大比拼”：每个小组轮流说出一个描述家庭成员特征的句子，不能重复，说不出来的小组被淘汰，最后剩下的小组获胜。 - 情景对话：教师创设在学校向同学介绍自己家庭的情景，让学生两人一组进行对话练习，要求尽量多地描述家庭成员的特征。 - 制作家庭小海报：学生根据自己家庭的情况，制作一张简单的英语家庭小海报，包括家庭成员的照片和用英语描述的特征。 4总结与作业 - 总结本节课学习的描述家庭成员特征的方法和用到的英语单词。 - 布置作业：让学生完善自己制作的家庭小海报，并向家人介绍海报内容。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段关于家庭的英语小视频，内容包含家庭成员的互动和介绍，让学生观看后回答一些简单的问题，如“How many people are there in this family?” - 展示一些明星家庭的照片，用英语简单介绍照片中的家庭成员，然后让学生用所学的英语知识进行补充描述。 2呈现与操练 - 教师在黑板上画出一个简单的家庭关系图，用英语解释家庭成员之间的关系，如“Father and mother are husband and wife.”“Brother and sister are siblings.”让学生理解这些关系的英语表达。 - 让学生拿出自己的家庭照片，根据照片内容用英语描述家庭成员之间的关系，教师进行巡视指导。 - 小组活动：每个小组的学生互相交换家庭照片，然后用英语介绍照片中的家庭关系。 3巩固与拓展 - 游戏“家庭关系接龙”：第一个学生说一个家庭成员关系的句子，如“My father and my mother are husband and wife.”第二个学生要根据这个关系说出下一个家庭成员关系的句子，如“My brother and I are siblings.”依次类推，说错的学生被淘汰。 - 情景模拟：假设要参加一个家庭聚会，让学生提前准备好如何用英语向亲戚朋友介绍自己的家庭关系，然后在课堂上进行模拟介绍。 - 家庭故事分享：让学生用英语简单讲述一个自己家庭中发生的有趣故事，要求在故事中体现家庭成员之间的关系。 4总结与作业 - 总结本节课学习的家庭关系的英语表达和在不同情景中的运用。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人讲述在课堂上分享的家庭故事。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些打乱顺序的家庭成员单词卡片，让学生快速按照正确顺序排列，并说出每个单词。 - 邀请两名学生上台，一名学生描述家庭成员的特征或关系，另一名学生猜出这个家庭成员是谁。 2阅读与理解 - 教师发放简单的关于家庭介绍的英语短文，短文内容包含本节课学习的家庭成员单词、特征描述和关系等知识。 - 教师先引导学生观察短文的图片（如果有），预测短文内容，然后让学生自己阅读短文，尝试理解大意。 - 教师针对短文中的重点单词和句型进行讲解，如一些描述性的形容词和表示家庭关系的短语。 3模仿与操练 - 让学生再次阅读短文，模仿短文中的句子结构和表达方式，用自己的家庭情况写一篇简短的英语介绍。 - 小组内互相交流自己写的短文，互相纠正错误，教师巡视并给予指导。 - 邀请几位学生上台朗读自己写的短文，教师进行评价和鼓励。 4总结与作业 - 总结阅读短文的方法和在短文中学习到的英语知识。 - 布置作业：让学生回家后将自己写的短文读给家人听，并让家人提出修改意见。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词拼图”游戏，将家庭成员单词剪成拼图碎片，让学生分组比赛，看哪个小组最先拼出单词。 - 播放一段家庭温馨时刻的英语视频，让学生在观看后分享自己的感受。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写家庭成员单词father, mother, brother, sister，强调字母的大小写、笔画顺序和书写规范。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如字母的占格、笔画连接等问题。 - 展示部分学生的书写作品，让其他学生进行评价，教师再进行总结性的点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小达人”比赛，让学生在规定时间内书写家庭成员单词，比一比谁写得又快又好，又规范。 4总结与作业 - 总结书写的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后每个单词书写五遍，并请家人检查书写是否规范。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个家庭主题的知识问答游戏，包含家庭成员单词、特征描述、关系以及句型等内容，让学生分组进行抢答。 - 开展小组合作活动，每个小组用所学的英语知识制作一个家庭介绍的小短剧，包括家庭成员的介绍、特征描述和关系展示等内容，然后在全班进行表演。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容涵盖本单元关于家庭的所有知识点，包括单词拼写、句型运用、阅读理解等方面。 - 学生独立完成测试卷，教师在学生完成后进行批改，对学生的学习情况进行全面的评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 例题1 - 看图片，写出对应的家庭成员单词。（father, mother, brother, sister） - （1）[图片：一个成年男性] 答案：father - （2）[图片：一个成年女性] 答案：mother - （3）[图片：一个小男孩] 答案：brother - （4）[图片：一个小女孩] 答案：sister 2. 例题2 - 选择正确的句子来介绍图片中的家庭成员。 - [图片：一个女孩] - A. This is my father. - B. This is my sister. - 答案：B 3. 例题3 - 根据提示完成句子。 - My __________ (哥哥) is very strong. - 答案：brother 4. 例题4 - 用英语描述你家庭成员之间的一种关系。 - 答案：My father and my mother are husband and wife.（答案不唯一） 教学反思 在本单元的教学过程中，情景教学法、直观教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法的综合运用取得了较好的教学效果。通过创设家庭情景、展示直观教具、开展游戏活动和小组合作等方式，学生的学习兴趣得到了极大的激发，参与度较高。然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对“brother”和“sister”中“th”的发音仍然存在困难，在今后的教学中需要加强这方面的练习。同时，对于家庭关系的理解和描述，一些学生还不够准确和深入，需要更多的实例和练习来巩固。在今后的教学中，还应更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供更多有针对性的学习指导，确保每个学生都能在英语学习中不断进步。此外，加强与家长的沟通，鼓励家长参与到学生的英语学习中来，例如监督学生的作业完成情况、与学生进行英语互动等，将有助于提高学生的英语学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$