Unit 3 My Friends Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学英语二年级上册《Unit 3 My Friends Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 3 My Friends Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级上册《Unit 3 My Friends Lesson 2》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说关于朋友的单词：friend, boy, girl, tall, short。 能够理解并使用简单的句型：He/She is my friend. He is a boy/girl. He is tall/short. 2.技能目标 通过描述朋友的外貌特征等练习，提高学生的英语表达能力和语言组织能力。 培养学生在情景中运用英语进行交流的能力，如介绍自己的朋友。 3.情感目标 让学生体会到朋友的重要性，珍惜友谊。 通过小组活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 1.教学重点 掌握单词friend, boy, girl, tall, short的正确发音和认读。 熟练运用句型He/She is my friend. He is a boy/girl. He is tall/short进行表达。 2.教学难点 区分tall和short这对反义词的含义和用法，并且能够准确地描述人物特征。 在实际情境中灵活运用所学单词和句型进行自然流畅的交流，特别是在介绍多个朋友时的正确表达。 教学方法 1. 情景教学法：创设各种与朋友相关的情景，如在学校、在公园等场景中介绍朋友，让学生在真实的情景中感受和运用英语。 2. 游戏教学法：通过游戏的方式增加学习的趣味性，如猜朋友的游戏，提高学生的参与度。 3. 直观教学法：使用图片、实物等直观教具帮助学生理解单词和句型的含义。 4. 交际教学法：鼓励学生之间用英语进行交流，分享关于朋友的信息。 教学准备 1. 多媒体课件，包含男孩、女孩、高个子、矮个子等人物的图片和动画视频。 2. 单词卡片：friend, boy, girl, tall, short。 3. 一些小道具，如不同高度的帽子（代表高和矮）。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “The More We Get Together” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作。这首歌可以让学生感受到大家在一起的欢乐氛围，为引出朋友这个主题做铺垫。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示两个小朋友手拉手的图片，说：“Look, they are friends. F - R - I - E - N - D, friend.” 教师重复几遍单词，然后让学生跟读，并且让学生互相说几遍“friend”这个单词，感受其发音。 (2) 接着展示一个男孩的图片，说：“This is a boy. B - O - Y, boy.” 同时做出男孩的动作，比如模仿男孩走路很有力量的样子，引导学生跟读单词“boy”。 (3) 再展示一个女孩的图片，说：“This is a girl. G - I - R - L, girl.” 可以做出女孩扎辫子的动作，让学生跟读“girl”。 (4) 拿出那顶代表高个子的帽子，戴在自己头上，站得直直的，说：“I'm tall. T - A - L - L, tall.” 让学生观察并跟读。 (5) 戴上代表矮个子的帽子，蹲下来一点，说：“I'm short. S - H - O - R - T, short.” 引导学生跟读。每个单词教授2 - 3遍，注意纠正学生的发音。 2. 单词卡片认读游戏 教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。例如，当展示“friend”的卡片时，学生要快速说出“friend”。 （三）Practice 1. 高低声游戏 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。比如教师大声说“tall”，学生小声说“tall”；教师小声说“short”，学生大声说“short”。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 2. 反义词配对游戏 教师将写有“tall”和“short”的卡片分别发给不同的学生，然后说一个单词，比如“tall”，拿着“short”卡片的学生就要迅速站起来，并且说“short”。这样可以帮助学生更好地理解这对反义词。 课堂练习例题： 1. 看图片写单词。（展示一个男孩的图片）答案：boy。 2. 选择正确的单词填空。This is my ________. (A. friend B. boy) 答案：A。 （四）Production 1. Role - play 教师创设一个在学校操场的情景，给每个小组分发一些道具，如不同的帽子等。学生可以选择自己的角色，比如一个学生扮演自己，然后找一个同学扮演自己的朋友。 A: Hello. B: Hello. A: He/She is my friend. He/She is a boy/girl. He/She is tall/short. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价。例如，表演的小组说：“She is my friend. She is a girl. She is short.” 其他小组可以评价他们的发音是否准确，表达是否流畅等。教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词：friend, boy, girl, tall, short和句型He/She is my friend. He is a boy/girl. He is tall/short。 T: What words did we learn today? Ss: Friend, boy, girl, tall, short. T: What can we say to introduce our friends? Ss: He/She is my friend. He is a boy/girl. He is tall/short. 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后多和自己的朋友用英语交流。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的单词和句型，各3遍，并读给家长听。 2. 画一幅自己和朋友的画，并用英语写几句话介绍自己的朋友。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对关于朋友的单词和句型表现出了较高的兴趣和积极性。大部分学生能够较好地掌握所学内容。在教学过程中，利用多媒体课件、单词卡片、小道具等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词；通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了英语表达能力和团队协作能力。然而，在个别单词的发音上，仍有部分学生存在一些困难，如“tall”这个单词中的“ll”发音，在今后的教学中需要加强个别辅导和针对性练习。同时，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，以确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。在描述朋友的句型使用方面，有些学生还不够熟练，可能需要更多的练习机会。在今后的教学中，可以增加更多的口语练习环节，如小组对话竞赛等形式，来强化学生对句型的运用能力。另外，在教学中可以引导学生多观察身边朋友的外貌特征等，这样可以让他们更好地理解和运用描述朋友的单词和句型。例如，可以在课堂上让学生互相观察同桌，然后用英语描述同桌是男孩还是女孩，是高还是矮等。还可以鼓励学生在课后用英语和朋友交流，不仅可以提高英语水平，还可以增进朋友之间的感情。而且在评价学生的表现时，可以更加多元化，除了教师评价，还可以增加学生自评和互评，让评价更加全面和客观。在教具的使用上，也可以更加多样化，比如可以制作一些朋友的头饰，让学生在角色扮演中更加投入。总之，通过不断地改进教学方法和策略，可以让学生在英语学习中取得更好的成绩，并且对英语学习保持浓厚的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$