Unit 3 Animals Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit 3 Animals Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版英语一年级上册Unit 3 Animals中的Lesson 3。本课程主要围绕动物的英文名称、特征以及简单描述展开，引导学生认识常见动物，培养对动物的喜爱之情，同时提升英语语言能力 课时 六 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出常见动物的英文单词，如“cat”“dog”“bird”“fish”等。 - 理解并能运用简单的描述动物的句型，如“It's small.”“It can jump.”等。 2. 语言技能目标 - 能够听懂关于动物的简单指令，如“Point to the cat.”并做出正确反应。 - 培养学生的听说能力，让学生能够用简单的英语描述动物的基本特征。 - 鼓励学生模仿动物的声音或动作，提高英语口语表达的生动性。 3. 情感态度目标 - 激发学生对动物的喜爱和保护意识。 - 培养学生积极参与英语课堂活动的热情，增强自信心。 4. 学习策略目标 - 通过图片、声音等多种感官刺激的方式，帮助学生记忆动物单词。 - 引导学生在小组活动中互相学习、合作交流。 教学重难点 - 掌握常见动物的英文单词及发音，如“cat”“dog”“bird”“fish”。 - 学会运用简单句型描述动物的特征，例如：“The cat is small.” - 引导学生听懂与动物相关的简单指令并做出准确反应。 - 在教材中，例如关于“cat”这个单词，它在课文的单词板块中是重点学习内容，要求学生不仅要认识这个单词，还要能准确发音并与相应的动物形象联系起来。在句型方面，像“It's small.”这种描述动物特征的句子，是让学生学会表达动物的基础，也是重点内容。 2. 教学难点 - 部分动物单词的发音，如“bird”中的“ir”发音可能对一年级学生较难掌握。 - 让学生理解并能自主运用句型准确描述动物的不同特征，因为一年级学生的语言表达能力有限，在描述多个特征或者区分不同动物特征时可能存在困难。例如，“The dog can run fast. It has four legs.”对于一年级学生来说，要完整准确地说出这样的句子是比较难的。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设动物园的情景，在教室的一角布置成小型动物园的样子，放上动物模型或者图片，让学生仿佛置身于动物园中学习动物单词。例如，在学习“cat”这个单词时，把一只可爱的小猫模型放在一个小角落里，旁边放上写有“cat”的卡片，老师可以说“Look! There is a cat in the zoo.”引导学生认识这个单词。 2. 游戏教学法 - 采用“动物模仿秀”游戏，让学生模仿动物的动作和声音，其他学生来猜是什么动物。这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习动物单词并且加深印象。 3. 直观教学法 - 使用动物卡片、玩具等直观教具，向学生展示动物的形象，同时说出对应的英文单词。例如，拿着一张“dog”的卡片，指着卡片上的狗说“dog”，然后让学生重复，这样直观的方式有助于一年级学生理解和记忆。 4. 互动教学法 - 组织小组活动，让学生互相交流自己喜欢的动物，并用简单的英语描述。在这个过程中，学生可以互相学习，提高语言表达能力 教具准备 1. 多媒体课件，包含各种动物的图片、视频和音频资料。 2. 动物卡片、动物玩具模型。 3. 用于奖励学生的小贴纸。 教学过程 第一课时 1.1热身与导入 - 播放英语儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些农场的图片，用简单的英语问学生：“What can you see?”引导学生用中文说出他们看到的东西，如“牛”“羊”等，从而引出今天要学习的动物主题。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一只小猫的图片，同时说“cat”，并放慢速度重复几遍，让学生跟着模仿发音。然后用同样的方法展示“dog”“bird”“fish”的图片并教读单词。 - 教师拿出动物卡片，随机展示一张，让学生快速说出对应的英文单词。对于发音准确的学生给予小贴纸奖励。 - 教师做动作或者发出声音来模仿动物，让学生猜出是哪种动物并说出英文单词。例如，教师模仿小猫的动作和“喵喵”的叫声，让学生说出“cat”。 3巩固与拓展 - 游戏：“动物蹲”。将学生分成四组，分别命名为“cat组”“dog组”“bird组”“fish组”。每组学生一边说自己组的动物名字（如“cat, cat, cat”）一边下蹲，然后老师说一个动物单词，对应的组要快速反应并下蹲。这个游戏可以帮助学生更好地巩固动物单词的发音。 - 创设情景：展示一个简单的场景图片，里面有各种动物，然后问学生：“What animals can you see?”引导学生用英文说出看到的动物。 .4总结与作业 - 总结本节课学习的动物单词：“cat”“dog”“bird”“fish”。 - 布置作业：让学生回家后把今天学习的动物单词说给家人听，并让家人帮忙录制下来，下次上课可以分享。 第二课时 1复习与导入 - 播放上节课学习的动物单词的音频，让学生跟着读。 - 邀请几位学生上台，教师展示动物卡片，让学生说出对应的英文单词。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示小猫的图片，然后说：“The cat is small.”并做出表示小的手势。用同样的方法展示“dog”的图片并说：“The dog is big.”引导学生理解“small”和“big”这两个单词的含义，并学会用这两个单词描述动物的大小。 - 教师拿出动物玩具模型，让学生选择一个，然后用所学的句型描述这个动物的大小。例如，学生选择了“bird”，就可以说：“The bird is small.” - 播放视频，视频中有不同大小的动物在活动，每出现一个动物，暂停视频，让学生用“big”或者“small”来描述这个动物的大小。 3巩固与拓展 - 游戏：“描述达人”。教师在黑板上画一些简单的动物简笔画，然后请学生上台，选择一个简笔画，并用所学的句型描述这个动物的大小。其他学生认真听，如果描述正确就鼓掌，描述错误则给予纠正。 - 小组活动：学生分组，每个小组内的成员互相展示自己画的动物（可以是简单的线条画），然后用“big”或者“small”来描述这个动物的大小。 4总结与作业 - 总结本节课学习的描述动物大小的句型：“The... is big/small.” - 布置作业：让学生画一个自己喜欢的动物，并写一句话描述这个动物的大小（可以用拼音代替不会写的单词）。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段有各种动物叫声的音频，让学生听一听，然后说出是哪些动物的叫声。 - 展示上节课学生画的动物作品，简单回顾上节课学习的内容。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一只小狗奔跑的视频，然后说：“The dog can run.”重复几遍后，再展示一只小鸟飞的视频，说：“The bird can fly.”让学生理解“run”和“fly”这两个单词的含义，并学会用这两个单词描述动物的动作。 - 教师拿出动物卡片，随机抽取一张，让学生用所学的句型描述这个动物能做什么。例如，抽到“fish”，学生可以说：“The fish can swim.” - 组织小组活动，每个小组内的成员互相模仿动物的动作，其他成员用英语说出这个动物能做什么。 3巩固与拓展 - 游戏：“动作猜猜猜”。教师邀请一位学生上台，在他耳边悄悄说一个动物能做的动作（如“jump”），这个学生通过做动作让其他学生猜出是哪种动物能做这个动作。 - 情景对话：创设一个森林里的场景，让学生两人一组，互相询问对方喜欢的动物以及这个动物能做什么。例如：A: What animal do you like? B: I like the cat. A: What can the cat do? B: The cat can jump. 4总结与作业 - 总结本节课学习的描述动物动作的句型：“The... can...” - 布置作业：让学生回家后和家人玩“动作猜猜猜”的游戏，用英语进行交流。 第四课时 1复习与导入 - 回顾前三节课学习的动物单词、描述动物大小和动作的句型。通过问答的方式进行，如教师问：“How can we describe a cat?”引导学生回答：“The cat is small. It can jump.” - 展示一些动物的图片，让学生快速说出这个动物的英文单词，并简单描述它的大小和能做什么。 2阅读与理解 - 教师出示教材中的阅读短文（如果有）或者简单的关于动物的几句话，里面包含了之前学习的单词和句型。例如：“I have a pet. It is a dog. The dog is big. It can run fast.”引导学生观察图片（如果有），然后阅读短文，理解短文的大致意思。 - 教师针对短文中的重点单词和句型进行提问，如：“What is the pet?”“Is the dog small?”“What can the dog do?”让学生回答，检查他们的理解情况。 3模仿与操练 - 让学生跟着教师朗读短文，注意语音语调。 - 学生两人一组，互相朗读短文给对方听，互相纠正发音。 - 邀请几组学生上台朗读短文，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课阅读短文中学到的知识和需要注意的语音语调问题。 - 布置作业：让学生回家后把短文读给家人听，并让家人签字确认。 第五课时 1热身与导入 - 播放一段有趣的动物动画视频，视频中包含了之前学习的动物以及它们的行为特征。 - 让学生分享一下自己看视频后的感受，引导他们用英语简单描述看到的动物。 5.2书写指导 - 教师在黑板上示范书写动物单词“cat”“dog”“bird”“fish”，强调字母的大小写、笔画顺序以及单词的拼写规范。例如，在写“cat”时，先写大写“C”，再写小写“a”和“t”，并且告诉学生字母“a”的正确写法。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，让其他学生学习书写规范的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，包括单词的抄写和简单的填空（如根据动物图片写出对应的英文单词）。 - 开展“书写小能手”比赛，让学生在规定时间内书写动物单词，看谁写得又快又好。对于表现优秀的学生给予小贴纸奖励。 4总结与作业 - 总结书写要点，如字母的大小写、笔画顺序、单词间距等。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学的动物单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个复习幻灯片，幻灯片上快速闪现动物单词、描述动物的句型以及一些动物的图片。让学生进行抢答，说出对应的单词或者用句型描述动物。 - 开展小组竞赛，每个小组轮流回答问题，问题可以是：“Describe a cat.”“What can a bird do?”等。通过这种方式全面复习本单元的重点内容。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷的内容包括动物单词的拼写、句型的填空、根据图片描述动物等。让学生独立完成测试卷。 - 教师批改试卷，根据学生的答题情况进行评价和分析。统计学生对不同知识点的掌握程度，如动物单词的正确率、句型运用的正确率等。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如学生普遍对某个动物单词的拼写错误或者句型运用错误，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，颁发小奖品（如小本子等）。鼓励所有学生继续努力学习英语，培养对动物的热爱和保护意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$