第七单元 习作：_______即景（教学课件）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

_____即景 ——五年级语文上册部编版—— 习 作 语文 五年级 上册 目 标 导 航 1.感受美景的无处不在，激发关注大自然、留心观察大自然的兴趣。 2.能按照一定顺序描写景物，运用动态描写的方法，写出景物的变化。（重点） 3.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。 4.能运用本单元学到的写作手法，按一定顺序把这处自然现象或自然景观写清楚具体，同时注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 5.学会列习作提纲。（难点） 6.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 题目：________即景 1.审清题材:本单元，我们领略了古诗中描写的景色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还欣赏了不同地点的月亮。观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。（写景的作文） 审 题 指 导 写作题材 写作题材 2.审清内容:朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 审 题 指 导 写的时候注意以下几点： ◇按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 ◇注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。 3.审清重点:按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。 审 题 指 导 时间顺序 空间顺序 思 路 指 引 思 路 指 引 这是一道半命题作文题，首先我们要选择一处“景”，把题目补充完整。“即景”指的是眼前的、当下的景物，因此我们所选的景物应当是短时间内所见的，且要有一定的变化。写作对象可以是自然现象，也可以是自然景观。 拟 题 思 路 我的魅力题目：可以选择下面的题目来描写你观察的景物的变化，也可以自拟一个有趣的题目。 ●校园即景 ●树林即景 ●雨后即景 ●雾中即景 ●雨中即景 ●草原即景 ●天空即景 ●流星雨即景 跟着课文学思路 如：《四季之美》按时间顺序写出了四季中最美的景象和赏景的感受，表达了作者对大自然及生活的热爱之情。 《鸟的天堂》记叙了两次经过鸟的天堂看到的大榕树的静态美和众鸟纷飞的动态美，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 写 作 思 路 写 作 思 路 我的思路：以《雾中即景》为例来说明。 写 作 思 路 选 择 材 料 选 择 材 料 1.习作提示的景物 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 自然现象 自然景观 大自然会给我们带来奇妙和美好的 2.理清作文中的几个概念 自然景象：风霜雪雨 闪电 月缺月圆 天气冷暖 结冰化冰 自然景观：高山大河 森林草原 沙漠 高原 洼地 雨林 即景：是一种创作手法，就眼前的景物吟诗、作文或绘画等。 选 择 材 料 3.说一说，你曾经在不同季节、不同时间，遇到的不同的风景。 选 择 材 料 近处的树 低飞的海鸥 喷薄而出的朝阳 高飞的大雁 远处的山 山间小路 选 择 材 料 花园小雨 灯塔日出 山间小路 大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 4.说说印象最深的景物 我印象最深的是下雨时的情景。下雨时，雨点的大小和声音不断变化，人和动物、植物在雨中也不断变化。 我印象最深的是日落时的情景。日落时，太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行细致的观察。 我印象最深的是清晨我家窗外的景色。朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在树上鸣叫，声音很是好听。 选 择 材 料 大自然中的自然现象形形色色，千姿百态。如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等。选择印象最深的一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 确 定 材 料 如：我印象最深的是下雨时的情景。下雨时，雨点的大小和声音不断变化，人和动物、植物在雨中也不断变化。 我印象最深的是日落时的情景。日落时，太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行细致的观察。 我印象最深的是清晨我家窗外的景色。朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在树上鸣叫，声音很是好听。 确 定 材 料 1.抓住特点，仔细观察。 只有仔细观察，才能抓住它们的特点。只有观察的仔细才能把景象写得真实，给人以身临其境的感觉。所以同学们在确定好描写的对象之后，一定要认真观察，如果可能，最好做多次观察，切实把握景物特点。 学 习 写 法 2.按一定顺序，有条理的描写。 写作时，我们要按照一定的顺序描写景物的变化，这样习作条理才会清晰。我们可以参考下面几种写作顺序。 ①时间顺序 时间顺序就是按照时间的先后顺序来写。我们在观察事物的变化时，可以用上表示时间先后顺序的词语，如“下雨前、下雨时、下雨后”，“开始、过了一会儿、之后、最后”等。 学 习 写 法 如： 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围…… 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光，太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后，终于冲破了云霞完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。(《海上日出》) 按照时间顺序写出了日出的变化。 学 习 写 法 ②空间顺序 空间顺序就是按照事物空间结构的顺序来进行说明，如从远到近、从上到下、从整体到局部等。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着: 这样，一道儿白一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(《济南的冬天》) 按照空间顺序写出了下过小雪后济南的山的迷人。了 学 习 写 法 ③景物的不同类型 有些地方景物的位置层次不清楚，或者难于固定具体位置，就可以按照景物的类别分别观察，如花鸟鱼虫、湖面、街心广场、住宅小区等。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。(《颐和园》) 从这些方面介绍了颐和园的长廊。 学 习 写 法 3.写出景物的变化 ①颜色变化 这地方的火烧云变化极多，一会儿红形形的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。(《火烧云》) 阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。(《山雨》) 学 习 写 法 ②形状变化 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。(《月迹》) 学 习 写 法 4.动静结合写景物 如：真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，仲进泥上里一部分树枝追到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。(《鸟的天堂》) 学 习 写 法 5.根据特点，大胆想象。 同学们描写景物时，还要根据景物的特点展开丰富的想象，把景物写生动，从而更好地表达自己的思想感情。要恰当运用拟人、比喻等多种修辞手法，把自然现象写得具体、形象，让字里行间洋溢着对自然的喜爱、赞美之情，这样才能深深地感染读者。 学 习 写 法 6.加入“我”的感受 描写景物的变化时，我们可以置身于景物中，写出自己的感受。如： 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅臭，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。(《月迹》) 学 习 写 法 怎样详细描写景物的动态变化？ 好的写景文章能让读者阅读时仿佛身临其境。这要求我们将景物写得生动、鲜活，描绘出景物的变化，也就是将景物的颜色、声响等的变化描绘出来。我们可以运用以下方法： 1.颜色有变化。 美丽的景色往往像一幅油画，有着丰富的色彩，因此我们可以通过描述颜色的变化来写出景物的变化。 如：深蓝的天空中挂着几颗残星，没一会儿，东方便泛起了鱼肚白。水天交接处渐渐露出了一条狭窄的橘黄色的长带，带子的上面是清冷的淡白色的晨曦。转眼间，橘黄色的带子慢慢扩大，颜色也逐渐变深，就像姑娘红的脸颊。片刻，在浅红的云霞间，隐隐露出一道弧形的金边，这便是初生的太阳。 解析：这段话适用了丰富的形容色彩的词语，描绘了日出时分天空的色彩变化。 2.画面对比。 你可以运用对比的手法将景物变化前后的不同之处进行对比，突出景色的变化，给读者留下深刻印象。 如：原本满是尘埃的招牌，被大雨冲洗得纤尘不染。路旁原先无精打采的行道树，吸饱了水分，个个精神抖擞。本来在躲雨的人，从各个角落里冒了出来。 解析：这段话将下雨前和下雨后的画面作了对比，突出了下雨带来的变化。 3.场景切换。 写景时，你可以变换视角，改变描绘的场景，从多个方面表现景色。如： 下雨了，行人猝不及防，在大马路上狼狈地奔跑。 顽的小朋友穿着雨衣、雨鞋在广场上踩水，雨衣遮挡不住大雨，他们浑身湿漉漉的，却依旧哈哈大笑…… 我从天桥上往下看雨中的伞五彩缤纷，好像会行走的小花，非常美丽。 解析：话的场景从大马路切换到广场，再切换到天桥，描写了行人、小孩子、“我”在雨中的不同表现，让“雨中即景”的画面更丰富、立体。 4.活化景物，让景物动起来。 （1）运用修辞手法：这太阳好像喝醉了酒似的，一步一步地，努着劲几，慢慢吞吞地往上面升。 （2）运用第一人称：我仿佛也变成了一个小雨滴，在空中翩翩起舞，在伞上旋转、跳跃，玩得不亦乐乎。 第一句话运用了拟人的修辞手法，赋予了太阳人的神态，写出了日出时太阳的动态。你也可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让景物“活”起来 第二句话将“我”代入小雨滴的角色中，写出了雨后景色的动态之美。你还可以把自己代入到其他景物中去，以第一人称“我”来写景物的“动”。 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 选择一个自然现象或景观，写出景物的变化。 1.你打算选取什么景物？ 2.用什么样的顺序写作？ 3.它有哪些变化？你如何连缀起它的这些变化？ 4.你会重点写变化的哪一部分？使用上哪些动词、关联词和修辞？ 5.你打算如何将题目补充完整？ 列 题 纲 列 题 纲 提纲一：按时间顺序写景物 列 题 纲 提纲二：地点变换写景物 列 题 纲 提纲三：按时间顺序写景物 列 题 纲 我的提纲 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。 会练笔，会表达 雾中即景 我最喜欢春天的雾。那是个春天的早晨，我很早就起床了。我穿好衣服，想到外面阳台上去呼吸新鲜空气。 当我推开门，发现外面起雾了。空气里弥漫着新鲜的味道，而且很清凉。我在阳台上闭着眼睛享受着雾的清凉。过了一会儿，我睁开眼晴，发现我的身上和头发上都亮晶晶的，特别好看。原来是雾这个调皮的小男孩送了我一件礼物一一把我身上洒满了细细的水珠。我生气了，想把雾捉住，可就是捉不住。我仔细看 看他，发觉他很可爱，白色的身体，闻起来没味道，抓也抓不住。我向前眺望，看见几个行人，像腾云驾雾的仙人，轻風飘地往天上去。雾这个小男孩又调皮起来，他跟我捉迷藏，我被他团团围住，哎!他让我觉得自己也是腾云驾雾的仙人呢! 说他调皮吧，还真是调皮。不过他又是那么认真地打扮世界，他用自己的身体盖住了世界，像一层薄纱，蒙在一个少女的脸上。我忽然觉得，这世间朦朦胧胧的，这么美丽。 雾，你真了不起，把世界打扮得这样漂亮。这是你爸爸太阳公公都办不到的事情，你却办到了，真是“青出于蓝而胜于蓝”。 会练笔，会表达 雾，你真美!我想继续享受你的清凉，却感受到一缕阳光，原来你的爸爸太阳公公醒来看见你不在，非常生气，就一边去上班一边去找你，你赶快脚踩西瓜皮一溜之大吉吧。不过我会帮你劝劝太阳公公，让他不教训你。 再见，雾！ 会练笔，会表达 赏析：在小作者的笔下，雾成了一个调皮的小男孩，往人身上洒着小水珠，搞恶作剧，却怎么也抓不到。他还是背着“太阳爸爸”跑出来的呢，所以“太阳爸爸”一出来，他就溜之大吉了。妙用拟人修辞使虛无縹缈的雾让人可触可感，令人印象深刻。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。 修改要求： 1.没有错别字，用词准确生动，语句通顺，表达流畅。 2.文章结构清晰，意思表达清楚明确，详略得当，重点突出。 3.文章立意较好，开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 4.文章主旨明确，语言生动有个性，有真情实感，恰当使用修辞手法，抒发手法多样。 5.符合本次作文要求：描写是自然景观现象，而不是人为的。按照一定的顺写，用了表示顺序的词语。能写出景物变化，而且详略得当。恰当使用生动修辞，语言优美流畅。 会分享，会修改 示例：下面是《田野即景》评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 “淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋雨落到番茄上，让番茄变得更加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。秋雨落到高粱上，让高粱变得更加火红。 诊断：这段话一没有指出“变化”，二没有特定的描写顺序，语言上也过于平实，应该多加些修辞。 会分享，会修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 解析：加上了方位词，写出了方位上变化，用颜料盒作比喻，贯穿全段，拟人手法也使得文章增色不少。 总结：最好选择随时间而变化的景物。可分为“前、中、后”的顺序写。写作的时候要多用动态词语。语言一定要力求优美，多使用些生动修辞。 “淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!原来是下雨了。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，在东边，它把橙红色给了番茄，橙红色的番茄犹如一盏盏小灯笼，照呀照呀照出了丰收的果实；在西边，它把紫色给了茄子，茄子好似一个个滑滑梯，滑呀滑，滑来了丰收的喜悦。鲜艳的大红色，是给南边的高梁的，火红的高粱，好似一把把火炬，传呀传呀，传来了幸福小康…… 会分享，会修改 先声夺人，吸引读者。 雪中即景 “啊德，快起来看雪!外面下雪了!”我一听，连忙从被窝里跳了出来，“真的吗？下雪了？我不是做梦吧!”我连忙走到窗前，拉开了窗帘…… 天哪!这难道是大自然送给我们的春节礼物吗？瞧!那白茫茫的一片雪，好似一个银装素裹的世界，把我们带进了一个童话王国…… 窗下的老树把枝条顽皮地凑到窗前，好像在向我炫耀它崭新的白披风。看!枝条上那点点嫩芽，也被大自然细 佳 作 赏 析 运用比喻修辞写对雪景的整体印象，富有感染力。 心地点缀上了一层蓬松松的小雪球，咧开嘴高兴地笑着，笑着……忽然，一阵微风吹来，枝条不好意思地低下头，头顶的“尖尖帽”哧溜溜地滚落了下来。 远处的房顶好像戴上了一顶顶美丽的白色圣诞帽，高高的塔楼上好像盛开了无数朵洁白的雪莲花，地上也仿佛铺上了一层洁白的、软绵绵的地毯。瞧!甚至连电线上也挂上了一串串银项链…… 这时，一些“淘气鬼”从家中“飞”了出来，三三两两地聚在一块，堆雪人、打雪仗……笑声、欢呼声、 妙用拟人和比喻修辞，想象丰富。 佳 作 赏 析 “飞”字生动展现了人们享受雪后美景的欢快心情。 巧用歌词，更突出了雪后的美。 鞭炮声交织成一曲奇特的“春节戏雪曲”。 “2002年的第一场雪，比以往时候来得更晚一些……”听!远处，不知谁家的音响正在欢快地响着。 是呀!这是2019年的第一场雪，是一场瑞雪，一场带给我们笑声的雪。想到此，我不由得随声唱道:“2019年的第一场雪，比以往时候来得更早一些……” 佳 作 赏 析 借景抒情，真切、自然。 整体赏析 小作者发挥自己的想象力，根据形状、颜色等特征，将眼中的落雪比喻成了各种事物，赋予枝条以人的性格，它们也会炫耀和害羞，还将一个个比喻句连在一起，构成排比，増强文章的表达效果。这些词句蕴合着丰富的想象力，使文章表达灵活、有趣，读起来朗朗上口，很有节奏感。 佳 作 赏 析 $$