2025年中考物理复习实验专题练习 专题六 探究声音的产生

2025年中考物理复习实验专题练习 专题六 探究声音的产生 一、实验探究题 1．在探究声音的产生与传播时，小闽做了下面的实验： （1）如图①，在学习声现象时，小闽观察到乐队的架子鼓有多个大小不同的鼓，演奏中使用多个鼓主要是为了使发出的鼓声　 　（“响度”、“音调”或“音色”）不同； （2）如图②，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验主要说明　 　，还能说明声波可以传递　 　（“信息”或“能量”）；在月球上　 　（“能”或“不能”）看到塑料球弹起，判断的依据是　 　； （3）如图③，探究影响音调的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用相同力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，当缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越　 　（“快”或“慢”），音调越来越　 　。（“高”或“低”） 2．如图所示是探究“声音的传播”实验装置： （1）如图甲，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹起，该实验说明发声的物体在　 　；该实验用到的物理学研究方法是　 　； （2）如图乙，实验结论：声音的传播需要　 　，声音在　 　中不能传播； （3）通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声。下列控制噪声的措施中，与图乙实验结论相符合的是 （填序号）。 A．摩托车安装消声器 B．在高噪声环境下工作的人戴耳罩 C．临街的房屋安装双层真空玻璃 D．学校附近禁止汽车鸣笛 3．如图是小明“探究声音的产生和特性”的两个实验： （1）如图甲中 A 所示用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这说明发出声音的音叉在　 　。泡沫塑料球在实验中的作用是使现象更容易观察， 这种方法叫做　 　（选填“等效替代法”或“转换法”）； （2）如图甲中 B 所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象说明声音具有　 　； （3）如图乙所示，有 4 支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中 a、b、c 等高，a、b 内径相同，c、d 内径相同。各量筒内装的水如图乙所示，小明根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与：____. A．气柱的长短有关； B．量筒的内径有关； C．水柱的长度有关； （4）若探究猜想 1，应选量筒　 　（填字母代号）； （5）小明用同样大小的力在c 和d 的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调　 　（选填“c 高”“d 高”或“一样高”）； （6）如果用同样大小的力敲击 c 和 d 使它们发声，　 　（填字母代号）发出的声音音调较低。 4．小明观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的琴弦振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声音调的高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是他在实验时控制的琴弦条件。 编号 琴弦材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 A 铜 40 0.5 B 尼龙丝 40 0.5 C 尼龙丝 30 0.5 D 钢 20 0.3 E 钢 20 0.7 （1）如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为他应该选用表中编号为 　 　（只填写字母代号）的弦，由生活经验猜想，弦的音调与其粗细 　 　（选填“有关”或“无关”）。 （2）想探究弦的音调与弦的长度的关系应选 　 　，想探究弦的音调与弦的材料的关系应选 　 　。本探究实验所用的方法叫做 　 　法。 （3）本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是 　 　（选填“减小误差”或“得到普遍规律”）。 （4）探究过程通常采用下列一些步骤：A．设计并进行实验；B．分析与论证；C．提出问题；D．猜想与假设；E．得出结论等，你认为小明要完成本实验探究的过程，所采用的合理顺序应该是 　 　（只填代号）。 5．在关于声音的活动中： （1）如图甲所示的是探究声音传播的实验装置，把敲击后的金属环悬挂在密封的钟罩内，用两用打气筒向外抽气，会听到金属环发出的声音　 　（填“越来越小”或“越来越大”）； （2）另一组同学用一些长短、粗细、材料不同的琴弦进行探究，他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图乙中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致； ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦　 　； ②为研究“音调的高低与琴弦粗细的关系”，某同学选择琴弦b和c进行研究，此选择是否可行　 　？并请说明理由：　 　； ③如图丙，是声音输入到示波器中显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的是　 　，响度相同的是　 　，从物理学角度讲，属于噪声的是　 　。（均填字母） 6．小海想探究二胡演奏时，音调与琴弦松紧、长短、粗细的关系。他找来两根粗细不同的钢丝弦，设计了如图所示的装置，拨动控制垫间的琴弦，进行了四次对比探究，实验信息如表所示。 实验次数 1 2 3 4 琴弦 粗 细 粗 　 控制垫距离/ cm 60 60 60 40 悬挂钩码个数 4 4 8 4 （1）实验中，小海要控制每次拨弹琴弦的力度　 　。在琴弦末端悬挂不同数目的钩码主要是为了调节琴弦的　 　； （2）第1、2两次实验是为了探究音调与琴弦　 　的关系，拨动后发现第1次实验时声音音调低，小海总结出：当其他条件相同时，琴弦越细音调越　 　； （3）为了完成长度因素探究，第4次实验的琴弦粗细选择为（填字母）。 A．只能细 B．只能粗 C．粗细均可 7．如图所示，玻璃钟罩内有一只正在发声的电子钟。 （1）为了“探究声音能否在真空中传播”，我们用抽气机逐渐抽出玻璃钟罩内的空气，所听到的电子钟铃声响度逐渐　 　。再让空气逐渐进入玻璃钟罩内，这时听到的铃声响度又会逐渐　 　；（以上两空均选填“增大”或“减小”） （2）实际实验中，不管怎么抽气，我们总能听到微弱的声音。能否根据这个现象否定“声音不能在真空中传播”？答　 　（选填“能”或“不能”）。你的理由是：　 　。 8．小明在吉他演奏中发现，琴弦发声的音调与琴弦振动部分的长度、粗细和松紧度有关。他进行了如下探究。 （1）利用弦音计做研究，如图甲所示为弦音计，其中a、b、c、d四根琴弦的松紧程度相同。 ①若他选择b、d两根弦线做实验，则研究的目的是探究音调与琴弦　 　（选填“长度”“粗细”或“松紧度”）的关系。 ②若他要研究音调与琴弦粗细的关系，则应选择　 　（填序号）两根琴弦做实验。 ③此实验所用物理研究方法为　 　。 （2）请你据图乙判断，在松紧程度相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发声的音调最高的是按住　 　点（B点对应的琴弦较粗）。 9．按要求填空： （1）如图是八个相同的玻璃瓶装有高度不同的水，用筷子敲击瓶子，发声体是　 　（选填“水”“空气柱”或“瓶子和水”），发出的声音从左到右音调　 　（选填“越来越高”、“越来越低”或“不变”） （2）在学习演奏小提琴的过程中，小红和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.8 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 ①为了验证猜想一，应选用编号为　 　的两根琴弦进行实验。 ②为了验证猜想二，应选用编号为　 　的两根琴弦进行实验。 ③为了验证猜想三，亮亮选用编号为①②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为　 　。 ④实验中用到的物理学研究方法是　 　。 10．小明在观察图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧程度有关，于是他找来2根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，部分信息已填入表格。 实验次数 1 2 3 4 钢丝 粗 细 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 （1）图乙实验中发出的声音是由　 　振动产生，拨动时　 　（需要/不需要）控制力度相同； （2）在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的　 　，第1、2两次实验是为了探究音调与弦的　 　关系； （3）为了探究其余猜想，关于第3、4两次钢丝的粗细选择，一定要满足___________。（选填字母序号） A．粗细相同 B．粗细均可 C．3粗4细 D．4粗3细 11．小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝粗细/mm2 0.5 0.2 0.5 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 4 4 3 （1）实验中，保持A不动，移动B是为了改变钢丝的　 　； （2）第1、2两次实验是为了探究音调与弦的　 　关系。拨动后发现第2次实验发声音调高，则小明可得出结论：当　 　相同时，弦越　 　音调越高； （3）为探究音调与弦松紧的关系，应该选择　 　（填序号）进行实验，在实验过程中，将实验中的钢丝改成如图丁的橡皮筋重复实验，对此操作进行评价是　 　； （4）为了探究其余猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，要选择　 　mm2； （5）二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律，图丙中小明两手指按压的是音符“3”、“4”位置，为发出“4”音符，他此时合理的操作应该是按压手指中的　 　指并拉动“弓杆”；理由是　 　。 12．喜欢课外探究的小凯，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，这铜片在气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。 （1）在图中，C区是　 　（选填“高”“中”或“低”）音区。理由是：较厚较长的铜片在气流的冲击下的振动要比较薄较短的铜片振动　 　（选填“快”或“慢”）； （2）往同一气孔用更大的力吹气时，发出声音的音调　 　；音色　 　（以上两空均选填“变高”“变低”或“不变”）；响度　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。 （3）停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是___________（填选项前面的字母）。 A．这是声音的回声 B．铜片在继续振动 C．人的听觉发生“暂留”的缘故 D．铜片虽停止振动，但空气仍在振动 13．菲菲同学学习了声音的知识后，利用音叉进行了以下的探究实验。 （1）如图甲所示，当菲菲用小槌敲击音叉，在听到声音的同时，观察到乒乓球弹起，说明：乒乓球在实验中将音叉振动放大这种方法叫　 　； （2）菲菲先后两次敲击同一个音叉，并在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二次声波图，如图乙所示，从图中可以看出菲菲第　 　次敲击时的力度较大； （3）敲击过后的音叉声音渐渐变小，此时菲菲将音叉的底部用牙齿咬住，如图丙所示，发现可以听到很大的声音，这种听声音的方式叫　 　，同时说明　 　可以传声。 14．小明在探究声音传播条件的实验中，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，如图a所示。 （1）经调整使器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气；随着瓶内空气逐渐减少，小明发现听到的手机声音　 　。（填“变大”、“不变”或“变小”），如果把广口瓶内空气完全抽出，我们将　 　听到声音（选填“能”或“不能”）。由此得出真空不能传声，本实验中所使用的科学方法是　 　。 （2）如图b乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察，此处采用的是 　 　（填科学方法）。 （3）如图b所示、敲击右边音叉、左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个实验现象说明声音可以在 　 　中传播。若在月球上进行同样的实验，则 　 　（能/不能）看到乒乓球被弹起。 （4）石头落入水中、产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 法。 A．推理 B．类比 C．控制变量 D．转化 15．噪声是一种严重的污染。李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。 （1）在本实验中适合作声源的是　 　。 （2）李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是______方案。 A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度 B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 （3）通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是　 　。 A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m （4）方案B中，将不容易比较的响度变化改为比较距离的变化，这里采用的思维方法是　 　（选填“替代法”、“比较法”或“转换法”）。 （5）实验中小明控制四种材料的厚度相同，是因为他猜想　 　。 答案 1．（1）音调 （2）空气能传声；能量；不能；真空不能传声 （3）快；高 2．（1）振动；转换法 （2）介质；真空 （3）C 3．（1）振动；转换法 （2）能量 （3）A （4）a，b （5）一样高 （6）d 4．（1）D、E；有关 （2）B、C；A、B；控制变量 （3）得到普遍规律 （4）CDABE 5．（1）越来越小 （2）a、d；此选择不可行；因为没有控制琴弦材料相同；A、B；B、C；D 6．（1）相同；松紧程度 （2）粗细；高 （3）C 7．变小；变大；不能；固体可以传声 8．（1）长度；a、b；控制变量法 （2）A 9．（1）瓶子和水；越来越低 （2）③⑤；④⑤；20；控制变量法 10．（1）钢丝；需要 （2）松紧；粗细 （3）B 11．（1）长度 （2）粗细；弦的长度和松紧；细 （3）1，3；没有控制弦的粗细一定，对探究音调与弦的松紧有影响 （4）0.5或0.2 （5）中；当弦的粗细和松紧相同时，弦越短音调越高 12．（1）高；慢 （2）不变；不变；变大 （3）B 13．转换法；一；骨传导；固体 14．（1）变小；不能；理想实验法 （2）转换法 （3）空气；不能 （4）B 15．（1）手机闹铃 （2）B （3）泡沫塑料 （4）转换法 （5）材料厚度也会影响隔音性能 学科网（北京）股份有限公司 $$