第4课 算法的程序体验（教案）2024-2025学年六年级上册信息技术浙教版

《算法的程序体验》教学设计 一、学习内容分析 本课是浙江省小学信息科技六年级上册第一单元《算法的实现》第4课。计算机使用程序来验证算法，将对算法形式化的描述转换为计算机能够执行的具体的指令。本课主要介绍了计算机语言，并以Python语言为例，介绍了其编程环境和基础语句，打通从待解决问题到算法设计到程序实现的全过程。 二、学情分析 本课学习对象为六年级学生，他们有关联代码与流程图及阅读代码的基础，但还需对不同的计算机语言和编程环境，及将算法转换为程序并实现的过程有整体的了解。 三、学习目标： 教学目标 核心素养指向 1.了解什么是计算机语言，理解计算机需要通过计算机语言实现算法。 2.认识Python编程环境IDLE,知道IDLE Shell和程序编辑器两个窗口的主要功能。 3.认识Python基础语句，使用print()函数编写简单的输 出代码。 【信息意识】 对生活中的的信息进行梳理和简单推导，利用算法解决生活中的问题 【计算思维】 针对简单问题，尝试设计求解算法，并通过程序来验证。 对于简单算法，运行自己编好的程序获得成就感。 四、教学重难点 教学重点：认识 Python 编程环境 IDLE 及 Python 基础语句。 教学难点：了解什么是计算机语言。 五、课前准备 1.网络教室。 2.相关学习微课。 3.在线编译器。 4.Python集成开发环境。 6、 设计思路 本课遵循《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出的“科学原理和实践应用并重”的课程理念，基于六年级学生的认知规律，沿着“场景分析-原理认知-应用迁移”的学习逻辑，通过观看微课、自主搜索、在线体验等方式进行教学。 七、学习过程 （一）音乐铺垫 揭示课题 学习内容与活动 设计意图 1. 播放音乐，导入铺垫 课前请学生听歌，教师用语音助手（如小爱同学、siri等）播放歌曲。 2. 引出“程序”，揭示课题。 通过播放音乐营造氛围，学生感受程序就在身边。 （二）由程序始 了解语言 学习内容与活动 设计意图 1. 探究程序 （1）交流讨论：生活中常用的程序有哪些？它们帮助人们解决了什么问题？ （2）思考讨论：什么是程序？ 观看视频初步了解。 出示程序的定义。 2.了解计算机语言 （1）搜索“常见的计算机语言”及其特点。 根据反馈，引出“高级语言”概念。 （2）出示TIOBE编程语言排行榜。 （3）了解计算机语言有三种及其形式。 机器语言 汇编语言 高级语言 3.体验高级语言 （1）介绍高级语言的构成。 （2）通过在线编译器，查看不同高级语言编写输出“Hello World”的程序。 https://c.runoob.com/compile/9/ 引导学生尽可能多地说说在各种设备上见过的程序，体会程序无处不在。 程序由计算机语言编写，引出计算机语言教学活动。 关键词如果是“常见的计算机语言”，搜索出来的基本是高级语言。 通过排行榜了解主流高级语言有哪些。 学生简单了解计算机语言分为机器语言、汇编语言和高级语言。 通过比较三种语言形式，学生了解高级语言一般采用英文词汇、符号、公式和数字。 帮助学生理解同一个算法可以采用不同的计算机语言来实现。 （三）熟悉环境 读懂代码 学习内容与活动 设计意图 1.以Pyton为例,了解程序运行环境 （1）如果离线，怎样编写调试程序？ （2）出示鸡兔同笼解题程序，介绍程序编辑器窗口。 （3）你能读懂鸡兔同笼解题程序吗？ （4）用print( )分别输出35, 23+12，兔子。 学生了解Python集成开发环境中的IDLE Shell，可以输入代码，显示运行结果。 明白想要保存程序，可以使用程序编辑器。 在阅读程序的过程中，学习Python基础语句、函数和符号。 强调字符串需要放在英文单引号或双引号之中。 （四）迁移应用 巩固提升 学习内容与活动 设计意图 1. 编写代码，计算并输出三角形的周长。 2. 评价反馈。 通过练习巩固简单的输出代码。 板书设计 算法的程序体验高级语言 汇编语言 机器语言 程序 计算机语言 1 学科网（北京）股份有限公司 $$