Unit3 Toys Lesson 1 （教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit3 Toys Lesson 1 （教学设计）人教新起点版英语一年级下册 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版英语一年级下册Unit3 Toys Lesson 1，主要围绕玩具相关的词汇与简单句型展开，如介绍玩具、表达对玩具的喜爱等内容 课时 六 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“doll, ball, car, toy”等玩具类单词。 - 能够理解并运用简单句型“I like...”来表达对玩具的喜爱。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生可以用简单的英语描述玩具和自己的喜好。 - 学生能够根据指令做出相应的动作，如“Show me your doll.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中感受到乐趣。 - 培养学生分享自己喜爱事物的积极态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过模仿、跟读、游戏等方式学习英语，提高自主学习能力。 - 鼓励学生积极与同伴合作，共同完成学习任务。 教学重难点 - 掌握本课时的重点单词“doll, ball, car, toy”和句型“I like...”。 - 能够在实际情境中正确运用所学单词和句型进行交流，如向同伴介绍自己的玩具并表达喜爱。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语简单地描述玩具相关的内容。 - 根据教材内容，在呈现单词“doll”时，要让学生准确发音并能识别其对应的实物。例如，教师可以拿着一个玩偶，说“doll”，让学生重复，同时观察玩偶的特征，加深对单词的理解。 2. 教学难点 - 单词“ball”和“car”中字母组合“al”和“ar”的发音区别。 - 让学生能够灵活运用句型“I like...”表达自己对不同玩具的喜爱，而不仅仅是机械记忆。例如，当教师展示不同玩具时，学生能够自然地说出“I like this car.”或者“I like my doll.”。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设各种与玩具相关的生活情景，如玩具店、小朋友的游戏室等。例如，在教授单词“car”时，教师可以模拟玩具店场景，说“We are in a toy store. Look! There is a nice car.”让学生置身于情景中学习单词。 2. 游戏教学法 - 设计有趣的游戏，如“玩具蹲”游戏。几个学生拿着不同的玩具卡片，如拿着“doll”卡片的学生说“doll doll蹲，doll doll蹲，doll蹲完car蹲”，拿着“car”卡片的学生接着说。这样可以增强学生对单词的记忆和反应能力。 3. 直观教学法 - 通过展示实物玩具，如玩偶、球、小汽车等，让学生直观地看到、摸到玩具，更易理解和记忆单词。在教“ball”这个单词时，教师可以把球抛向学生，同时说“ball”，让学生在互动中学习。 4. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生回家后用英语向家人介绍自己最喜欢的玩具。这可以促使学生将课堂所学知识运用到实际生活中。 教具准备 1. 多媒体课件，包含玩具的图片、音频、视频等资料。 2. 各种玩具实物，如玩偶、球、小汽车等。 3. 单词卡片、制作玩具卡片的材料（卡纸、彩笔等）供学生使用。 教学过程 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个神秘的盒子，说“Boys and girls, there are some interesting things in this box. Guess what are they?”引导学生用英语进行简单猜测，如“Is it a book?” 2呈现与操练 - 教师打开盒子，拿出一个玩偶，说“Look! It's a doll. Doll.”并示范朗读单词，让学生跟读模仿，同时观察玩偶的样子。 - 用同样的方法，依次拿出球（ball）和小汽车（car），进行单词的教学，注意纠正学生的发音，特别是“ball”和“car”中字母组合的发音。 - 教师拿着一个玩具，说“I like this doll. Do you like it?”引导学生回答“Yes”或者“No”，引出句型“I like...”，并进行简单操练。例如，教师拿着球说“I like this ball.”然后让学生拿着不同的玩具模仿说。 - 小组活动：学生三人一组，互相拿着玩具，练习说“I like...”句型。 3巩固与拓展 - 游戏“找玩具”：教师把几种玩具藏在教室的不同角落，然后说“Find the doll.”让学生根据指令去找到相应的玩具。找到后，拿着玩具说“I like this doll.” - 创设情景：展示小朋友在游戏室玩玩具的图片，让学生根据图片内容，用所学单词和句型进行对话练习，如“Look! There is a ball. I like the ball.” - 角色扮演：让学生扮演玩具店的售货员和顾客，用英语进行交流，如顾客说“I want a doll.”售货员说“Here you are. Do you like it?”顾客回答“Yes, I like it very much.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的玩具单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后，找出自己最喜欢的玩具，用英语告诉家人它是什么以及自己是否喜欢它。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相用“I like...”句型进行简单交流，如教师说“I like my car. What do you like?”让学生回答。 - 教师在黑板上画出上节课学过的玩具的简笔画，让学生快速说出对应的英语单词。 2呈现与操练 - 教师拿出一个新的玩具——拼图（puzzle），说“This is a new toy. It's a puzzle.”并教读单词。 - 利用单词卡片，让学生认读新学单词“puzzle”以及上节课学过的单词，进行混合认读练习，纠正发音。 - 游戏“单词接力”：学生分成小组，第一个学生说一个玩具单词，下一个学生要说出以这个单词最后一个字母开头的另一个玩具单词，如第一个学生说“doll”，下一个学生可以说“lollipop”（如果学生知道这个单词的话，这里主要是为了练习发音和单词联想）或者“lion”（如果按照玩具相关的单词，可以说“ball”）等。 - 播放课文录音，让学生边听边指认相应的玩具单词，注意模仿录音中的语音语调。 3巩固与拓展 - 游戏“猜玩具”：教师描述一个玩具的特征，如“It's round and we can play it with our hands. It can bounce.”让学生猜测是什么玩具（ball）。猜对的学生可以到前面来描述下一个玩具。 - 小组活动：学生分组，用所学的玩具单词制作一本简单的英语小书，每页画一个玩具并写上对应的英语单词。 - 让学生用所学的玩具单词和句型，描述自己理想中的玩具箱里都有哪些玩具，如“In my toy box, I have a doll, a ball and a car. I like them all.” 4总结与作业 - 总结本节课新学的单词和复习的内容。 - 布置作业：让学生用英语向家人介绍自己制作的英语小书里的玩具。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段有各种玩具声音的音频，如玩偶的笑声、球弹跳的声音、汽车行驶的声音等，让学生听声音猜玩具。 - 展示一些学生自己制作的英语小书的图片（如果有条件的话），用英语提问关于小书里的玩具内容，如“Is there a puzzle in your book?” 2呈现与操练 - 教师示范制作玩具卡片，一边制作一边用英语讲解步骤，如“First, take a piece of card. Then, draw a doll on it. At last, write 'doll' under the picture.” - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作玩具卡片，教师巡视指导，鼓励学生在卡片上使用新学的单词和句型，如“I like this toy.” - 制作完成后，学生用英语向同桌介绍自己制作的玩具卡片，如“Look at my card. There is a car on it. I like this car.” 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些学生制作的玩具卡片（可以通过投影仪或者在教室前面展示），然后让学生回忆并说出卡片上的玩具单词和相关句型。 - 歌曲改编：将歌曲“Row, Row, Row Your Boat”改编成与玩具相关的歌曲，如“Play, play, play with your doll. Merrily, merrily, merrily, play all day.”让学生一起演唱。 - 小组活动：学生互相交换玩具卡片，用英语介绍卡片上的玩具并表达自己的喜爱，如“This is a ball. It's very nice. I like it.” 4总结与作业 - 总结制作玩具卡片的过程和用英语介绍玩具的方法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人展示自己制作的玩具卡片，并介绍卡片上的玩具。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些玩具的图片，让学生快速说出对应的英语单词，并使用句型“I like...”说一句话。 - 邀请几位学生上台展示自己的玩具卡片，并向大家介绍卡片上的玩具。 2阅读与理解 - 教师出示“Let's read”部分的图片，引导学生观察图片，预测阅读内容。例如，教师可以问“Can you see any toys in the picture? What are they?” - 播放阅读音频，让学生听阅读内容，理解大意。 - 教师讲解阅读中的重点单词和句型，如“many toys”“my favorite toy”等。可以结合图片中的内容进行解释，如指着图片中很多玩具说“many toys”，然后指着自己最喜欢的玩具说“my favorite toy”。 3模仿与操练 - 再次播放阅读音频，让学生模仿音频中的语音语调跟读阅读内容。 - 学生分组进行阅读角色扮演，一个学生读，其他学生可以配合做动作或者补充内容。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，重点关注学生的发音、语调以及对重点单词和句型的运用。 4总结与作业 - 总结本节课所学的阅读内容和重点单词、句型。 - 布置作业：让学生回家后把阅读内容读给家长听，并和家长一起找出家里的玩具，用英语描述。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词拼图”游戏，把玩具单词拆分成字母，让学生拼出完整的单词，如把“d - o - l - l”拼成“doll”。 - 播放一段小朋友玩玩具的视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“doll, ball, car, toy”，强调书写规范和笔顺，如“d”的笔顺是先写半圆再写一竖，“o”要写得圆润等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和笔画顺序。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出书写规范、漂亮的地方以及需要改进的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好，并且书写规范。教师可以设定一定的时间，如10分钟，时间结束后进行评选。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项，如字母的大小写、间距等。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍，并让家长签字。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如，闪现“ball”这个单词，学生要快速说出“ball”，如果闪现“I like...”句型，学生可以说“I like my doll.”等句子。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。如一个小组的学生提问“What's your favorite toy?”另一个小组的学生回答“My favorite toy is a car.” 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词的拼写、句型的填空、根据图片写句子等题型。 - 例如： - 写出单词“玩偶”的英语（doll）。 - 补全句子：I ______ my ball.（like） - 根据图片（画着一个小汽车）写句子：I like this car. - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生的得分情况，找出学生普遍存在的问题。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误或者句型运用不熟练等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小奖状或者小奖品，鼓励学生继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$