Unit 4 Food Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 4 Food Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 2》，主要围绕食物相关的单词和简单的表达展开，如食物的名称、询问喜好等。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“apple, banana, cake, milk”等食物类单词。 - 理解并能运用句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”来询问和回答对食物的喜好。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用简单的英语进行有关食物喜好的交流。 - 学生能够根据指令做出相应的动作，例如当听到“Show me an apple.”时能拿出苹果的图片或者实物。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 通过对食物的学习，引导学生养成健康饮食的意识。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过模仿、操练、游戏等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点单词“apple, banana, cake, milk”和句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”。 - 能够在实际情境中正确运用所学的单词和句型进行交流，如在询问同学是否喜欢某种食物时准确表达。 - 培养学生的听说能力，使学生能够清晰地说出食物单词和句型。 2. 教学难点 - 单词“banana”的发音，对于一年级学生来说，这个单词的音节较多，较难准确发音。 - 让学生理解并能灵活运用“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”句型进行对话，尤其是在不同情境下正确使用肯定和否定回答。 - 引导学生用所学的英语表达自己真实的食物喜好，避免机械性回答。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设餐厅、家庭餐桌等生活场景，将食物单词和句型融入其中。例如，创设餐厅场景，教师扮演服务员，学生扮演顾客，服务员询问顾客“Do you like apple?”顾客回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”。 2. 游戏教学法 - 设计“食物卡片大比拼”“猜食物”等游戏。在“食物卡片大比拼”游戏中，教师展示食物卡片，学生快速说出单词，说得又快又准的学生可以得到小奖励。 3. 直观教学法 - 展示食物的实物、图片或者模型，让学生直观地认识食物单词。比如拿出一个苹果，告诉学生“apple”，让学生观察苹果的形状、颜色，加深对单词的理解。 4. 交际教学法 - 组织学生进行小组对话练习，鼓励学生用所学的单词和句型互相询问食物喜好，如两人一组，一个学生问“Do you like cake?”另一个学生回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”。 教学准备 1. 多媒体课件，包含食物的图片、音频、视频等资料。 2. 食物的实物，如苹果、香蕉、蛋糕、牛奶等。 3. 单词卡片、头饰等教具。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个小篮子，里面装着一些食物的实物，但是用布盖着，引起学生的好奇心，然后说：“Today, we will learn some delicious things. Guess what are they?” 2呈现与操练 - 教师先拿出一个苹果，展示给学生看，说“apple”，并让学生重复几遍。然后把苹果递给学生，让学生触摸、闻一闻，再次强化“apple”这个单词。 - 按照同样的方法，依次呈现香蕉（banana）、蛋糕（cake）和牛奶（milk），在呈现每个单词时，都要让学生多重复几次，注意纠正发音。 - 教师利用单词卡片，随机抽取一张，展示给学生，让学生快速说出单词。 3巩固与拓展 - 游戏“找食物”：教师把一些食物的实物或者图片藏在教室的不同角落，然后说出一个食物单词，让学生去找到相应的实物或者图片。 - 小组活动：学生四人一组，互相展示自己带来的食物（如果有的话）或者食物卡片，说出单词。 4总结与作业 - 总结本节课所学的食物单词。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有哪些今天学过的食物，并用英语告诉家长。 第二课时 1复习与导入 - 教师拿出上节课的食物单词卡片，快速展示，让学生说出单词。 - 邀请几位学生上台，拿着食物卡片，向其他同学展示并说出单词。 2呈现与操练 - 教师创设情景，拿着一个苹果，问一个学生“Do you like apple?”并引导学生回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”。然后再用同样的方法问其他几个学生，让学生初步感受这个句型。 - 教师利用多媒体课件，展示一些小朋友吃不同食物的图片，并用句型“Do you like...?”询问学生，引导学生根据图片内容回答。 - 学生两人一组，互相练习用“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”询问和回答对食物的喜好。 3巩固与拓展 - 游戏“猜喜好”：教师在心里想一种食物，然后让学生用“Do you like...?”来猜测，直到猜对为止。 - 小组活动：学生分组，每个小组制作一个简单的食物喜好调查表格，然后用“Do you like...?”询问组内其他同学，并记录回答。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型。 - 布置作业：让学生回家后用“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”询问家人对食物的喜好。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段关于食物的英语小视频，内容包含各种食物和人们对食物喜好的表达。 - 教师与学生进行简单的互动，如问学生“What can you see in the video?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师示范对话，拿着一个香蕉，说“Do you like banana?”然后自己回答“Yes, I do.”，再拿着一块蛋糕说“Do you like cake?”然后回答“No, I don't.”。 - 学生拿出自己的食物卡片或者实物，模仿教师进行对话练习。 - 教师巡视指导，纠正学生的发音和句型使用错误。 3巩固与拓展 - 角色扮演：创设一个野餐的场景，学生扮演参加野餐的小朋友，互相询问对食物的喜好并分享食物。 - 歌曲改编：将歌曲“Twinkle, Twinkle, Little Star”改编成关于食物喜好的歌曲，例如“Apple, apple, do you like? Yes, I do, it's very nice.”让学生演唱。 4总结与作业 - 总结本节课的对话练习和活动内容。 - 布置作业：让学生和家长一起进行食物喜好的对话练习，并录制视频。 第四课时 1复习与导入 - 教师展示食物单词卡片和句型卡片，混合在一起，让学生快速区分并说出单词或者句型。 - 邀请几组学生上台，进行简单的食物喜好对话表演，复习上节课的内容。 2阅读与理解 - 教师出示课本上的阅读材料（如果有的话），引导学生观察图片，猜测阅读内容。 - 教师逐句朗读阅读材料，遇到重点单词和句型时，适当解释，如遇到“Do you like milk?”时，再次强调这个句型的用法。 - 让学生跟着教师朗读阅读材料，注意语音语调。 3模仿与操练 - 学生两人一组，互相朗读阅读材料，互相纠正发音。 - 教师邀请几组学生上台朗读，进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课阅读材料中的重点单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后将阅读材料读给家长听。 第五课时 1热身与导入 - 玩“食物单词接龙”游戏，即一个学生说出一个食物单词，下一个学生以前一个单词的最后一个字母开头说出另一个食物单词，例如第一个学生说“apple”，下一个学生可以说“egg”（假设“egg”也是本单元学过的食物单词）。 - 教师展示一些健康食物和不健康食物的图片，引导学生用英语说出食物名称，并简单讨论哪些是健康食物，哪些是不健康食物。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“apple, banana, cake, milk”，强调书写规范，如字母的大小写、占格等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，及时纠正错误的书写姿势和笔画顺序。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出优点和需要改进的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”比赛，看谁写得又快又好，评选出书写优秀的学生并给予奖励。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，制作一个包含本单元所有食物单词和句型的互动游戏，例如将单词和句型打乱顺序，让学生重新组合成正确的句子。 - 开展小组竞赛，每个小组轮流回答问题，如教师问一个小组“Do you like apple?”小组成员回答“Yes, we do.”回答正确的小组得分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括听单词选图片、看图片写单词、情景对话等题型。 - 学生独立完成测试卷，教师巡视考场，确保学生遵守考试纪律。 3反馈与总结 - 教师批改试卷后，针对学生在测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型使用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 例题1 - 听单词，选择正确的图片。 - （1）单词：apple - A. - B. - C. - （2）单词：milk - A. - B. - C. - 答案：（1）B；（2）A 2. 例题2 - 看图片，写单词。 - （1） - （2） - 答案：（1）banana；（2）cake 3. 例题3 - 情景对话补全。 - A: Do you like ______? - B: Yes, I ______. - 答案：（1）apple（答案不唯一，也可以是其他学过的食物单词）；（2）do 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的特点，他们年龄小，注意力集中时间短，所以要采用多样化的教学方法和有趣的教学活动来吸引他们的注意力。例如在教学单词时，通过实物、图片、游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，要给予更多的指导和鼓励。在教学句型时，要多创造真实的语言情境，让学生有更多的机会进行练习。此外，要及时与家长沟通，让家长了解学生在学校的英语学习情况，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$