Unit 5 Drink Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 5 Drink Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Story Time》，主要围绕与饮品相关的词汇、句型以及故事展开，引导学生认识不同的饮品并能用英语表达关于饮品的简单需求等。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用与饮品相关的单词，如“juice, water, milk, tea”等。 - 能够理解并运用句型“I like...”“Do you like...?”及其简单回答“Yes, I do. / No, I don't.”。 - 能够认读故事中的重点句子，理解故事大意。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，其中一年级侧重于听说能力的发展，例如能根据听到的饮品名称做出正确反应。 - 学生能够用简单的英语表达自己对饮品的喜好。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，通过与饮品相关的话题让学生积极参与英语学习活动。 - 培养学生健康饮食的意识，引导学生认识到不同饮品对健康的影响。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、联想等方式学习英语，如通过饮品的颜色联想单词。 - 鼓励学生积极与他人合作，在小组活动中共同学习英语。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点单词“juice, water, milk, tea”和句型“I like...”“Do you like...?”及其回答。 - 能够在实际情境中正确运用所学的单词和句型表达对饮品的喜好。 - 理解故事内容，能简单复述故事中的关键情节。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语进行与饮品相关的简单交流。 2. 教学难点 - 单词“juice”的发音，其中“ui”的发音对于一年级学生可能较难掌握。 - 让学生理解并能灵活运用“Do you like...?”句型进行提问并根据实际情况回答。 - 引导学生在故事学习中理解一些较复杂的句子结构，如“He drinks some tea.”。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设餐厅、家庭聚会等情景，展示不同的饮品，让学生在真实的情景中学习和运用英语。例如，在教室的一角设置一个小餐厅场景，摆放着装有不同饮品的杯子，让学生扮演顾客和服务员进行对话练习。 2. 游戏教学法 - 设计如“猜饮品”“饮品接龙”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。比如在“猜饮品”游戏中，教师描述饮品的颜色、味道等特征，让学生猜出是哪种饮品。 3. 直观教学法 - 利用图片、实物等直观教具展示饮品，帮助学生更好地理解和记忆单词。如拿出一杯真实的果汁、一瓶水、一盒牛奶和一杯茶，让学生直观地看到并学习对应的英语单词。 4. 角色扮演法 - 让学生扮演故事中的角色，进行故事表演，加深对故事内容和语言的理解。例如，学生分别扮演故事中的小朋友、家长等角色，表演故事中的对话和情节。 教学准备 1. 多媒体课件，包含与饮品相关的图片、音频、视频等。 2. 单词卡片、实物饮品（果汁、水、牛奶、茶等）、头饰等教具。 3. 为每个学生准备一张小卡片用于课堂练习。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Apple Tree”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些与食物相关的图片，如苹果、面包等，用英语简单介绍，然后引出饮品的话题，提问学生：“What do we drink?”引导学生用汉语回答一些常见的饮品。 2呈现与操练 - 利用实物展示一杯果汁，说：“Look! This is juice.”并重复几遍，然后让学生跟读“juice”这个单词，注意纠正发音，尤其是“ui”的发音。同样的方法，展示水、牛奶和茶的实物，教授“water, milk, tea”这几个单词。 - 教师拿着果汁的实物问学生：“Do you like juice?”引导学生用“Yes, I do.”或“No, I don't.”回答。然后再用其他饮品重复这个过程，让学生熟悉句型“Do you like...?”及其回答。 - 游戏“饮品接龙”：教师先说出一个饮品单词，如“juice”，然后让学生按照顺序说出下一个饮品单词，如“water”，后面的学生接着说“milk”等。如果有学生说错或者停顿超过5秒，则重新开始一轮。 3巩固与拓展 - 创设情景：在教室前面设置一个小饮品店场景，让学生两人一组，一个扮演顾客，一个扮演服务员。顾客说：“I like juice.”服务员就把果汁的实物或图片递给顾客。然后交换角色，练习不同的饮品单词和句型。 - 小组活动：将学生分成小组，每个小组轮流抽取一张写有饮品单词的卡片，然后用句型“I like...”或“Do you like...?”进行对话练习。 4总结与作业 - 总结本节课所学的饮品单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后向家人展示自己学到的饮品单词。 第二课时 1复习与导入 - 展示上节课学习的饮品单词卡片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生到讲台前，教师拿着饮品实物，问学生：“Do you like...?”让学生回答。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一个小朋友在喝果汁的图片，教师说：“The boy drinks juice. He likes juice.”然后展示其他小朋友喝不同饮品的图片，重复这个句子，让学生理解“drink”这个单词的用法。 - 教师拿出不同的饮品实物，一边喝一边说：“I drink water. I like water.”然后让学生模仿练习，用自己喜欢的饮品进行表达。 - 游戏“猜饮品”：教师描述一种饮品的特征，如“It is white. It is good for our body. We often drink it in the morning.”让学生猜出是“milk”。猜对的学生可以得到小贴纸奖励。 3巩固与拓展 - 小组活动：学生分组，每个小组选择一种饮品，然后用所学的单词和句型创作一个简单的对话，如：A: Do you like tea? B: Yes, I do. I drink tea every day. A: Me too. - 让学生根据自己的喜好，画一幅自己喜欢的饮品的画，并在旁边用英语写上“I like...”。 4总结与作业 - 总结本节课所学的“drink”的用法和新的对话练习。 - 布置作业：让学生回家后画更多的饮品，并向家人介绍自己画的饮品以及是否喜欢它。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段与饮品相关的英语小视频，如小朋友们在派对上喝各种饮品的视频，让学生观看并说出看到的饮品单词。 - 教师拿着饮品实物，与学生进行简单的对话，如：“What's this?”“Do you like it?” 2呈现与操练 - 教师展示《Unit 5 Drink Story Time》的故事书或图片，简单介绍故事中的人物，如：“This is Tom. This is his mother.”然后开始读故事，读到关键的饮品单词和句型时，加重语气并适当停顿，让学生注意。 - 再次读故事，这次让学生跟着一起读，注意纠正学生的语音语调。 - 教师针对故事中的重点句子，如“He drinks some tea.”进行讲解，通过动作和实物让学生理解“drink”和“some”的用法。 3巩固与拓展 - 角色扮演：将学生分成小组，让学生选择故事中的角色，然后进行故事表演。教师可以在学生表演过程中给予指导和帮助。 - 让学生根据故事内容，用自己的话简单描述故事中的一个情节，如“Tom likes milk.” 4总结与作业 - 总结故事中的重点单词、句型和情节。 - 布置作业：让学生回家后把故事讲给家人听。 第四课时 1复习与导入 - 让学生回顾上节课的故事内容，邀请几位学生简单讲述故事中的情节。 - 展示故事中的关键图片，让学生说出对应的英语句子。 2阅读与理解 - 教师再次展示故事书或图片，让学生自己阅读故事（对于一年级学生可能是简单地看图片和认读简单的单词和句子），然后教师提出一些问题，如：“What does Tom like to drink?”“Does his mother like juice?”让学生回答。 - 教师针对学生在阅读过程中出现的问题进行讲解，如一些较难的单词或句子结构。 3模仿与操练 - 让学生模仿故事中的语音语调再次朗读故事，可以两人一组互相读给对方听。 - 教师邀请几组学生上台朗读故事，其他学生认真听并给予评价，如读得是否流利、发音是否准确等。 4总结与作业 - 总结本节课在阅读故事中的重点内容和学生的表现。 - 布置作业：让学生回家后将故事读给家人听，并让家人评价。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词闪卡”游戏，快速闪现本单元的饮品单词卡片，让学生快速说出单词。 - 教师与学生进行简单的对话，如：“Do you like tea?”“What do you drink in the morning?” 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“juice, water, milk, tea”，强调书写规范，如字母的大小写、占格等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。对于一年级学生，重点是让他们能正确书写字母，初步掌握单词的书写。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，鼓励其他学生向他们学习。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”活动，看谁写得又快又好又规范，给予小奖品奖励。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，以游戏的形式复习本单元的单词和句型。例如，将单词和句型打乱顺序，让学生进行连线匹配。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。如小组代表抽取问题卡片，问题可能是“用句型Do you like...? 问其他小组的成员并统计回答结果”。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，由于是一年级学生，测试卷内容主要是简单的单词认读、句型选择等。例如： - 看图片，选择正确的单词。（图片为一杯牛奶，选项为：juice, water, milk, tea）答案：milk。 - 选择正确的回答。Do you like water? （选项为：Yes, I do. / No, I'm not.）答案：Yes, I do. - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型混淆等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，一年级的学生需要更多的直观引导和趣味活动来激发他们的学习兴趣。通过多种教学方法的运用，如实物展示、游戏等，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来。然而，仍有部分学生在单词发音和句型运用上存在困难，在今后的教学中需要给予更多的关注和个别辅导。同时，要注重培养学生的英语学习习惯，如正确的书写姿势等。此外，与家长保持沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习也是非常重要的。 学科网（北京）股份有限公司 $$