Unit 5 Drink Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 5 Drink Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元的教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Story Time》。这一单元主要围绕饮料相关的话题展开，通过故事的形式，让学生学习与饮料有关的单词，如“juice”（果汁）、“water”（水）、“milk”（牛奶）等，以及一些简单的表达，如“I like...”（我喜欢……）等句型。同时，故事中还包含了一些简单的情节和对话，有助于培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出单词“juice”、“water”、“milk”等与饮料相关的词汇。 - 掌握句型“I like...”，并能正确运用该句型表达自己对饮料的喜好。 2语言技能目标 - 能够听懂简单的关于饮料喜好的英语对话，如“ - What do you like? - I like juice.”。 - 培养学生的口语表达能力，使学生能够用所学单词和句型进行简单的对话交流。 - 提高学生的阅读理解能力，能够理解故事《Unit 5 Drink Story Time》中的基本情节和主要内容。 3情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。 - 培养学生健康的饮食意识，了解不同饮料的特点。 4学习策略目标 - 通过模仿、跟读等方式，提高学生的语音语调准确性。 - 引导学生在故事阅读中学会猜测词义，提高自主学习能力。 教学重难点 1教学重点 - 重点单词的认读与发音，如“juice”、“water”、“milk”。这些单词对于一年级的学生来说可能存在一定的发音难度，例如“juice”中的“ui”发音组合，需要重点练习。 - 句型“I like...”的掌握与运用。在原教材中，这个句型是表达个人喜好的基础句型，在日常生活中的运用场景很多。例如在课堂上可以通过提问学生“What do you like?”引导学生用“I like...”来回答。 2教学难点 - 学生对于故事中简单对话的理解与模仿。由于一年级学生的英语基础较薄弱，故事中的对话可能会有一定的理解难度，如在故事中可能会有一些询问喜好和回答喜好的对话交替，像“ - Do you like water? - No, I like milk.”这种对话形式，需要学生理解不同句子之间的逻辑关系。 - 让学生在实际情境中准确运用所学单词和句型。例如在创设真实的餐厅情境中，让学生准确地点出自己喜欢的饮料，需要学生能够将所学知识灵活运用。 教学方法 1情景教学法 - 创设生动有趣的情景，如模拟餐厅场景。在教室的一角布置成一个小餐厅，摆放一些空的饮料瓶（贴上对应的英语单词标签），让学生扮演顾客和服务员。顾客进入餐厅后，服务员询问“What would you like?”顾客用“I like...”来回答自己想要的饮料。通过这种方式，让学生在真实的情景中运用所学的单词和句型，提高语言运用能力。 2游戏教学法 - 采用“猜饮料”游戏。教师在一个盒子里放入一些写有饮料单词的卡片，让学生闭上眼睛，教师拿出一张卡片，然后描述这个饮料的特征，如“It is white and good for our body.”让学生猜出是“milk”。通过这种游戏方式，激发学生的学习兴趣，同时巩固学生对单词的理解和记忆。 3直观教学法 - 运用实物和图片进行教学。在教授单词“juice”、“water”、“milk”时，教师可以展示真实的果汁、水和牛奶，让学生直观地看到这些饮料，然后再出示对应的图片，同时教读单词。这样可以帮助学生更好地理解单词的含义，提高单词的记忆效果。 4全身反应教学法 - 结合动作来学习单词和句型。例如在教“drink”这个单词时，教师可以做出喝水的动作，同时说“drink”，让学生跟着做动作并说单词。在学习句型“I like...”时，让学生用手指指向自己喜欢的饮料，同时大声说出句型。这种方法可以让学生通过身体动作更好地理解和记忆所学内容。 教学准备 - 多媒体课件，包含与饮料相关的图片、声音和动画等资料。 - 实物：果汁、水、牛奶等饮料。 - 单词卡片：写有“juice”、“water”、“milk”等单词的卡片。 - 角色扮演所需的道具，如服务员的帽子、围裙等。 教学过程 1导入 - 教师走进教室，手里拿着一杯水，喝一口然后说“Water is good for us. I like water.”同时做出很享受喝水的表情。然后展示多媒体课件上不同的饮料图片，问学生“Do you know these drinks?”引导学生说出他们知道的饮料中文名称，从而引出本节课要学习的与饮料相关的英语单词。 2新单词学习 2.1学习单词“juice” - 教师拿出一瓶果汁，展示给学生看，说“Look, this is juice. Juice is colorful and sweet.”然后让学生闻一闻果汁的味道，再次强调“juice”这个单词。接着教师在黑板上写下“juice”这个单词，带领学生认读，注意“ui”的发音，可以通过分解发音的方式，先让学生发“u”的音，再发“i”的音，最后连起来发“juice”的音。 - 利用单词卡片，让学生认读“juice”这个单词，教师拿着卡片，从不同的方向展示给学生，让学生大声读出来。 2.2学习单词“water” - 教师再次拿起之前的那杯水，说“Water is very important for our life. We need to drink water every day.”然后在黑板上写下“water”这个单词，带领学生认读，注意“wa”的发音，教师可以通过夸张的口型让学生模仿，以便更好地掌握发音。 - 让学生跟着教师一起说“water”，并做喝水的动作，加深对单词的记忆。 2.3学习单词“milk” - 教师拿出一盒牛奶，摇一摇，说“Listen, there is something in it. This is milk. Milk can make us strong.”在黑板上写下“milk”这个单词，带领学生认读，强调“i”的发音。 - 教师把牛奶分给几个学生，让他们品尝一下，然后说“milk”，其他学生跟着说。 3句型学习 - 教师在黑板上写下句型“I like...”，然后指着果汁说“I like juice.”，引导学生跟着说。接着分别指着水和牛奶，重复这个句型，让学生模仿练习。 - 教师问学生“What do you like?”鼓励学生用“I like...”来回答，如“I like water.”或者“I like milk.”如果学生回答正确，教师给予表扬，如“Great! You are so smart.”如果回答错误，教师给予纠正，再次重复正确的句型。 - 小组活动：让学生四人一组，互相询问“What do you like?”然后用“I like...”回答，教师巡视各小组，观察学生的练习情况，及时给予指导。 4故事阅读 - 教师先展示《Unit 5 Drink Story Time》的故事图片，让学生观察图片，引导学生猜测故事可能会讲些什么内容。例如，教师可以问学生“Can you see any drinks in the pictures?”“What do you think the boy or girl likes?”等问题。 - 教师播放故事的音频，让学生听一遍故事，整体感受故事的情节。然后教师逐句播放音频，同时在黑板上写下故事中的重点单词和句子，如“Do you like juice?”“Yes, I do.”“No, I like milk.”等，一边播放一边解释句子的意思。 - 教师再次完整播放故事音频，让学生跟着音频小声跟读，注意语音语调。之后，教师让学生自己大声朗读故事，教师巡视，纠正学生的发音错误。 5巩固练习 5.1游戏：“饮料大匹配” - 教师在黑板上贴出不同饮料的图片（打乱顺序），然后给每个学生发一张写有饮料单词的卡片。学生需要将自己手中的卡片与黑板上对应的图片贴在一起。例如，拿着“juice”卡片的学生要将卡片贴在果汁的图片旁边。这个游戏可以帮助学生巩固单词的认读和记忆。 5.2角色扮演 - 创设餐厅场景，如前面所述，一些学生扮演顾客，一些学生扮演服务员。服务员要问顾客“What would you like?”顾客要用“I like...”回答自己想要的饮料。这个活动可以锻炼学生在实际情境中运用所学单词和句型的能力。 5.3填空练习 - 教师在黑板上写出一些句子的框架，如“I ______ (like) water.”“Do you ______ (like) juice?”让学生在括号里填上正确的单词。通过这种方式，巩固学生对句型的掌握。 6总结 - 教师和学生一起回顾本节课所学的单词，如“juice”、“water”、“milk”，以及句型“I like...”。教师可以通过提问的方式，如“Can you say the words we learned today?”“How to say '我喜欢果汁' in English?”等，让学生积极回答，从而加深对所学内容的记忆。 7作业布置 - 让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢的饮料，并用“I like...”句型表达。 - 让学生听读《Unit 5 Drink Story Time》的故事三遍，家长签字确认。 课堂练习例题及答案 1例题1：选择正确的单词填空。 - I ______ (like/likes) milk. - 答案：like。因为主语I是第一人称，后面的动词要用原形。 2例题2：根据图片写句子。 - （给出一张果汁的图片） - 答案：I like juice. 3例题3：情景对话。 - A: What do you like? - B: ______ (用所学单词和句型回答) - 答案：I like water.（答案不唯一，也可以是I like juice或I like milk） 教学反思 - 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法确实能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。例如在角色扮演活动中，学生们都非常投入，能够较好地运用所学的单词和句型进行对话。但是，也发现了一些问题。部分学生对于单词的发音，尤其是“juice”这个单词的发音，还存在一定的困难。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别指导，如通过更多的发音练习小游戏来帮助他们掌握正确的发音。 - 在故事阅读环节，虽然大部分学生能够理解故事的基本情节，但是对于故事中的一些细节，如对话中的一些语气词等，理解还不够深入。在以后的教学中，可以引导学生更加细致地分析故事中的语言细节，提高学生的阅读理解能力。 - 对于课堂练习部分，填空练习这种形式对于一年级的学生来说有一定的难度，有些学生可能不太理解题目的要求。在今后的练习设计中，可以更多地采用直观的、趣味性更强的练习方式，如画画并写出相应的句子等，以更好地适应一年级学生的学习特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$