5.17 运动和呼吸（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

《运动和呼吸》教学设计 【教学内容】 本课教学内容分三个部分： 第一部分，首先通过一个交流活动，了解学生对呼吸有快有慢的初步认识，以此引出测量三种状态下的呼吸次数的活动。通过分析数据，发现同一个人在不同状态下，同龄人之间、男女生之间、儿童和成人之间在相同状态下的呼吸次数都存在差异。此活动可以为下面认识肺活量做铺垫。 第二部分，在通过阅读认识肺活量的基础上，实际测一测自己的肺活量。教学中，可以通过比一比不同学生的肺活量，找一找和每分钟呼吸次数之间的关系，让学生发现肺活量大对健康有好处。最后通过“如何增加肺活量”的问题引出第三部分的学习。 第三部分，读图，了解保护呼吸器官的各种方法。通过对不同行为的分析，让学生认识保护呼吸器官的重要意义，树立养成良好卫生习惯的意识。 【教学目标】 能够用测量的方法收集三种状态下呼吸次数的数据，通过分析数据知道运动对呼吸有影响。 能够使用简易的装置测量肺活量，知道运动可以增大肺活量。 了解保护呼吸器官的方法，增强健康意识。 【教学重点】 能够用测量的方法收集和呼吸有关的数据。 【教学难点】 能够分析数据并得出相应的结论。 【教学准备】 教师材料：教学课件。 学生分组材料：带刻度的塑料瓶、水槽、吸管、计时器、记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．师：（播放傅园慧游泳和赛后采访视频。）通过刚才的视频，谁能说一说刚参加完游泳比赛的运动员呼吸和平时相比有何变化呢？ 2．师：今天这节课，我们就来研究一下运动和呼吸的关系。 二、测量呼吸频率 1．师：你准备如何研究运动和呼吸的关系呢？ 预设：数一数运动前后呼吸的快慢。 2．师：一呼一吸计为一次呼吸，我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率。因此，研究运动前后呼吸快慢的变化就是测量运动前后的呼吸频率。 3．下面我们就来测量一下自己运动前后的呼吸频率并记录下来。（1-4组做20组下蹲，5-8组做30组下蹲） 4．组内画图比较数据，交流分享。 5．小结：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会恢复正常；运动越剧烈，呼吸频率越高。 三、拓展提高 1．师：小组内比较一下，大家运动前后的呼吸频率变化一样吗？为什么？ 预设：不一样。有的人变化小有的人变化大。 2．师：我们都知道呼吸的主要器官是肺，再想一想会和什么有关呢？预设：肺活量。 3．师：下面我们分别找频率变化大和变化小的学生各三名上来测量肺活量并比较，来证明一下是不是这样。 4．得出结论：肺活量大的同学，运动前后呼吸频率变化会小一些。 5．关于呼吸，你还想知道什么呢？ 学生自由说一说。 6．教师补充呼吸相关知识。 【板书设计】 运动和呼吸 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$