第一单元名著导读《艾青诗选》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册

《艾青诗选》如何读诗教学设计 一、教学目标 1.朗读把握感情基调。 2.联读体会诗歌意境。 3.批读探究诗歌哲理。 二、教学流程 (一)教学环节一:导入新课,初识艾青。 【导入语】 艾青说:诗是人类向未来寄发的信息;诗给人类以朝向理想的勇气。我们今天站在艾青眼中的未来,打开他寄发的信息,体会他给予的勇气。 【教师设问1】 关于艾青你了解多少? 【学生活动要求】 课前阅读九年级上册《艾青诗选》如何读诗部分,并进行总结概括。 【学生预设回答】 ①艾青是当代文学史上著名的诗人。 ②艾青的诗歌创作有两个高峰期,第一个是二十世纪三十年代,第二个是1978年以后。 ③艾青的诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。 【教师总结】 我们了解了艾青在文学史上的地位和他的创作历程,还了解到了他诗中的主要意象,他被称为“土地的歌者”“太阳与火把的歌手”也是源自于此。 【教师设问2】 体会艾青诗中的土地意象。 【学生活动要求】 浏览《艾青诗选》目录,找到与土地相关的诗,诵读其中和土地相关的诗句,找到它们的共同点。 【学生预设回答】 ①《我爱这土地》:这被暴风雨所打击着的土地。 ②《我们的田地》:它的黑色是无光而柔和的....../以黑色的乳液哺育了我们的生命。 ③《土地》:青青的血液沿着脉络/密密地络住了它们乌黑的肉。 ④《新的伊甸集》:圆碟犁滚转在土地上/泥土在它的后面翻起黑色的浪。 ⑤相同点:艾青笔下的土地大都是黑色的。 【教师总结】 艾青诗中的土地就像未经思考的泼墨画,在黑墨的恣意晕染中,找寻不到光明的迹象。所以他早期的诗歌中弥漫着“土地的忧郁”。 【教师引导过渡语】 但黑色不是艾青诗歌唯一的色调,下面跟随艾青去看多彩的中国。 (二)教学环节二:艾青带我游中国 【教