名著阅读专项练习-2025-2026学年统编版语文九年级上学期

2026年统编版九年级上册语文《名著阅读》专项练习卷 （满分100分 考试时间60分钟） 一、选择题（每题3分，共15分） 1．下列对名著表述不正确的一项是（ ） A．《艾青诗选》中，“太阳”“火把”是核心意象，《向太阳》《火把》等诗作借歌颂光明，表达了驱逐黑暗、争取胜利的愿望，艾青也被称为“太阳与火把的歌手”。 B．《水浒传》中，吴用绰号“智多星”，他策划“智取生辰纲”时，巧用黄泥冈酷热天气和蒙汗药，让杨志等人中计，体现其足智多谋。 C．《儒林外史》是清代吴敬梓的长篇讽刺小说，范进中举后喜极而疯的情节，辛辣批判了科举制度对读书人的精神摧残。 D．《三国演义》中，关羽“温酒斩华雄”“过五关斩六将”，体现了他忠义勇武的性格，是“上层人物被逼造反”的典型。 2．下列情节与所选文段内容相符的一项是（ ） 他再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边……再一拳，打在眼眶际眉梢，打得眼棱缝裂，乌珠迸出……又一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场。 A．醉打蒋门神 B．拳打镇关西 C．大闹五台山 D．大闹野猪林 3．下列诗句均选自《艾青诗选》，其中哪一项与另两项所表达的主题不一致？（ ） A．假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地…… B．太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈 C．我是这般忸怩不安！因为我做了生我的父母家里的新客了。 4．下列诗句与《艾青诗选》的篇目对应有误的一项是（ ） A．“我爱着这土地，用我的泪水和汗水……”——《大堰河——我的保姆》 B．“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”——《雪落在中国的土地上》 C．“太阳啊，我的母亲！我回来了……”——《向太阳》 D．“离开了运动，就没有生命”——《鱼化石》 5．下列关于名著的表述有误的一项是（ ） A．《艾青诗选》中，1978年“归来”后，艾青的诗风变得更整齐、诗情更深厚，《鱼化石》《光的赞歌》是这一时期的代表作，蕴含深刻的人生哲理与对光明的执着追求。 B．《水浒传》中，武松是下层侠义之士的典型，他景阳冈打虎显勇力，醉打蒋门神报恩情，血溅鸳鸯楼明恩怨，一步步走向反抗，性格中充满血性与传奇色彩。 C．《儒林外史》以讽刺笔法揭露科举制度的腐朽，范进中举后喜极而疯的情节，胡屠户前倨后恭的态度变化，都深刻批判了科举对人性的扭曲和世态的炎凉。 D．《三国演义》中，“草船借箭” 的情节里，诸葛亮不仅利用曹操多疑的性格，还精准预判了风向变化，顺利借得十万支箭，体现了他神机妙算、知人知天的智慧。 二、填空题（每空2分，共10分） 6．《艾青诗选》的作者艾青，原名________，他在狱中创作的长诗________________是他的成名作，抒发了对抚养他的保姆的挚爱与怀念之情。 7．《水浒传》中，“智取生辰纲”的组织者是________，他联合吴用、刘唐等七人，成功劫走杨志押送的生辰纲。 8．《儒林外史》中，范进中举后，________（人物）主动送来五十两银子和一所空房，体现了科举制度下士绅阶层的趋炎附势。 三、简答题（共55分） 9．《水浒传》第十八回有诗道：“七星聚义黄泥冈，巧设机关劫寿纲。杨志空怀谨慎志，终究难敌智多星。”请用简洁的语言概括诗句讲述的情节。（4分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10． 艾青被称为“土地的歌者”，“土地”是他诗歌的核心意象之一。请结合《我爱这土地》或《雪落在中国的土地上》，分析“土地”意象的含义及诗人寄托的情感。（6分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11． （1）本期班级读书月推荐书目是《艾青诗选》，请你写一则海报宣传语，要求突显本书特色，语言凝练。（3分） 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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.《三国演义》中“三顾茅庐”的情节家喻户晓，请结合教材节选内容，分析刘备的人物形象，并说说这一情节对后续情节发展的作用。（6分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、综合探究题（20分） 18．阅读《水浒传》的部分回目，完成下面问题。 回目一：史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 回目二：杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 回目三：林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 （1）请仿照回目格式，补充下面回目（2分）： 武松醉打蒋门神 _______________ （2）分析这些回目的共同特点，并说说这种格式对读者阅读的帮助。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） 从上述回目中选择一个人物，结合情节分析其性格的复杂性。（6分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19． 结合《艾青诗选》和《水浒传》，谈谈两部作品中“反抗精神”的不同内涵，并分别列举一个具体事例支撑你的观点。（8分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、选择题 1．【答案】D 【解析】D项错误。关羽是主动追随刘备创业，并非“被逼造反”；“上层人物被逼造反”的典型是林冲（原东京八十万禁军教头，遭高俅父子多次陷害，最终忍无可忍上梁山）。A项符合《艾青诗选》名著导读中“太阳与火把”意象及称号的描述；B项对应教材《智取生辰纲》中吴用的计谋与绰号；C项贴合《范进中举》的讽刺主题，均表述正确。 2．【答案】B 【解析】选段中“郑屠”“金翠莲”“三拳”等关键信息，对应《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”的核心情节。A项“醉打蒋门神”是武松的情节；C项“大闹五台山”是鲁智深醉酒破坏寺庙规矩；D项“大闹野猪林”是鲁智深营救林冲的情节，均与选段不符。 3．【答案】C 【解析】A项出自《我爱这土地》，B项出自《向太阳》，均围绕“祖国、土地、光明”展开，主题是家国情怀；C项出自《大堰河——我的保姆》，抒发对贫苦保姆的怀念与感激，主题是亲情，与前两项不同。 4．【答案】A 【解析】A项诗句对应《我爱这土地》，并非《大堰河——我的保姆》；B、C、D项诗句与篇目对应准确，符合教材中艾青诗作的核心内容。 5． 【答案】D 【解析】选项A正确：教材名著导读明确提到，艾青1978年后 “归来”，诗风转变为诗句整齐、诗情深沉，《鱼化石》探讨生命本质，《光的赞歌》歌颂光明与正义，与表述一致。 选项B正确：武松作为《水浒传》中下层侠义之士的代表，景阳冈打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等情节均出自教材相关节选及名著导读，性格特点概括准确。 选项C正确：《范进中举》是教材第六单元课文，范进中举后的疯癫状态、胡屠户对范进前后态度的巨大反差，正是小说讽刺科举制度腐朽、揭露世态炎凉的核心情节，表述符合课文主题。 选项D错误：“草船借箭” 中，诸葛亮预判的是“大雾”天气，而非“风向变化”。教材节选及名著导读中明确，诸葛亮利用江面大雾遮蔽视线，让曹操不敢轻易出兵，只能射箭退敌，最终借得箭支；风向是“借东风”（赤壁之战）中的关键因素，此处混淆了两个情节的核心条件，表述有误。 二、填空题 6．【答案】蒋正涵；《大堰河——我的保姆》 【解析】艾青原名蒋正涵，号海澄，《大堰河——我的保姆》是他在狱中创作的成名作，教材《艾青诗选》名著导读明确提及，核心情感是对保姆的挚爱与怀念，是中考高频考点。 7．【答案】晁盖（或“吴用”） 【解析】教材《智取生辰纲》中，晁盖是聚义组织者，吴用是计谋设计者，二者均为劫取生辰纲的核心人物，填写任一均可得分。 8．【答案】张乡绅（或“张静斋”） 【解析】《范进中举》中，范进中举后，乡绅张静斋主动上门送银送房，体现了科举制度下士绅阶层的趋炎附势，是小说讽刺手法的典型体现。 三、简答题 9．【答案】晁盖、吴用等七人在黄泥冈聚集，利用酷热天气设计计谋，让杨志押送的生辰纲团队喝下掺有蒙汗药的酒；杨志虽谨慎催促众人赶路，但因内部矛盾重重、计谋不及，最终丢失生辰纲。 【解析】概括需包含“人物、地点、计谋、结果”四大要素，语言简洁，贴合中考“情节概括”的考点要求，结合教材《智取生辰纲》的核心内容。 10．【答案】示例一：《我爱这土地》中，“土地”象征着遭受日本侵略者践踏的祖国和受苦受难的人民。诗人以“鸟”自喻，用“嘶哑的喉咙”歌唱土地、河流、风，即便死后“羽毛腐烂在土地里面”，也体现了对祖国最深沉的爱与对侵略者的痛恨，寄托了愿与祖国共存亡的赤子情怀。 示例二：《雪落在中国的土地上》中，“土地”象征着多灾多难的祖国。诗句“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”，描绘了祖国遭受的苦难，寄托了诗人对下层人民的悲悯、对祖国命运的忧虑，以及对光明的渴望。 【解析】需先解释“土地”的意象含义，再结合具体诗句分析情感，紧扣教材中艾青诗歌的主题。 11．（1）【答案】示例一：读《艾青诗选》，赴一场光明与热爱的朝圣之旅。示例二：以诗为刃划破黑暗，以爱为火照亮土地——走进艾青的诗歌世界。 【解析】宣传语需突显《艾青诗选》“光明、土地、热爱”的核心特色，语言凝练且有感染力。 （2）【答案】②④ 【解析】①体现“土地”意象，③体现“火把”意象，②④直接描写“太阳”或“光明”，与“太阳”意象高度相关。 （3）【答案】“太阳”象征着光明、希望、自由和民族解放的曙光，是艾青对黑暗现实的反抗、对美好生活的追求的集中体现。 【解析】结合教材《向太阳》《黎明的通知》等诗作，概括“太阳”的共性内涵。 12．（1）【答案】杨志 【解析】选段中“干系须是俺的”“尴尬去处”“日里赶过去”等语言，结合教材《智取生辰纲》中杨志押送生辰纲时的谨慎与急躁，可明确“他”是杨志。 （2）【答案】性格特点：谨慎小心（担心路途有劫贼，坚持日里赶路）、急躁固执（对虞候和军汉恶语相向、动辄打骂）。相关情节：杨志在东京穷困卖祖传宝刀，遭牛二寻衅勒索，忍无可忍后杀死牛二，体现其性格中“忍”与“刚”的矛盾。 【解析】结合选段语言分析性格，再列举教材中杨志的典型情节，需兼顾性格的多面性。 13．（1）【答案】时期：20世纪30年代（抗战时期）。风格特点：充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难与反抗，诗风凝重、深厚、大气，形式上倾向朴素自然，不拘泥于外形束缚。 【解析】《向太阳》是艾青抗战时期的代表作，教材《艾青诗选》名著导读明确这一时期的创作背景与风格，需准确对应时代与核心特点。 （2）【答案】“太阳”象征着光明、民族解放的希望。“奔驰”的动作表达了诗人对光明的急切追求，对祖国摆脱黑暗、走向胜利的坚定信念，以及投身民族救亡运动的热情。 【解析】结合诗歌创作背景（抗战时期），分析“太阳”的象征意义，再通过“奔驰”的动作解读情感。 14．【答案】武松与酒：武松在景阳冈饮酒十八碗后，赤手空拳打死猛虎，展现了他武艺高强、胆识过人的特点；在孟州牢营饮酒后，醉打蒋门神，替施恩夺回快活林，体现了他知恩图报、疾恶如仇的性格；在飞云浦饮酒后，察觉埋伏，怒杀公差与蒋门神的爪牙，最终血溅鸳鸯楼，彻底走上反抗之路。酒是武松侠义性格的“试金石”，既激发了他的勇力，也推动了他从“安分公差”到“梁山好汉”的命运转折。 【解析】参照示例格式，结合教材中武松的关键情节（景阳冈打虎、醉打蒋门神、飞云浦除恶），分析“酒”与人物性格、命运的关联。 15．【答案】① 创作背景：30年代卢沟桥事变后，民族救亡成为时代主题，艾青的创作达到高峰，诗作紧扣时代脉搏，反映了国家民族的苦难与反抗。② 诗歌主题：核心意象“土地”“太阳”凝聚了诗人对祖国、人民的挚爱，对黑暗的痛恨，对光明的追求，具有强烈的现实意义和感染力。③ 编者意图：突出艾青诗歌的时代价值与核心主题，让读者集中感受他“时代歌者”的特质；这一时期的诗作是艾青最具代表性的作品，占比最高能体现诗集的核心价值，符合读者对艾青诗歌的核心认知。 【解析】结合教材中艾青30年代的创作背景、主题，从“背景+主题+价值”三方面分析，逻辑连贯。 16．（1）【答案】范进；性格特点：痴迷科举、懦弱麻木（中举前逆来顺受）、热衷功名（中举后喜极而疯）。 【解析】选段是范进中举后喜极而疯的经典情节，教材《范进中举》明确这一情节，结合情节分析性格。 （2）【答案】根本原因：封建科举制度对读书人的精神摧残。科举制度让范进一生追求功名，耗尽心血，中举成为他唯一的人生目标，一旦实现便因极度兴奋而失常。 【解析】结合教材《范进中举》的讽刺主题，指出科举制度是根本原因。 17．【答案】刘备的人物形象：① 求贤若渴、礼贤下士（三次亲往隆中拜访诸葛亮，两次不遇仍坚持，见面后恭敬侍立）；② 胸怀大志、知人善任（向诸葛亮坦诚“欲伸大义于天下”的志向，完全听从“隆中对”的战略规划）。情节作用：“三顾茅庐”让刘备得到诸葛亮的辅佐，“隆中对”成为蜀汉政权的战略蓝图，为后续“火烧赤壁”“占据荆益”等情节奠定基础，是《三国演义》中“谋事在人”的核心情节。 【解析】结合教材《三顾茅庐》节选内容，分析刘备的两大性格特点，再说明情节对后续发展的铺垫作用，解析紧扣教材细节。 四、综合探究题 18．（1）【答案】示例：武行者血溅鸳鸯楼（或“武松大闹飞云浦”） 【解析】仿照回目“人物+事件”的对偶格式，结合武松的经典情节，对仗工整，贴合章回体小说的特点。 （2）【答案】共同特点：① 采用“人物+事件”的对偶句式，语言凝练；② 突出核心人物与关键情节，冲突鲜明。帮助：① 让读者快速把握每回的核心内容；② 对偶格式朗朗上口，便于记忆；③ 突出情节的戏剧性，吸引读者深入阅读。 【解析】分析回目格式特点与阅读价值，结合《水浒传》章回体小说的文体特征。 （3）【答案】示例：林冲。性格复杂性：① 隐忍退让（妻子被高衙内调戏时，因顾及自身地位而克制；被刺配沧州时，逆来顺受，不反抗公差的折磨）；② 刚烈反抗（风雪山神庙中，听闻陆虞候等人的阴谋后，怒杀仇敌，毅然上梁山）。情节支撑：林冲初到沧州时，面对差拨的辱骂，忍气吞声并送礼讨好，体现“忍”；发现草料场被烧、自身遭陷害后，不再隐忍，提枪杀死陆虞候、富安等人，体现“刚”，性格的转变凸显了“官逼民反”的主题。 【解析】选择回目中的人物，分析性格的多面性，结合教材情节支撑。 19．【答案】《艾青诗选》的“反抗精神”是对黑暗现实、民族苦难的文学反抗，是对光明与希望的执着追求。事例：《雪落在中国的土地上》中，诗人反复咏叹“寒冷在封锁着中国”，既悲悯下层人民的困苦，又暗含对侵略者的痛恨，以诗歌为武器唤醒民众的反抗意识，是精神层面的反抗。《水浒传》的“反抗精神”是对封建压迫、不公待遇的直接武力反抗，是“官逼民反”的侠义之举。事例：林冲被高俅父子多次陷害，从误入白虎堂到风雪山神庙，最终忍无可忍杀死仇敌后上梁山，体现了对封建官僚压迫的直接反抗；鲁智深拳打镇关西，为金氏父女伸张正义，体现了对恶霸横行的侠义反抗，是行动层面的反抗。 【解析】分别概括两部作品“反抗精神”的内涵，结合教材中的典型事例。 学科网（北京）股份有限公司 $