Unit 3 Animals Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit3 Animals Lesson 2（教学设计）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册 - 教学内容 本单元教学内容为一年级上册第三单元，主要围绕“动物”这一主题展开，让学生认识常见的动物，学习与动物相关的单词和简单句型 课时 六 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“cat, dog, bird, fish”等表示动物的单词。 - 能够理解并简单运用句型“Look! It's a...”来描述动物。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在简单的情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能对动物相关的简单指令做出正确反应。 3. 情感态度目标 - 激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。 - 培养学生积极参与英语学习活动的兴趣和热情。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、模仿声音等方式学习动物单词，提高自主学习能力。 - 鼓励学生积极与同伴合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握表示动物的单词“cat, dog, bird, fish”等。 - 学会运用句型“Look! It's a...”描述动物。 - 能够准确听辨与动物相关的简单指令并做出反应。 - 让学生了解动物的一些基本特征，如外形、声音等。 2. 教学难点 - 单词“fish”中“sh”的发音。 - 引导学生正确运用句型“Look! It's a...”，尤其是“a”的用法。 - 使学生能区分相似动物的外形特征，如猫和狗。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设动物园、农场等生动有趣的情景，让学生仿佛置身于动物的世界中，从而更直观地学习动物单词和句型。例如，在教室的一角布置成一个小农场的场景，放上一些动物模型，让学生在这个场景中进行学习。 2. 游戏教学法 - 设计如“动物蹲”“猜动物”等游戏活动。在“动物蹲”游戏中，让学生扮演不同的动物，一边说“cat cat, squat squat”，一边做下蹲动作，这样既能增加学习的趣味性，又能强化学生对单词的记忆。 3. 直观教学法 - 运用动物图片、视频、实物等直观教具进行教学。在教“bird”这个单词时，播放鸟儿飞翔和鸣叫的视频，让学生直观地感受鸟儿的特征，然后拿出一只小鸟的模型，让学生观察其外形并学习单词。 4. 模仿教学法 - 鼓励学生模仿动物的声音和动作来学习。如学习“dog”时，让学生模仿小狗汪汪叫的声音和摇尾巴的动作，这样可以加深对单词的记忆。 教具准备 1. 多媒体课件，包含各种动物的图片、视频、声音等资料。 2. 动物单词卡片、动物头饰、动物模型（如小猫、小狗、小鸟、小鱼）等教具。 3. 为学生准备一些小奖品，如动物贴纸等。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆身体，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一张农场的图片，用简单的英语与学生交流，如“Hello, boys and girls. Look! This is a farm. There are many animals on the farm.”引导学生观察图片并激发他们对动物的兴趣。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一只小猫的图片，同时发出小猫“喵喵”的叫声，引出单词“cat”，教师示范朗读，让学生跟读模仿，注意纠正发音。 - 教师拿起小猫的模型，一边展示一边说“cat, cat, it's a cat”，并引导学生重复。 - 邀请部分学生到讲台前，拿着小猫模型向其他同学介绍“Look! It's a cat.”，其他同学回应“cat, cat”。 - 按照同样的方法依次呈现“dog, bird, fish”等动物单词，在教“fish”时，特别强调“sh”的发音，可以让学生把手放在嘴边，感受气流的摩擦。 3巩固与拓展 - 游戏“猜动物”：教师在课件上展示一种动物身体的一部分，如小猫的尾巴，让学生用句型“Is it a cat?”来猜测，猜对的学生给予动物贴纸奖励。 - 小组活动：学生四人一组，每人轮流抽取一张动物单词卡片，然后用“Look! It's a...”向其他组员介绍卡片上的动物。 - 创设情景：教师在教室前面布置一个简单的动物园场景，让学生扮演游客，在游览动物园的过程中用所学的单词和句型进行对话练习，如“Look! It's a dog.”“Oh, yes. It's a dog.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的动物单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后向家人介绍自己今天学到的动物单词。 第二课时 1复习与导入 - 师生互动，教师说动物单词，学生模仿该动物的声音或动作。 - 展示动物单词卡片，让学生快速说出单词。 2呈现与操练 - 教师展示一只小狗和一只小猫的图片，引导学生观察它们的不同之处，如小狗的耳朵比较大，小猫的眼睛比较大等，然后用句型“Look! It's a dog. Look! It's a cat.”进行对比描述。 - 播放一段包含多种动物的视频，视频中动物出现时会有相应的单词和句型提示，如“Look! It's a bird.”让学生观看视频并跟读。 - 利用动物头饰，教师戴上头饰扮演动物，如戴上小鸟头饰说“Hello, I'm a bird. Look! I can fly.”然后邀请学生戴上头饰进行角色扮演，模仿教师进行介绍。 3巩固与拓展 - 游戏“动物蹲”：将学生分成四组，分别代表“cat, dog, bird, fish”，每组学生一边说自己组代表的动物单词和“squat squat”，一边做下蹲动作，然后说出下一个动物组的名字，如代表“cat”组的学生说“cat cat, squat squat, dog dog”，如果说错或动作不规范则被淘汰，最后剩下的组获胜。 - 小组活动：让学生小组合作，用所学的动物单词和句型编写一个简单的对话，然后进行表演。例如： A: Look! It's a bird. B: Oh, it's so beautiful. A: Yes, it can fly. 4总结与作业 - 总结本节课对动物外形特征的对比学习以及对话练习的内容。 - 布置作业：让学生画一幅自己喜欢的动物画，并在旁边用英语写上动物的名字。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课学生表演对话的视频片段，让学生回顾上节课的学习内容。 - 教师展示一些学生画的动物画，用英语与学生交流，如“Look! This is a dog. It's very cute.” 2呈现与操练 - 教师利用多媒体课件展示一些动物在不同场景中的图片，如小鸟在树上、小狗在草地上等，引导学生用句型“Look! The bird is in the tree. Look! The dog is on the grass.”描述动物的位置关系。 - 拿出动物模型，将动物放在不同的位置，如将小鱼放在鱼缸里，然后让学生用英语描述“Look! The fish is in the fishbowl.” - 组织学生进行小组活动，每个小组一套动物模型和一些简单的场景道具，如盒子（代表房子）、小毯子（代表草地）等，让学生自己摆放动物并进行描述。 3巩固与拓展 - 游戏“找动物”：教师将一些动物模型藏在教室的不同角落，然后给学生一些提示，如“It's near the window. It's a cat.”让学生根据提示找到动物模型，并用英语说出找到的动物和其位置。 - 让学生进行创意描述：假设自己是一种动物，描述自己的生活场景，如“I'm a bird. I live in the tree. I can fly in the sky.” 4总结与作业 - 总结本节课关于动物位置关系的描述内容。 - 布置作业：让学生回家后和家人玩“找动物”的游戏，用英语描述动物的位置。 第四课时 1复习与导入 - 教师说出一些动物的名字，让学生说出该动物可能生活的地方，如教师说“cat”，学生说“at home”或者“in the yard”。 - 展示一些动物位置关系的图片，让学生用英语描述。 2阅读与理解 - 教师出示课本上的阅读材料图片，引导学生观察图片中的动物、场景等元素，预测阅读内容。 - 教师播放阅读材料的录音，让学生听，初步理解内容。 - 教师逐句讲解阅读材料中的重点单词和句型，如“Where is the cat?”“It's under the chair.”等，结合图片帮助学生理解。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读阅读材料。 - 学生两人一组，一人读句子，一人指出对应的图片内容，然后交换角色。 - 邀请几组学生上台表演，一个学生读句子，另一个学生根据句子内容在黑板上画出相应的动物位置关系图。 4总结与作业 - 总结本节课阅读材料中的重点内容。 - 布置作业：让学生回家后将阅读材料读给家人听，并让家人签字确认。 第五课时 1热身与导入 - 玩“动物单词接龙”游戏，一个学生说一个动物单词，下一个学生以前一个单词的最后一个字母为首字母说出另一个动物单词，如第一个学生说“cat”，下一个学生说“turtle”（如果一年级教材中有这个单词的话）。 - 展示一些动物在做不同事情的图片，如小猫在吃鱼、小狗在睡觉等，用英语简单描述引出本节课的话题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写动物单词“cat, dog, bird, fish”，强调书写规范，如字母的大小写、占格等。例如，在写“cat”时，强调“c”占中格，“a”占中格，“t”占上中格。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和写法。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”评选活动，让学生互相交换练习本，评选出书写最规范、最漂亮的同学，给予小奖品。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学动物单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个包含本单元所有动物单词、句型、图片、声音的复习课件。先快速闪现单词，让学生抢答说出单词；然后展示图片，让学生用句型“Look! It's a...”进行描述；最后播放声音，让学生猜出是哪种动物发出的声音。 - 开展小组竞赛，教师提出各种与本单元内容相关的问题，如“Which animal can fly?”“Where does the fish live?”让小组代表回答，回答正确的小组加分，最后评选出获胜小组。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括听单词选图片、看图片写单词、根据情景选择正确的句型等题型。例如： - （听单词选图片）听录音“cat”，然后从给出的小猫、小狗、小鸟的图片中选择正确的图片。答案：小猫图片。 - （看图片写单词）给出一张小鱼的图片，让学生写出“fish”。 - （根据情景选择正确的句型）情景：看到一只小鸟在树上，应该选择哪个句型？A. Look! It's a dog. B. Look! It's a bird. 答案：B。 - 教师批改试卷，统计学生的得分情况，对学生的学习情况进行全面评价和分析，找出学生普遍存在的问题。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发“英语小达人”奖状，鼓励所有学生在今后的英语学习中继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$