Unit 6 Fruit Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit 6 Fruit Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 教学内容 本单元教学内容为一年级上册第六单元，主要围绕“水果”这一主题展开，包括水果类单词的学习、简单描述水果特征以及相关的日常交际用语等。 课时 六 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“apple, banana, orange, pear”等水果类单词。 - 能够理解并简单运用描述水果颜色的单词，如“red, yellow, green”等与水果相关联（例如“red apple”）。 - 学会使用简单句型如“I like...”来表达对水果的喜好。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，能够识别不同水果的英语发音，并能用英语简单描述水果。 - 初步培养学生的认读能力，看到水果单词能正确读出。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 - 通过对水果的学习，培养学生健康饮食的意识。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、联想等方式学习英语，如通过水果的颜色联想其英语表达。 - 鼓励学生积极参与课堂活动，与同学合作交流，提高学习效果。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点水果单词“apple, banana, orange, pear”以及相关颜色单词“red, yellow, green”。 - 学会运用句型“I like...”表达对水果的喜好。 - 能够准确认读和区分不同的水果单词。 - 例如，在展示各种水果实物时，学生能够快速准确地说出对应的英语单词。 2. 教学难点 - 单词“orange”的发音，对于一年级学生来说，该单词的发音较为复杂。 - 让学生理解并能灵活运用句型“I like...”来准确表达自己的喜好，尤其是在区分不同水果的喜好表达时。 - 例如，有的学生可能会混淆“I like apple”和“I like apples”的用法。 教学方法 1. 情景教学法 - 在课堂上创设水果店、家庭聚餐等场景，将水果单词融入到这些场景中教学。例如，在模拟水果店场景时，摆放各种水果实物，老师扮演售货员，问学生“What do you want?”引导学生用水果单词回答。 2. 游戏教学法 - 设计“水果蹲”游戏，让学生头戴水果头饰，边蹲边说自己所代表水果的单词，如“Apple, apple, I'm an apple.”被说到的下一个水果接着做动作并说单词，以此类推。 - 还有“猜水果”游戏，老师描述水果的特征，如“It's round and red.”让学生猜出是“apple”。 3. 直观教学法 - 直接展示水果实物，让学生通过看、摸、闻等方式直观地感受水果，同时学习其英语表达。例如，拿出一个香蕉，让学生观察香蕉的形状、颜色，然后教读“banana”这个单词。 4. 互动教学法 - 组织小组活动，让学生互相交流自己喜欢的水果。例如，小组内成员依次用“I like...”句型表达自己的喜好，其他成员认真倾听并可以互相提问。 教具准备 1. 多媒体课件，包含各种水果的图片、动画、音频等资料。 2. 水果实物，如苹果、香蕉、橙子、梨等。 3. 制作水果头饰的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。 4. 奖励用的小贴纸等。 教学过程 1. 第一课时 - 复习与导入 - 播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。 - 展示一些之前学过的动物图片，用英语与学生简单互动，如“What's this?”引导学生用英语回答。 - 呈现与操练 - 拿出一个苹果实物，向学生展示，并用英语说“Look! This is an apple. It's red.”同时，在黑板上写下“apple”这个单词，用红色粉笔圈出“a”，强调其发音。让学生跟读“apple”这个单词，多重复几遍。 - 按照同样的方法，依次拿出香蕉、橙子和梨的实物，教授“banana, orange, pear”这几个单词，同时引导学生观察水果的颜色，并用相应颜色单词描述，如“yellow banana, orange orange, yellow pear”。 - 利用多媒体课件，展示各种水果的图片，让学生快速说出对应的英语单词，进行巩固练习。 - 巩固与拓展 - 游戏“找朋友”：将水果单词卡片和对应的水果实物打乱放在桌子上，让学生将单词卡片与实物配对。 - 小组活动：学生分组，每个小组内一名学生拿出一种水果实物，其他学生用英语说出这个水果的单词。 - 总结与作业 - 总结本节课所学的水果单词和颜色单词。 - 布置作业：让学生回家后向家人展示自己学过的水果单词，可以用实物或者画画的方式。 2. 第二课时 - 复习与导入 - 教师与学生互相问候后，拿出上节课学过的水果实物，让学生快速说出英语单词。 - 邀请几位学生到讲台前，拿起水果实物，用“This is a...”句型向其他同学介绍水果。 - 呈现与操练 - 教师在黑板上写下句型“I like...”，然后拿起一个苹果，说“I like apples.”引导学生理解这个句型的含义。 - 让学生模仿老师的句子，结合自己的喜好，用“I like...”句型表达对水果的喜好。老师可以先进行简单的提问，如“Do you like apples?”引导学生回答“Yes, I like apples.”或者“No, I don't like apples.” - 利用多媒体课件，播放一段小朋友在水果摊前挑选水果并表达喜好的动画视频，让学生观看后模仿视频中的对话进行练习。 - 巩固与拓展 - 游戏“我问你答”：学生两人一组，一人问“Do you like...?”另一人回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”然后交换角色进行练习。 - 角色扮演：创设水果店的场景，让学生分别扮演顾客和售货员，顾客用“I like...”表达自己想要购买的水果，售货员根据顾客的需求提供水果并进行简单对话。 - 总结与作业 - 总结本节课所学的句型“I like...”及其用法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人表达自己对水果的喜好。 3. 第三课时 - 复习与导入 - 播放上节课相关的动画视频片段，让学生回顾所学的内容。 - 进行一个小的问答活动，老师问学生“Do you like apples?”等问题，让学生快速回答。 - 呈现与操练 - 教师拿出准备好的材料，示范制作水果头饰，一边制作一边用英语讲解步骤，如“First, take a piece of colored paper. Then, draw an apple on it.”等。 - 学生拿出自己的材料，制作自己喜欢的水果头饰。在制作过程中，教师巡视指导，鼓励学生用英语互相交流，如“I'm making an apple. What are you making?” - 制作完成后，学生戴上自己制作的头饰，用“I like...”句型向同桌介绍自己喜欢的水果。 - 巩固与拓展 - 游戏“头饰秀”：学生戴上头饰，轮流上台展示自己的头饰，并用英语介绍自己制作的水果以及表达自己对这种水果的喜好。其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。 - 小组活动：小组内成员互相交换头饰，然后用英语互相介绍头饰所代表的水果以及自己对这种水果的喜好。 - 总结与作业 - 总结制作头饰的过程以及本节课所学的英语表达。 - 布置作业：让学生回家后向家人展示自己制作的水果头饰，并介绍水果和自己的喜好。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$